16) приобщение к общечеловеческим ценностям.

Таблица 4 — Классификация направлений воспитательной деятельности педагога

№ п/п	Наименования направлений воспитания	Характеристики содержания воспитательной деятельности
1.	Трудовое воспитание	воспитание бережного отношения к результатам трудовой любых видов деятельности; приобщение к общечеловеческим ценностям
2.	Экологическое воспитание	развитие ценностного отношения к природе; формирование чувства прекрасного;
3.	Патриотическое воспитание	воспитание патриотизма и любви к Родине; освоение воспитанниками знаний об идеологических основах государства
4.	Эстетическое воспитание	привитие основополагающих ценностей, идей, убеждений, отражающих сущность государственности; формирование психологической и мыслительной культуры личности
5.	Нравственное воспитание	воспитание законопослушного гражданина общества;
6.	Физическое воспитание	формирование навыков здорового образа жизни; выработка стойкого отрицательного отношения к вредным привычкам;
7.	Умственное воспитание	освоение рациональных приёмов организации самостоятельной учебно-познавательной деятельности; формирование умений и навыков мыслительных операций
8.	Правовое воспитание	воспитание законопослушного гражданина общества;

Задание 5. Максимальное количество баллов — 7 баллов.

  Методы воспитания, которые используются работниками образования с целью формирования гармоничной личности, в теории педагогики классифицируются по разным основаниям.

---

Для последующего изучения предлагается классификация методов воспитания, выстраиваемая на основании оформления воспитательной задачи. Данная классификация актуальна для деятельности педагога ДОУ в любой возрастной группе воспитанников.

Изучите информацию, представленную в таблице 4 «Классификация методов воспитания, группируемых на основании оформления воспитательной задачи». Обратите внимание, что в таблице нарушены соотношения наименования метода с представлением его смыслового содержания и описания примера его реализации.

Восстановите структурное содержание таблицы, соотнеся наименования методов воспитательного воздействия с их смысловым наполнение, а также с описаниями конкретных приёмов их реализации.

Правильные варианты группирования ответов необходимо записать после таблицы следующим образом: номер ячейки столбца с наименованиями, номер ячейки с указанием смыслового наполнения метода, номер ячейки соответствующего приёма реализации. Например, 1-3-5; 2-4-1; 3-6-2; 4-2-3 и т.д.

Возможен иной вариант оформления ответа. В таблице поменяйте местами текстовые блоки так, чтобы были чётко соотнесены наименование метода, его смысловое наполнение и приём его реализации. В этом случае в качестве ответа вы представляете восстановленный вариант таблицы.

Таблица 5 — Классификация методов воспитания, группируемых на основании оформления воспитательной задачи.

Ответ: Впишите цифры, которыми обозначены правильные варианты группирования ответов: […].

Ответ:

1-2-2; 2-6-5; 3-4-6; 4-1-3; 5-3-1; 6-5-4

№ п/п	Наименования методов воспитания	№ п/п	Смысловое наполнение метода	№ п/п	Приём реализации воспитательного воздействия
1.	Убеждение	1.	Реализуется при помощи воодушевления воспитанника энтузиазмом педагога, а при недостатке у воспитателя авторитета — путём ссылки на пример, авторитетный для воспитанника.	1.	Лишение воспитанника права принять участие в экскурсии в связи с нарушением правил поведения в группе.
2.	Пример	2.	Реализуется при помощи бесед, дискуссий и других мероприятий, действенной основой которых является слово. В ходе этих бесед воспитаннику предлагают определённый сценарий поведения и убеждают в его целесообразности.	2.	Беседа с воспитанниками о правилах поведениях в общественных местах.
3.	Упражнение	3.	Метод коррекции поведения, который применяется в самом крайнем случае и сводится к лишению воспитанника того положительного социального опыта, который он мог бы приобрести, если бы его поведение было безупречным.	3.	Вручение грамоты, подарка и похвала.
4.	Поощрение	4.	Вовлечение воспитанников в общественно полезную деятельность, в ходе которой они сами могут проверить правильность предложенных им концепций поведения и получить необходимые практические умения и навыки.	4.	Воспитатель говорит воспитаннику: «Ты должен это сделать, я уверен, что у тебя всё получится!»
5.	Наказание	5.	Метод направлен на бессознательную, чувственно-эмоциональную сферу личности, может влиять на человека практически мгновенно. Воля подавляется.	5.	Демонстрация воспитателями и всеми сотрудниками педагогического коллектива правил поведения, принятых в учебном заведении.
6.	Внушение	6.	Стремление закрепить правильные формы поведения воспитанников, внесение в их жизнь положительных материальных и нематериальных моментов.	6.	Приобщение воспитанников к уборке территории ДОУ.

---

№ п/п	Наименования форм	Предварительная подготовка	Организатор	Характер влияния педагога	Результат   совместной деятельности
1.	Диспут	-Выбор темы и правильность формулировки -Определить главную цель ведения дискуссии-диспута; -Составить подробный план, вопросы -Подготовить помещение, участников и ведущего	Педагог или ученик	-Привлечь в активность всех участников -С интересом и уверенно вести диспут -Поощрять участн -Следить за проведением, соблюдением правил и поведением участникоико	-Общение, активное проявление личности, высказывание собственного мнения. Помогают создать обстановку сближения, доверия, отвлечения. -Анализ проведения и итог дискуссии
2.	Консультация	-Выбрать тему. Подобрать необходимый материал -Содержание должно быть достоверно и понятно, для слушателей -План четко последователен и логичен -Продумать ход включения в активное участие слушателей -Подбор наглядного примера	Педагог	-Привлечь слушателей в активность -Уверенно и не отклоняясь от темы и плана, провести консультацию Внимательно слушать и отвечать на вопросы слушателей -Внимательно следить за ходом проведения мероприятия и поведением участников	-Анализ и оценка проведения консультации -Подведение итогов
3.	Экскурсия	-Цель, тема, отбор информации -Выбор места и пути -Подготовка схематического плана местности экскурсии и дороги к нему -Отбор и содержание теоритического и практического материала -Инструктаж	Педагог-экскурсовод	-Практическое восприятие Психологическое взаимодействие педагога с детьми Эмоциональный рассказ, и практический показ объектов -Расширение кругозора -Внимательно следить за проведением экскурсии -Проведение инструктажа	Анализ и оценка проведения экскурсии Подведение итогов Оценка и анализ знаний детей
4.	Концерт	-Тема концерта Назначение даты и места концерта -Подбор номеров, музыки и т.д. -Сценарий концерта Репетиции	Педагог, музыкальный работник	Ознакомление с сценарием участников концерта -Репетиции -Оформление -Проведение концерта -Проведение инструктажа -Следить за поведением и техникой безопасности участников Подведение итого	-Анализ и оценка Подведение итогов
5.	Субботник	-План мероприятия и дата -Закрепление территории и планирование соответствующего необходимого инвентаря -Инструктаж по технике безопасности	Педагог	-Проведение -Закрепление территорий и участков за каждой группой или классом Закрепление ответственного лица -Проведение инструктажа по технике безопасности -Следить за выполнением обязанностей участников и соблюдением техники безопасности	-проверка каждой группы территорий -Подведение итогов и анализ мероприятия
6.	Стенгазета	-Тема Примерный набросок -Планирование необходимого материала Выбор актива класса -План работы	Педагог	-Выбор актива класса и план работ Помощь в оформлении -Следить за ходом выполнения и техникой безопасности	-Анализ и оценка -Подведение итога -Поощрение участников

---

Задание 6. Максимальное количество баллов — 7 баллов.

В педагогической теории и практике используется множество форм воспитательной работы. Понятие «форма воспитания» позволяет педагогу ответить на ключевые вопросы собственной профессиональной деятельности:

— Кто, когда и где проводит воспитательную работу?

— Каковы условия проводимой воспитательной работы?

Формы воспитания носят творческий характер и отличаются большим разнообразием, что является основанием для изучения их особенностей. Охарактери­зуйте предложенные в таблице 5 формы воспитания. Для удобства данной исследовательской деятельности перечислены четыре признака, являющиеся наименованиями столбцов таблицы, предлагаемых для заполнения.

Задание 7. Максимальное количество баллов — 5 баллов.

Педагог постоянно анализирует результаты собственной профессиональной деятельности, проводя при этом оценку достижений воспитанников. Оценка — это неотъемлемая часть педагогического процесса, один из структурных компонентов педагогической деятельности.  

Систематизируйте собственные знания по данному вопросу, заполнив таблицу 6 «Современная система оценки образовательных достижений учащихся». Для этого необходимо заполнить в таблице свободные ячейки, вписывая в них недостающие понятия или определения.

Таблица 8 — Современная система оценки образовательных достижений учащихся.

№ п/п	Педагогические понятия	Определения понятий
1.	Оценка	Процесс соотношения реальных результатов с планируемыми целями
2.	Отметка	Это цифровое выражение знаний уча­щихся, которое выражается в баллах и помогает педагогу фиксировать уровень их обученности.
3.	Рейтинг	Суммарный показатель уровня учебных достижений учащихся и его отношение к процессу обучения, устанавливаемый на каждом этапе обучения
4.	Учебное портфолио	Форма и процесс организации (коллекция, отбор и анализ) образцов и продуктов учебно-познавательной деятельности ученика, а также систематизация соответствующих информационных материалов из внешних источников, предназначенных для последующего их анализа, всесторонней количественной и качественной оценки уровня учебных и индивидуальных достижений учащегося, а также его творческих способностей.
5.	Шкала	Средство фиксации результатов, с помощью числовой системы
6.	Самооценка	Оценка своей личности, своих качеств, достоинств и собственных возможностей
7.	Девиантность	Отклонение в поведении, от нормального и адекватного
8.	Одарённость	Особенность, которая предусмотрена природой, которая определяет возможность человеком добиться более высоких результатов.

---

---

Смотрите также файлы

• Тормозные силы поезда.pdf

• азатарды 18601870 жылдардаы азатты кресі.docx

• Материальная культура и прикладное искусство казахского народа.docx

• Основы психологического консультирования клиента с рпп.docx

• Презентация по физической культуре на темуЛегкая атлетика.pptx