Сабақ жоспары

Бөлімі:	Ұзақмерзімдіжоспартарауы: 3-бөлім.«Роботтехника».Жоба(ортақтақырыптар:«Өнер», «Көрнектітұлғалар»)
Педагогтіңаты-жөні:	Бактиберлина А
Күні:
Сыныбы: 5	Қатысушыларсаны: Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақырыбы:	Роботтың сызык бойымен қозғалысы
Оқу бағдарламасына сәйкесоқу мақсаты	5.3.3.3 орта қозғалтқыш жылдамдығының мөлшерін орнату әріжылдамдығынреттеу;
Сабақтыңмақсаты:	Барлықоқушыүшін Роботтартуралыеңкөпшығармажазғанжазушылартуралыәңгімелейді. Оқушылардыңкөбіүшін: Роботтықозғалысқакелтіретінқозғалтқыштардыбіледі. Кейбіроқушыларүшін: Роботта орта қозғалтқышты қолдануды, оған программа жазудыүйренеді.

Сабақтыңбарысы:

Сабақтыңкезеңі/уақыты	Педагогтің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті		Бағалау		Ресурстар
(Ұ) Ұйымдастырукезеңі: 1-7 мин.	Сәлемдесу,оқушылардытүгендеу І.Қызығушылықтыояту:«Ассоциативтіқатар»ойыны Мұғалім тақтаға бір сөз немесе сабақтың тақырыбын жазады. Оқушыларға бір беткетақтаға жазылған сөзден пайда болған пікірлерін жазуды ұсынады. Сабақ тақырыбынақатысты ассоциация-сөздерді бір қатарға жазып шығу керек. Оқушылар сөздерді оқып,артық деп санаған сөздерді алып тастап, сабақ тақырыбын тұжырымдайды. Мысалы:дыбыс, «Дыбыс жазу»,программа,өңдеут.б. Мұғалімпарақтардыжинапалып,оқушыларменбіргежазылғанойлардықорытындылайды. Қорытындылау негізінде ойларын жіктейтін логикалық-құрылымдысызбанемесеойларынасәйкестақырыптыңқорытындыбейнесіанықталады(оқушыныңөзтәжірибесі).Мұндайжұмыстароқушыларменмұғалімгеойынжіктеудіғанаемес,өздеріндегісубъектітәжірибелерінескереотырып,жаңатақырыптыжоспарлауғамүмкіндікбереді.
Топтастыру:	Топтастыру:«Гүлментілекжеткізу»әдісі Оқушыларғатүрлітүстіқағаздарданжасалғангүлтаратылады.Оқушыларгүлдіңастынажазылғансөздер бойынша топқа біріктіріледі. Ітоп–«Дыбыстықәуендер»ІІтоп–«Дыбыстықфайлдар» Мақсаты: Белсенді оқу, оқушының мұғалімді мұқият тыңдап қана қоймай, белсендіжұмысқатартылуынкөздейтіноқытуменоқуәдістерініңбіріболғандықтан,оқумақсаттарынақолжеткізудеоқушылардыңқажеттіліктерін,қабілетдеңгейлеріменқызығушылығынескере отырыптоптастыру жоспарланды. Тиімділігі: Топтық жұмыста –бір-бірімен ой бөлісіп, пікірлесуге, өз ойын ортағасалуға;жұптықжұмыста–ақылдасып,келісімгекелуге,өзгеніңпікірінтыңдап,құрметтеуге;жекежұмыста–өзіндікпікірқалыптастырып,сынтұрғысынанойлануынамүмкіндікболады. Саралау:Оқытудыңқажеттілігінеқарайтопқұрудасаралаудың«Жіктеу»тәсіліқолданылады.
(МК,Ұ) Ой қозғау. «Миғашабуыл»әдісі.	Мұғалімтөмендегісұрақтардыоқушыларғақойып,суреттердіинтерактивтітақтаданкөрсетеді. Оқушыларұжымдық үлгідебілгендерібойынша өзойларын айтып,жауапбереді.		Роботтартуралықандай әдебишығармалароқыдың? Роботтартуралыең танымалшығармаларжазғанжазушыларды. білесің бе? (1-сурет). Роботтықозғалысқакелтіретін қандай моторларбар?Есіңетүсір.		Қалыптастырушыбағалау Мұғалімоқушылардысабаққа қатысубелсенділігі менсұрақтарға жауап берудеңгейіне қарай «Фигуралар»әдісіарқылыбағалайды.Бесжұлдыз – «Өте жақсы!»;Төртбұрыш «Жақсы!»;Үшбұрыш «Талпын!»		Интерактивтітақта Оқулық Жұмысдәптерлері
Жаңа сабаққадайындық.	Мақсаты: Алдыңғы білім мен жаңа білімді ұштастыру мақсатында, жетелеуші жәнетүрткісұрақтарды талқылау. Тиімділігі:Оқушығасұраққою,проблеманызерттеуарқылыой-өрісіндамытады,ойынеркін жеткізеді. Пікірлерінің еркін айтып, ешқандай сынға ұшырамауы керек, қағазғатүсіругеде,ауызшаталқылаужұмысынжүргізуге деболады. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін,мұғалім интерактивті тақтадан сабақтың тақырыбы, мақсаты, бағалаукритерийлеріментаныстырады.
Сабақтыңортасы(26 мин)	ІІ. Мағынаны ашу (білімдіөзектендіру үшін)Мәтінмен жұмысістеу: «ДЖИГСО»әдісі ДЖИГСО әдісімен жұмысістеу ақпарат алумен пысықтауға,ойлауға ықпалетеді. Оқытудыңосы ұжымдықәдісін жүзегеасыру мақсаты —жалпы мәселені,алдымен жұпта,кейін ұжымдаталқылау, үйренумен үйрету. Бұлжағдайда әрбіроқушы бір сәт өзінмұғалім ретіндесезінеді, оқуғадегенжауапкершілігіартады. Бұл стратегиямазмұнды жан-жақты меңгеру,оқығанды естесақтау үшінұмтылу,жауапкершілікдағдысына баулумақсаттарында асатиімді. Оқушының оқуғадегенқызығушылығыартады, ұжымдажақсы қарым-қатынас қалыптасады,тәртіпорнайды.	Дескриптор Жаңа сабақтыңмәтініноқиды. Топтық талдаужасайды. Бір-біріменмәліметалмасады.		Қалыптастырушы_бағалау_Топтағыоқушыларбір-бірініңсабаққақатысубелсенділігімен_тапсырманыорындаудеңгейінеқарай_«Фигуралар»әдісі'>Қалыптастырушы_бағалау_Оқушыларбір-бірініңсабаққа_қатысу_белсенділігі_мен_тапсырманыорындаудеңгейіне_қарай__«Фигуралар»әдісі'>Қалыптастырушыбағалау Оқушыларбір-бірініңсабаққа қатысубелсенділігі ментапсырманыорындаудеңгейіне қарай «Фигуралар»әдісіарқылыбағалайды.Бесжұлдыз–Өтежақсы!, Төртбұрыш –Жақсы!,Үшбұрыш–Талпын!		Интерактивтітақта Оқулық Жұмысдәптерлері
	Топтық жұмыс: «Ойлан, бірік,бөліс!» әдісіОқушылар ойынакелгенжауаптардынемесе идеялардыбарынша көпжазады(Ойлан). Одан кейін оларөз идеяларынәріптестеріменбіріктіреді(Бірік)және соңындамұғалім бүкілсыныптыңидеяларынталқылаудыбастайды(Бөліс).	1 - тапсырма «Елгезекроботтың»алгоритмінсөз түріндежәнепрограммасынқұрастырады. Дескриптор Берілгенпрактикалықтапсырмағатоптық талдаужасайды. «Елгезек»роботтыңалгоритмін сөзтүріндеқұрады. «Елгезек»роботтың программасынқұрастырады.		Қалыптастырушыбағалау Топтағыоқушыларбір-бірініңсабаққақатысубелсенділігімен тапсырманыорындаудеңгейінеқарай«Фигуралар»әдісі арқылыбір-бірінбағалайды. Бесжұлдыз –«Өтежақсы!»,Төртбұрыш «Жақсы!»,Үшбұрыш «Талпын!»		Интерактивтітақта Оқулық Жұмысдәптерлері
	Жұптықжұмыс 2-тапсырма 5-суреттегі «Елгезекроботының»программасынталдаңдар. Әрблоктыңқызметінанықтаңдар. Кестеніпайдаланып, «Елгезек»роботтың «қолының»параметрлерінтүсіндіріңдер.	Дескриптор Берілгенпрактикалықтапсырмағажұптық талдаужасайды. Әр блоктыңқызметінанықтайды. Кестені пайдаланып, «Елгезек»роботтың «қолының»параметрлерінтүсіндіреді.		Қалыптастырушыбағалау Жұптасқан оқушыларбір-бірінің сабаққақатысу белсенділігімен тапсырманыорындау деңгейінеқарай «Фигуралар»әдісі арқылы бір-бірінбағалайды. Бесжұлдыз –«Өтежақсы!»,Төртбұрыш «Жақсы!»,Үшбұрыш «Талпын!»		Интерактивтітақта Оқулық Жұмысдәптерлері

---

Сабақтың соңы7 мин. Сабақтыбекіту. Рефлексия.	ІІІ. Ой толғаныс.РефлексияЖекежұмыс:«Үшпікір»әдісі Өтілгентақырыпортағапараққажазыптасталады.Солтақырыптөңірегіндеәроқушының 3 пікір айтуға мүмкіндігі бар.Олүшінқолдарына3таяқша(шпажкасияқты майда заттар) беріледі. Пікірлерінайтқансайынқолдарындағызаттарынортадағы қорапқа тастап отырады. Бұл әдіссыныптағыоқушылардыңбәрітеңдәрежедепікірбілдіругемүмкіндікжасайды.		Қалыптастырушыбағалау Мұғалімоқушылардысабаққақатысубелсенділігіментапсырманыорындаудеңгейінеқарай«Фигуралар»әдісіарқылы бағалайды. Бес жұлдыз – «Өтежақсы!»Төртбұрыш–«Жақсы!»Үшбұрыш –«Талпын!» Мақсаты: Оқушы алған білімін саралайбілугедағдыланады. Тиімділігі: Тақырып бойыншаоқушылардыңпікірінанықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуынқадағалайды.
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірекқолдаукөрсетпексіз?Сізқабілеттіоқушылардыңалдынақандайтапсырмалар қоясыз?		Бағалау. Сізоқушылардыңматериалдыигерудеңгейінқалай тексеруді жоспарлапотырсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасынсақтау
«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма»,«Жіктеу». Саралаутапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетіннәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы менресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерінескереотырыпәзірлеудіқамтиды.		«Фигуралар»әдісі		Денсаулық сақтау технологиялары.Сабақта сергіту жаттығулары менбелсендіжұмыстүрлерінқолданамын.Осысабақтақолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерініңтармақтарыорындалады.
Жалпыбағалау Сабақтыңқандайекіаспектісіжақсыөтті?Оқытутуралыда,сабақберутуралыдаойланыңыз. 1: 2: Сабақтыжақсартуғане жәрдемдесереді?Оқытутуралы да,сабақберутуралыдаойланыңыз. 1: 2: Менсабақкезінде,сыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері/қиыншылықтарытуралыненіанықтадым?Келесі сабақтарда неге назар аударуқажет? 1: 2:

---

---

Смотрите также файлы

• Занятие 1 По теме Общая характеристика EnterpriseArchitect. Рабочий интерфейс программы и операции главного меню.docx

• Руководство к лабораторным и практическим работам по дисциплине Метрология, стандартизация и сертификация для студентов всех направлений.docx

• Образец 1 Генеральному директору зао Компания.doc

• Заполните в таблице столбец По данным аудитора.docx

• Сотты атауы Мекенжайы.doc