Файл: Проиллюстрируйте каждый тип характера из классификации К. Леонгарда литературными примерами из произведений знаменитых писателей..docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 16.03.2024
Просмотров: 16
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
- Дж. Тейлор
ПМДТ - Тест школьной тревожности - Б. Филлипс
Назначение:
СMAS (Шкала проявления тревожности у детей)
личностный опросник предназначен для измерения проявлений явной тревожности у детей. Методика предназначена для диагностики тревожности у детей 8-12 лет.
MAS (Шкала проявления тревожности у взрослых)
Шкала проявления тревожности у взрослых Дж. Тейлора (1953) устанавливает общие критерии свойства тревожности. Утверждения отбирались из набора утверждений Миннесотского многоаспектного личностного опрос¬ника ММРI. Выбор пунктов для «Шкалы явной тревожности у детей» осуществлялся на основе ана¬лиза их способности различать лиц с «хро¬ническими реакциями тревоги». MAS измеряет тревожность как черту и также предназначена для измерения склонности испытывать состояние тревоги в различных ситуациях, связанных с социальным взаимодействием людей.
Тест школьной тревожности Б. Филлипса
Методика используется для изучения уровня и характера тревожности, связанной со школой у детей младшего и среднего школьного возраста (с 8 до 14 лет). Тест состоит из 58 вопросов, которые могут зачитываться школьникам, а могут и предлагаться в письменном виде. На каждый вопрос требуется однозначно ответить «Да» или «Нет».
ПМДДМ - проективная методика диагностики дивергентного мышления
Авторы:
Батурин Н.А., Солдатова Е.Л.
Назначение:
Проективная методика диагностики дивергентного мышления (ПМДДМ) разработана как модификация тестовой батареи Дж. Гилфорда для диагностики дивергентного мышления. Наряду с классическими параметрами беглость, гибкость и оригинальность, в методике используется новый фактор – продуктивность.
ПМДДМ позволяет:
1. Проводить тестирование, как в индивидуальной, так и в групповой форме.
2. Проводить мониторинговое отслеживание развития дивергентного мышления.
3. Получать достоверные результаты, рассчитанные, адаптированные и проверенные на отечественных выборках.
ВКЛ - комплект для диагностики волевых качеств личности
Авторы:
М.В. Чумаков
Назначение:
В широком смысле методика направлена на общую оценку степени развитости волевой регуляции, обеспечивающей сознательное, намеренное, осуществляемое на основе собственного решения поведение.
Описание:
В комплект входят две методики:
1) Опросник диагностики волевых качеств личности для подростков (ВКЛ-П).
2) Опросник диагностики волевых качеств личности для взрослых (ВКЛ-В).
Каждый опросник ВКЛ предназначен для диагностики волевых качеств личности. Опросник содержит 9 шкал, отражающих основные компоненты волевой регуляции поведения личности:
1. Ответственность
2. Инициативность
3. Решительность
4. Самостоятельность
5. Выдержка
6. Настойчивость
7. Энергичность
8. Внимательность
9. Целеустремленность
Комплект методик для диагностики структуры личности Р Кеттела
Авторы:
Автор методики: Р. Кеттел,
Адаптация методики: И.В. Выбойщик,
Разработка компьютерной программы для 16-PF: Д.Н. Никулин
Назначение:
В настоящее время эти опросники наиболее часто используется в экспериментальных исследованиях личности, и получили достаточно высокую оценку у психологов-практиков.
Описание:
Комплект методик Р. Кеттела для диагностики структуры личности включает в себя шестнадцатифакторный личностный опросник Р. Кеттела (16 PF), подростковый вариант личностностного опросника (14 PF, HSPQ), детский вариант личностного опросника (12 PF, CPQ).
Шестнадцатифакторный личностный опросник (Sixteen Personality Factor Questionnaire, 16 PF, 1950). Личностный опросник Г. Кеттела предназначен для измерения 16 факторов личности. Разработаны две эквивалентные формы опросника (А и В) по 187 вопросов в каждой (для обследования взрослых людей с образованием не ниже 10 – 11 классов). Детский вариант (12 PF), рассчитан на детей в возрасте от 8 до 12 лет и содержит 120 вопросов. Подростковый вариант (14 PF) – 13 – 17 лет, 142 вопроса.
CPI - Калифорнийский психологический опросник
Авторы:
Х.Гоух, руководство к CPI составлено Х. Гоух, переведено на русский язык И.М. Дашковым, Н.А. Курганским в 1995 г., опубликовано с незначительными сокращениями и добавлениями редактора Н.А. Батурина. Авторы разработки компьютерной программы Н.А. Курганский и Д.Н. Никулин.
Назначение:
Калифорнийский психологический опросник (California Psychological Inventory, СРI) разработан в 1956 г. под руководством X. Гоуха. Предназначен для оценки личностных характеристик и выявления качеств, проявляющихся в реальном повседневном межличностном взаимодействии.
Опросник используется для прогнозирования успеваемости по отдельным учебным дисциплинам, успешности окончания школы, а также в области профессионального отбора, прогнозирования эффективности управленческой деятельности, изучения креативных качеств личности.
Применяется для диагностики испытуемых в возрасте от 12 лет и старше. CPI содержит 480 утверждений, большая часть которых касается типичных поведенческих паттернов и привычных мнений по различным вопросам. Результатом обработки является вычисление профильных оценок по 18 шкалам опросника, объединённым в четыре группы и построение по ним профиля.
CPI может использоваться для диагностики в индивидуальной и групповой форме.
Комплект методик для диагностики фрустрированности (С. Розенцвейг)
Назначение:
Методика рисуночной фрустрации С. Розенцвейга (Rosenzweig Picture-Frustration Study) разработана С. Розенцвейгом в 1945 г. на основе описанной им теории фрустрации. Она предназначена для диагностики особенностей поведения и прогноза эмоциональных реакций в ситуациях, связанных с появлением трудностей, препятствующих достижению цели.
Стимульный материал методики рисуночной фрустрации С. Розенцвейга состоит из 24 рисунков, на которых изображены люди, находящиеся во фрустрационной ситуации. Оценка полученных ответов, в соответствии с теорией С. Розенцвейга, осуществляются по направлению реакции (агрессии) и ее типу.
Помимо количественной и качественной оценок направленности и типа реакции во фрустрирующих ситуациях на основе стандартных ответов рассчитывается «показатель групповой конформности», позволяющий судить о степени социальной адаптации человека.
Описание:
Комплект методик С. Розенцвейга для изучения фрустрированности включает в себя:
методику рисуночной фрустрации С. Розенцвейга (APFS – взрослый вариант);
методику рисуночной фрустрации С. Розенцвейга (CPFS -детский вариант).
Опросник приспособленности Белла (Когито-Центр)
Авторы:
Рукавишников А.А.
Назначение:
Тест, адаптированный Рукавишниковым А.А. и Соколовым М.В., предназначен для старших школьников и взрослых, с временем проведения 20-50 минут и областью применения в консультативной работе и комплексной психологической диагностике.
Описание:
Опросник X. Белла позволяет оценить шесть параметров личностной и социальной приспособленности и получить информацию о том, как человек оценивает состояние своего здоровья, отношения с друзьями и знакомыми, семейные отношения, а также о его эмоциональности, доверчивости, о гендерном стереотипе поведения (феминность - маскулинность).
Анкеты «Определение детей группы риска»(разработана Н.В. Суриковой).
Анкета предназначена для экспресс-диагностики, позволяющей выявить детей групп риска. Ответить на вопросы анкеты предлагается учителям или родителям.
Методики выявления склонности обучающихся к отклоняющемуся (асоциальному) поведению (Шкала склонности к аддиктивному поведению) (разработана А.Н. Орел). Психолого-педагогическая диагностика аддиктивного поведения обучающихся от 15 до 18 лет. Отдельно для мальчиков и девочек.
Диагностические мероприятия на семейном уровне с привлечением родителей (законных представителей) по диагностике аддиктивного поведения обучающихся от 13 до 15 лет
Психолого-педагогическую диагностику аддиктивного поведения обучающихся от 13 до 15 лет на семейном уровне с привлечением родителей (законных представителей) рекомендуется осуществлять с использованием Анкеты асоциального поведения для детей 13-15 лет, методик выявления родителями разновидностей зависимости у подростка.
Анкеты асоциального поведения для детей 13-15 лет (Парфенов Ю.А.)
Предназначение.
Анкета предназначена для заполнения родителями (желательно обоими) или людьми, длительное время наблюдающими ребёнка. Анкета включает в себя восемь признаков антисоциального поведения. Наличие трех и более признаков позволяет отнести их носителя к категории лиц, страдающих асоциальным расстройством.
Оцениваемые качества. Склонность к антисоциальному поведению.
Методика выявления родителями химической зависимости у подростка(разработана Е.В. Змановской)
Анкеты наблюдений для педагогических работников образовательных учреждений, разработанной Л.М. Денякиной, М.В. Корепановой, И.А. Липчанской.
НД — недоверие к людям, вещам, ситуациям
Д — депрессия (угнетенность)
ПМДТ - Тест школьной тревожности - Б. Филлипс
Назначение:
СMAS (Шкала проявления тревожности у детей)
личностный опросник предназначен для измерения проявлений явной тревожности у детей. Методика предназначена для диагностики тревожности у детей 8-12 лет.
MAS (Шкала проявления тревожности у взрослых)
Шкала проявления тревожности у взрослых Дж. Тейлора (1953) устанавливает общие критерии свойства тревожности. Утверждения отбирались из набора утверждений Миннесотского многоаспектного личностного опрос¬ника ММРI. Выбор пунктов для «Шкалы явной тревожности у детей» осуществлялся на основе ана¬лиза их способности различать лиц с «хро¬ническими реакциями тревоги». MAS измеряет тревожность как черту и также предназначена для измерения склонности испытывать состояние тревоги в различных ситуациях, связанных с социальным взаимодействием людей.
Тест школьной тревожности Б. Филлипса
Методика используется для изучения уровня и характера тревожности, связанной со школой у детей младшего и среднего школьного возраста (с 8 до 14 лет). Тест состоит из 58 вопросов, которые могут зачитываться школьникам, а могут и предлагаться в письменном виде. На каждый вопрос требуется однозначно ответить «Да» или «Нет».
ПМДДМ - проективная методика диагностики дивергентного мышления
Авторы:
Батурин Н.А., Солдатова Е.Л.
Назначение:
Проективная методика диагностики дивергентного мышления (ПМДДМ) разработана как модификация тестовой батареи Дж. Гилфорда для диагностики дивергентного мышления. Наряду с классическими параметрами беглость, гибкость и оригинальность, в методике используется новый фактор – продуктивность.
ПМДДМ позволяет:
1. Проводить тестирование, как в индивидуальной, так и в групповой форме.
2. Проводить мониторинговое отслеживание развития дивергентного мышления.
3. Получать достоверные результаты, рассчитанные, адаптированные и проверенные на отечественных выборках.
ВКЛ - комплект для диагностики волевых качеств личности
Авторы:
М.В. Чумаков
Назначение:
В широком смысле методика направлена на общую оценку степени развитости волевой регуляции, обеспечивающей сознательное, намеренное, осуществляемое на основе собственного решения поведение.
Описание:
В комплект входят две методики:
1) Опросник диагностики волевых качеств личности для подростков (ВКЛ-П).
2) Опросник диагностики волевых качеств личности для взрослых (ВКЛ-В).
Каждый опросник ВКЛ предназначен для диагностики волевых качеств личности. Опросник содержит 9 шкал, отражающих основные компоненты волевой регуляции поведения личности:
1. Ответственность
2. Инициативность
3. Решительность
4. Самостоятельность
5. Выдержка
6. Настойчивость
7. Энергичность
8. Внимательность
9. Целеустремленность
Комплект методик для диагностики структуры личности Р Кеттела
Авторы:
Автор методики: Р. Кеттел,
Адаптация методики: И.В. Выбойщик,
Разработка компьютерной программы для 16-PF: Д.Н. Никулин
Назначение:
В настоящее время эти опросники наиболее часто используется в экспериментальных исследованиях личности, и получили достаточно высокую оценку у психологов-практиков.
Описание:
Комплект методик Р. Кеттела для диагностики структуры личности включает в себя шестнадцатифакторный личностный опросник Р. Кеттела (16 PF), подростковый вариант личностностного опросника (14 PF, HSPQ), детский вариант личностного опросника (12 PF, CPQ).
Шестнадцатифакторный личностный опросник (Sixteen Personality Factor Questionnaire, 16 PF, 1950). Личностный опросник Г. Кеттела предназначен для измерения 16 факторов личности. Разработаны две эквивалентные формы опросника (А и В) по 187 вопросов в каждой (для обследования взрослых людей с образованием не ниже 10 – 11 классов). Детский вариант (12 PF), рассчитан на детей в возрасте от 8 до 12 лет и содержит 120 вопросов. Подростковый вариант (14 PF) – 13 – 17 лет, 142 вопроса.
CPI - Калифорнийский психологический опросник
Авторы:
Х.Гоух, руководство к CPI составлено Х. Гоух, переведено на русский язык И.М. Дашковым, Н.А. Курганским в 1995 г., опубликовано с незначительными сокращениями и добавлениями редактора Н.А. Батурина. Авторы разработки компьютерной программы Н.А. Курганский и Д.Н. Никулин.
Назначение:
Калифорнийский психологический опросник (California Psychological Inventory, СРI) разработан в 1956 г. под руководством X. Гоуха. Предназначен для оценки личностных характеристик и выявления качеств, проявляющихся в реальном повседневном межличностном взаимодействии.
Опросник используется для прогнозирования успеваемости по отдельным учебным дисциплинам, успешности окончания школы, а также в области профессионального отбора, прогнозирования эффективности управленческой деятельности, изучения креативных качеств личности.
Применяется для диагностики испытуемых в возрасте от 12 лет и старше. CPI содержит 480 утверждений, большая часть которых касается типичных поведенческих паттернов и привычных мнений по различным вопросам. Результатом обработки является вычисление профильных оценок по 18 шкалам опросника, объединённым в четыре группы и построение по ним профиля.
CPI может использоваться для диагностики в индивидуальной и групповой форме.
Комплект методик для диагностики фрустрированности (С. Розенцвейг)
Назначение:
Методика рисуночной фрустрации С. Розенцвейга (Rosenzweig Picture-Frustration Study) разработана С. Розенцвейгом в 1945 г. на основе описанной им теории фрустрации. Она предназначена для диагностики особенностей поведения и прогноза эмоциональных реакций в ситуациях, связанных с появлением трудностей, препятствующих достижению цели.
Стимульный материал методики рисуночной фрустрации С. Розенцвейга состоит из 24 рисунков, на которых изображены люди, находящиеся во фрустрационной ситуации. Оценка полученных ответов, в соответствии с теорией С. Розенцвейга, осуществляются по направлению реакции (агрессии) и ее типу.
Помимо количественной и качественной оценок направленности и типа реакции во фрустрирующих ситуациях на основе стандартных ответов рассчитывается «показатель групповой конформности», позволяющий судить о степени социальной адаптации человека.
Описание:
Комплект методик С. Розенцвейга для изучения фрустрированности включает в себя:
методику рисуночной фрустрации С. Розенцвейга (APFS – взрослый вариант);
методику рисуночной фрустрации С. Розенцвейга (CPFS -детский вариант).
Опросник приспособленности Белла (Когито-Центр)
Авторы:
Рукавишников А.А.
Назначение:
Тест, адаптированный Рукавишниковым А.А. и Соколовым М.В., предназначен для старших школьников и взрослых, с временем проведения 20-50 минут и областью применения в консультативной работе и комплексной психологической диагностике.
Описание:
Опросник X. Белла позволяет оценить шесть параметров личностной и социальной приспособленности и получить информацию о том, как человек оценивает состояние своего здоровья, отношения с друзьями и знакомыми, семейные отношения, а также о его эмоциональности, доверчивости, о гендерном стереотипе поведения (феминность - маскулинность).
Анкеты «Определение детей группы риска»(разработана Н.В. Суриковой).
Анкета предназначена для экспресс-диагностики, позволяющей выявить детей групп риска. Ответить на вопросы анкеты предлагается учителям или родителям.
Методики выявления склонности обучающихся к отклоняющемуся (асоциальному) поведению (Шкала склонности к аддиктивному поведению) (разработана А.Н. Орел). Психолого-педагогическая диагностика аддиктивного поведения обучающихся от 15 до 18 лет. Отдельно для мальчиков и девочек.
Диагностические мероприятия на семейном уровне с привлечением родителей (законных представителей) по диагностике аддиктивного поведения обучающихся от 13 до 15 лет
Психолого-педагогическую диагностику аддиктивного поведения обучающихся от 13 до 15 лет на семейном уровне с привлечением родителей (законных представителей) рекомендуется осуществлять с использованием Анкеты асоциального поведения для детей 13-15 лет, методик выявления родителями разновидностей зависимости у подростка.
Анкеты асоциального поведения для детей 13-15 лет (Парфенов Ю.А.)
Предназначение.
Анкета предназначена для заполнения родителями (желательно обоими) или людьми, длительное время наблюдающими ребёнка. Анкета включает в себя восемь признаков антисоциального поведения. Наличие трех и более признаков позволяет отнести их носителя к категории лиц, страдающих асоциальным расстройством.
Оцениваемые качества. Склонность к антисоциальному поведению.
Методика выявления родителями химической зависимости у подростка(разработана Е.В. Змановской)
Анкеты наблюдений для педагогических работников образовательных учреждений, разработанной Л.М. Денякиной, М.В. Корепановой, И.А. Липчанской.
НД — недоверие к людям, вещам, ситуациям
Д — депрессия (угнетенность)