ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 04.02.2024
Просмотров: 12
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Бөлімі: | 3А Сандармен амалдар орындау. Есептер. | |
| Педагогтің аты-жөні: | Адилова | |
| Күні: | 26,01 | |
| Сыныбы:1ә | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Есептер шығару / Қалаға саяхат жасау. Саябақ | |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 1.5.1.4 санды бірнеше бірлікке арттыру, кеміту, айырмалық салыстыруға берілген есептерді талдау және шығару, кері есептер құрастыру және шығару; | |
| Сабақтың мақсаты: | Есептер шығарасың. | |
Сабақтың барысы:
| Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Қызығушылықты ояту 0-3 | ЫнталандыруОқулықтағы №1 тапсырманы орындауды ұсынады.Мысалдарды есептесең, саябақтардың атауын білесің. 10 – 7 + 4 + 2 = 9 (28 гвардияшыл-панфиловшылар саябағы) 6 + 3 – 4 + 5 = 10 (Қазақстан РеспубликасыныңТұңғыш Президенті саябағы) Алматыдағы Тұңғыш Президент саябағында қала тұрғындары мен қонақтары демалғанды ұнатады. Оны тұрғызуға көптеген адамдардың білімі мен күш-қайраты жұмсалды. Еліміздің қалалары мен ауылдарын әдемі, әрі жұмыс істеуге қолайлы ету үшін біздің де көп біліміміз бен білігіміз болуы керек. | Оқушылар мысалдарда орындап, саябақтың атауын анықтайды. | «Шапалақтау» әдісімен бағалайды. | Оқулық, дәптер. |
| 4-6 | Өзектендіру. Саябақтағы гүлзарлар гүлдермен безендірілген.   Сұлбалар мен шешулерін қара. Қай шешуге қай сұлба сәйкес келеді? | Сұлбаны шешуімен біріктіреді. | | Қосымша материалдар |
| 7-10 | Мақсат қою (мәселелік жағдаят). Оқулықтағы №2 тапсырманы орындауды ұсынады.Есепті шығар. Cұлбадағы әр элемент нені білдіреді? (Балалар сұлба элементтерінің мәнін түсіндіреді). Бұл есеп қалай шығарылады? (Балалар есептің шешуін ауызша түсіндіреді). Қысқаша жазылуы бойынша кері есеп құрастырады. … саны … санынан қаншаға артық? … саны … санынан қаншаға кем? т.с.с. | Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Мәселелік жағдаятты түсінеді. | | Оқулық, дәптер. |
| Мағынаны тану 10-15 | Өзіндік жұмыс. Оқулықтағы №3тапсырманы өз бетімен орындайды. Есептерге сұлба таңдап, оларды шығар. | Дәптеріне есептің қысқаша жазылуын жазады. Есептерді шығарады. а) Шешуі: 10-3= 7 (б.) Жауабы: 7 би қалды. ә) Шешуі: 70– 30 = 40 (б.) Жауабы: 40 бала келді. | “Жетістік баспалдағымен” өзін-өзі бағалау | Оқулық, дәптер. |
| 15-20 | Қиындықтарды түзету. Мұғалім тапсырмалардың орындалуының дұрыстығын тексереді. – Кімде қиындықтар туындады? – Сендер қай жерде қателік жібердіңдер? – Жіберілген қателіктің себебі неде? – Өз жұмыстарында қателік болмағандар, өздеріңнің іс-әрекеттеріңнің мақсатын тұжырымдаңдар. (Қосымша тапсырмалар орындау). – Қателік байқағандардың жұмысындағы ары қарайғы мақсаты қандай? (Қателіктерді түзету). – Қателіктерді түзету алгоритмін қолданамыз. Қателікті түзету үшін дәптердегі №1тапсырманы орындайды. | Қатемен жұмыс жасайды. Есептің берілуін толықтыр. Дәптеріне есептің қысқаша жазылуын жаз мен сұлбасын сал. Есептерді шығарады. | Өз білімін бағалау үшін дәптердің жиегіндегі бағдаршамды бояйды. | Баспа негіздегі жұмыс дәптері |
| 20-32 | Осыған дейін өтілген материалмен жұмыс. Оқулықтағы №4тапсырманы орындауды ұсынуға болады. 6 дм – 4дм < 5дм-2дм 30см < 100см – 40см 30см+10см > 40см – 20см Оқулықтағы №4зерттеушілік тапсырманы орындауды ұсынуға болады. Балалар кестенің бағандары мен жолдарында фигуралардың қалай орналасқанын талдайды және жетіспейтін фигуралар жөнінде тұжырымдар жасайды. | Салыстыруды орындайды. Фигуралардың орналасу заңдылығын анықтайды. Белгісіз фигураны анықтайды (№1 фигура). | Оқушылардың білімі мадақтау арқылы бағаланады | Оқулық, дәптер. |
| Рефлексия 32-35 | «Алмаағашы» әдісі. Оқушыларға сабақ басында екі түсті “алма” беріледі. Сабақ соңында оны Алмаағашына ілу керек. Жасыл түсті алма – мен бүгін бәрін жақсы орындадым деп ойлаймын: менің көңіл күйім көтеріңкі. Қызыл түсті алма – мен тапсырманы орындай алмадым, көңіл күйім жоқ. | Оқушыларға сабақ басында және соңында қалаған түсті “алма” көрсетеді. | | «Алмаағашы» әдісі. |
70
| | | | | |
| | ||||
| | ||||
| | ||||
| | ||||
| | ||||
| |
| Соңы | «Паровоз» ойыны Пойыз жүру үшін вагондарды тіркейміз. Жуан дауыстылар: сан – боз – от – ыс – тыс – ұн –тұс; Жіңішке дауыстылар: сән – бөз – өт – іс – тіс – үн – түс. Сөздер бір-біріне ұқсас: бірі жуан, бірі жіңішке дыбысталған. | Қай топ көп сөз жазады, сол топ жеңімпаз атанады. | «Бас бармақ» арқылы бағалайды. | Паровоздың суреті салынған постер |
