Файл: за мерзімді жоспарды тарауы Пайыз. Мектеп Ккжиде орта мектебі.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 04.02.2024
Просмотров: 12
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Пайыз. Мектеп: Көкжиде орта мектебі Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Абитбекова Ж.С Сынып 6 Қатысқаны: Қатыспағаны: | |||||||
| Сабақтың тақырыбы | Берілген санның процентін табу. Процент бойынша санды табу сабақ | ||||||
| Осы сабақта қолжеткізетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 6.1.2.34 берілген санның пайызын табу; 6.1.2.35 бір санның екінші санға пайыздық қатынасын және керісінше табу; 6.1.2.36 берілген пайызыбойыншасандытабу; | ||||||
| Сабақтың мақсаты | Оқушылардың бәрі: Пайыз ұғымын меңгерееді, санның пайызын таба біледі,пайызы бойынша санды таба біледі. Оқушылардың көпшілігі: Мазмұнды есептерді шығаруда пайызды қолдана алады Кейбір оқушылар: Күнделікті тұрмыста кезесетін пайызға байланысты есептерді мысалға келтіріп дәлелдейді,талдайды.Пайызды табу алгоритмін түрлендіріп қолданады. | ||||||
| Сабақтың барысы | |||||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Мұғалімнің іс әрекеті | Оқушының іс әркеті | ресурстар | ||||
| Сабақтың басы (5 минут) | 1.Ұйымдастыру кезеңі (амандасу, сыныптың тазалығы, сыныпты түгендеу ) 2.Топқа бөлу «Пазл» әдісі арқылы 3.«Миға шабуыл» І топқа: 60км-дің 1%-ы, 20метрдің 1%-ы ІІ топқа: 1%-ы 10-ға тең, 1%-ы 5-ке тең болатын санды табу керек | (екі топқа банк пен ақшаның қиындыларынан сурет құрастыру) Сандардың процентін табады | Оқулық | ||||
| Сабақтың ортасы (25 минут) Дарынды оқушыға тапсырма | 1.Тақырыппен, сабақ мақсатымен және күтілетін нәтижемен таныстыру. «Жаңа білімді меңгеру». І топқа: Берілген санның пайызын табу ІІ топқа: Пайызы бойынша санды табу «Ойлан тап» (жұптық жұмыс) Әр оқушы көршісіне ойлаған санын айтады және сол санның пайызын таптырады. Екеуі бір-біріне тапсырма жасырады Мысалы: 20 санының 25%-ы, 120 санының 40%, 52%-ы 52-ге тең болатын санды табыңыз «Кім жылдам» (бекіту жаттығулары)  ? ? 200   25% 4% ? ? 3.2  50% 75% «Өрмекші» ойыны (деңгейлік тапырмалар,оқулықпен жұмыс құндылыққа байлансты есептер) А деңгейі А) Бұйымның бағасы 15%-ке қымбаттады. Егер осы бұйымның алғашқы бағасы 5000 тг болса, оның қымбаттаған бағасы бағасы неше теңге. В) Еркін флэшкасына 50%-өлең жазды.3 гигабайт флэшкада қанша бос орын бар. В деңгейі А)Банк салымшыларға қысқа мерзімді салым бойынша 3,5% жылдық сыйақы төлейді ( сосын жыл сайын 3,5% -ға өсіп отырады.) Бір жылдан соң салымшы 207000 теңге алса, ол банкке алғашқыда қанша теңге салған? В) Мектеп кітапханасында 2800 оқулық бар. Бұл ондағы барлық кітаптың 85%-і. Мектеп кітапханасында барлығы неше кітап бар? С деңгейі А) Атай жинақ кассасына 10%-тік өсіммен 36  мың теңге ақша салады. Атайдың ақшасы 3 жылдан соң қанша теңге болады?В) Мұнай қоймасына әрқайсысы т-дан 30 цистерна мұнай әкелінді. Бірінші күні әкелінген мұнайдың 30%-ы,екінші күні қалған мұнайдың 80%-і сатуға жіберілді.Қоймада қанша мұнай қалды? Топтық жұмыс
Берілгені: бағасы-420теңге 15 % арзандатылды 7 ойыншыққа неше теңге үнемделді? 2 топ Берілгені: в=6см а=в+в0,75 S=? №1298 Берілгені: жылдамдық 50 км/сағ, 3 сағ 20% арттырды, 2 сағ Орташа жылдамдығы? 3 топ Қоланың-85% мыс,5кг қоланың құрамындағы мыс қалайыдан қанша кг. артық ? Шешуі: 5*0,85=4,25 5-4,25=0,75 4,25-0,75=3,5 Жауабы: 3,5 артық «Математикалық лото» логикалық сұрақтар: 1. Жүгіру жарысынан Асет, Марат, Талғат үш орынды алды, егер: Марат екінші орын алмаса, ал Талғат – бірінші орын алмаса, кім қандай орын алды? Жауабы: 1 - Марат, 2 - Асет, 3 - Талғат 2. Бес шырпы таяқшасынан екі үшбұрыш құру керек. Құраңдар. 3. Қараңғы бөлмеде майшам мен керосин лампасы бар. Бірінші не жағасыз? Жауабы: шырпы 4. Менің атым Медет. Менің тәтемнің бір ғана інісі бар. Менің тәтемнің інісінің аты кім? Жауабы: Медет 5. Допты лақтырғанда, доп сол ізімен кері қайту үшін оны қалай лақтыру керек? Жауабы: жоғары Жауап берген оқушыға қалам және карандаш беру «Бес жұлдыз» арқылы оқушыларды бағалаймын | Тақырыпты топ ішінде өзара талқылап,топ көшбасшысы қорғайды Екі топ бір-бірін «Бағдаршам әдісі» арқылы бағалайды Топтар бірін бірі бағалағаннан кейін мұалім тақтаға слайд арқылы тақырыпты түйіндейді. «Басбармақ» әдісі арқылы бағалайды «Шапалақ» арқылы бағалайды Деңгейлік есептерді шығарады Шешуі: 420*0,15=63 63*7=441 Жауабы : 441 теңге Шешуі: а=6+6*0,75=6+4,5=10,5 S=6*10,5=63 Жауабы: 63 Шешуі:50+50*0,2=60 (50*3+60*2)/(3+2)=54км/сағ | Флипчарт, Маркерлер | ||||
«Мадақтау» сөздер арқылы бағалаймын Сергіту сәті: «Көңілді би» | | ||||||
| Сабақ соңы (10 минут) 3 мин | 1 тапсырма 30,150,210 сандарының 10%-н табыңыз. 28,68,100 сандарының 50%-н табыңыз. 2 тапсырма Сыныпта 16 қыз бала бар, бұл сынып оқушыларының 80%-н құрайды. Сыныпта неше оқушы бар? 3 тапсырма Кітапханадағы25000 кітаптың 40%-і оқулықтар. Олардың 12%-і математика оқулықтары.Кітапханадағы математика оқулықтары нешеу? «Бес сұрақ» стикерде жазылған бес сұраққа «ия» немесе «жоқ» деп жауап беру арқылы сабақты қорытындылаймыз | Бағалау критерийі: Білім алушы -берілген санның пайызын есептейді - пайызы бойынша санды анықтайды - Пайызға байланысты мәтінді есептерді шығара отырып талдайды,алгоритмін қолданады Дескриптор: Білім алушы -өрнекті құрайды -берілген санның пайызын анықтайды. Дескриптор: Білім алушы -өрнекті құрайды -берілген санның пайызын анықтайды. Дескриптор: Білім алушы -санның пайызын табады - Пайызға байланысты мәтінді есептерді шығара отырып талдайды,. | дістемелік (А.Е.Әбілқасымова) | ||||
| Саралау | Бағалау | Денсаулық пен қауіпсіздік техникасын сақтау | |||||
| Тақырыпты меңгеру үшін оқушыларға тілдіқ мақсаттың лексика және терминология, диалогтік тармақтарын пайдаланамын. Есеп шығаруда есептердің деңгейін(А,В,С) қадағалаймын және кейбіреулері үшін қосымша есепті ұсынамын. | Қалыптастырушы бағалауды ұйымдастыру үшін деңгейлік тапсырмалар беремін.Белсенді оқу тәсілдеріне-«бес жұлдыз», «шапалақ», «басбармақ», «бес сұрақ», «бағдаршам» секілді оқу тәсілдерін қолдандым | Сергіту сәті: «Көңілді би»ді пайдаланамын. Оқушылардың партада орналасуын, техникалық қауіпсіздігін қадағалаймын. | |||||
