Файл: Абанкина И. В., Вавилова А. А., Зиньковский К. В.pptx

Глубокий кризис в регулировании трудовых отношений в школьном образовании
Радикальное изменение характера труда и взаимоотношений педагогов со всеми участниками образовательного процесса в период карантина
Новые угрозы и причины стрессов у школьных педагогов
Открытость к инновациям и готовность меняться

Какие документы регулируют нагрузку педагогов и систему оплаты их труда?

Трудовой Кодекс
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации
Методические рекомендации по формированию систем оплаты труда (письмо Минобрнауки России от 29 декабря 2017 г. № ВП-1992/02)
Приказ Минобрнауки России от 22.12.2014 N 1601 (ред. от 13.05.2019) О продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре
Единые рекомендации по установлению систем оплаты труда органам государственной власти субъектов Российской Федерации, органам местного самоуправления и руководителям государственных и муниципальных образовательных учреждений при формировании систем оплаты труда педагогических и иных работников сферы образования в 2019 году (глава 8)

Приоритеты для учителей

Угрозы, возникающих в связи с переходом на дистанционное обучение: мнение педагогов

угрозы оценены от 1 "минимальная" до 6 "максимальная"

Уроки труда: за что и как платить учителю после пандемии

Новое регулирование должно:

вернуть учителю творческий характер его деятельности,
способствовать развитию креативного потенциала педагогов,
поддержку инновационной деятельности,
новое содержание труда учителя при переходе на стратегии смешанного обучения в офф-лайн и он-лайн форматах,
органичное включение воспитательной работы на принципах партнерства со всеми участниками образовательного процесса с учетом уроков, извлеченных во период карантина