І. Төлқұжаттық бөлім
ЖЕКЕ ТҮЗЕТУ БАҒДАРЛАМАСЫ

I. Төлқұжаттық бөлім

Бала және оның отбасы туралы мәліметтер

Баланың тегі: ____________________________________________

Есімі ______________________________________________

Мектепке келген күні: _____ Туған күні, айы, жылы: _______________

Мекен-жайы: _________________________________________________

Телефоны: ____________________________________________________

Ата – анасы туралы:

Анасы: ________________

_______________________________________

Жасы: ___ Білімі:_______

Жұмыс орны:__________________________________________________

Әкесі: _________________________________________________________

Жасы: ___ Білімі:_______

Жұмыс орны:_________________________________________________

Басқа балаллары: ____

Бала тәрбиесіне қатысатын басқа адамдар: _____

Басқа білім беру мекемелеріне баруы: _____

Ана тілі: ______

Тұрмыстағы қолданыс тілі: ______

Оқу тілі: _____

Оқыту түрі:________

Мүгедектігі (себебі,уақыты): _____

ПМПК мамандарының қорытындысы (диагнозы):

_________________________________________________________________________________________________________________________________

Ата-анасының талабы:_________________________________________

ПМПК мамандарының ұсынысы:

____________________________________________________________________________________________________________________________________
1.2. Баланың І кезеңде болу есебі

Кезең нөмірі	Жоспар бойынша болу уақыты	Жеке дамыту бағдарламасындағы өзгерістер	Себептері Мамандар мен педагогтердің қолы

ЖОББМ-нің жауапты педагогі: ________________

II. Бала туралы ақпаратты жинау

2.1 Бала дамуының қысқаша тарихы

1. 
   Қимыл-қозғалыс дамуы:
   

Мойын ұстау:______ отыру:______ еңбектеу: _______ жүру_______ай

---

2. 
   Сөйлеу тілінің дамуы
   

Былдыр: _______________________________________________

Ересек адамның сөзін түсіну:

__________________________________________________________________

Сөздерді айту:

__________________________________________________________________

Алғашқы сөздер тіркестері:

__________________________________________________________________

3. 
   Психикалық дамуы:
   

Жандану кешені: __________________________________________________________________

Ұқыптылық пен өзіне өзі қызмет көрсетуі: __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Затпен алғашқы іс-әрекеттері: __________________________________________________________________

Процессуальды ойын: __________________________________________________________________

Оқиғалы ойын: __________________________________________________________________

Оқиғалы-рольді ойын: __________________________________________________________________

4. 
   Отбасы анамнезі:
   

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Жекеше бағдарлама бойынша жұмыс істейтін мамандар тобы:

	Аты-жөні	Қолы
Жауапты маман
Психолог
Дефектолог (тифлопедагог, сурдопедагог, олегофренопедагог)
Логопед
Әлеуметтік педагог
Пән мұғалімдері

Бекітемін: « 7» қыркүйек 2019_ж.

ДОІЖО (қолы) _________________

III. Түзете-дамыта оқытудың мазмұны

3.1 Түзете-дамыту бағдарламасы
Бағдарламаның құрылу уақыты: 2019-2020

Баланың аты-жөні: _________________________________________________________
Диагнозы: ________________________________________________________________
Мамандар (саласы) ________________________________________________________

МАТЕМАТИКА

Оқу кезеңі	Негізгі бағыттары	Түзетудің негізгі мақсаттары	Міндеттері	Мақсатқа жету
І бөлім. Сандар және цифрлар
02-04.10	Пән мұғалімдері Математика. Заттарды санау, реттік санау. Сандарды салыстыру, сандық сәуле Артық, кем және тең ұғымдарымен танысу, тура және кері ретпен санау. Бір таңбалы сандарды қосу және азайту.	1.1.1.1** натурал сандардың жəне нөл санының құрылуын түсіну; 10 көлеміндегі сандарды тура жəне кері санау; олардың натурал сандар қатарындағы орнын анықтау 1.5.2.1 цифрды саннан ажырата алу,біртаңбалы сандарды түрлі əдістермен көрнекі бейнелеу: сандық түзуде, нүктелердің, таяқшалардың жиынтығы түрінде жəне т.б 1.5.1.2 **сандарды салыстыру кезінде қолданылатын ұғымдарды пайдалану 1.3.3.1 сандық түзуде белгіленген нүктелердің бір-біріне қатысты орналасуын анықтау 1.5.2.3 сандарды қосуды, алуды,салыстыруды (артық/кем), көршісандарды, сандық аралықтарды,сандар тізбегін көрсету үшін сандық сəулені қолдану 1.5.2.2** «+», «-», «=», «≠», «>»,«<» белгілерін, цифрларды пайдалану	. натурал сандардың жəне нөл санының құрылуын үйрету; - 10 көлеміндегі сандарды тура жəне кері санау; олардың натурал сандар қатарындағы орнын анықтауды үйрету - сандық түзуде белгіленген нүктелердің бір-біріне қатысты орналасуын үйрету
ІІ бөлім. Геометриялық фигуралар
07-18.10	Пән мұғалімдері Математика. Геометриялық фигуларды ажырату.	1.4.1.2 жиынды элементтердің белгілері бойынша жіктеу (нысандардың түсі, пішіні, өлшемі, материалы, əрекеті) 1.3.1.1 геометриялық фигуралар: нүкте, түзу, қисық, үзік, тұйық, тұйықталмаған емес сызықтар, кесінді, сəуле, бұрыш секілді геометриялық фигураларды атау, бір-бірінен ажырату 1.3.1.2 жазық фигураларды (үшбұрыш, шеңбер, шаршы, тіктөртбұрыш)/ кеңістіктегі фигураларды (куб, шар, цилиндр,конус, пирамида) ажырату жəнеоларды қоршаған ортаныңзаттарымен байланыстыру 1.3.2.3 композицияларды жазықфигуралардың үлгілерінен жəне олардың бөліктерінен композиция құрастыру	- жиынды элементтердің белгілері бойынша жіктеуді үйрету - геометриялық фигуралар: нүкте, түзу, қисық, үзік, тұйық, тұйықталмаған емес сызықтар, кесінді, сəуле, бұрыш секілді геометриялық фигураларды атау, бір-бірінен ажыратуды үйрету - жазық фигураларды (үшбұрыш, шеңбер, шаршы, тіктөртбұрыш)/ кеңістіктегі фигураларды (куб, шар, цилиндр,конус, пирамида) ажыратуды үйрету
ІІІ – бөлім Шамалар және өлшемдер
21-25.10	Пән мұғалімдері Математика. Шамалық түсініктер.	1.5.1.2** заттарды, тауарбағаларын салыстыру кезіндеқолданылатын ұғымдарды пайдалану 1.1.3.1 ** ұзындық/масса/көлем(сыйымдылық); өлшеуге арналғанəдістерді, құралдарды таңдау; өлшеу 1.1.3.2 ** см/кг/л өлшембірліктерін қолдану арқылышамаларды өлшеу 1.1.3.3 ** ұзындық: см, дм/ масса: кг/ сыйымдылық: шамаларының мəндерін салыстыру жəне шамамəндеріне қатысты қосу, азайтуамалдарын орындау.	- заттарды, тауар бағаларын салыстыру кезінде қолданылатын ұғымдарды пайдалануды үйрету - ұзындық/масса/көлем(сыйымдылық); өлшеуге арналғанəдістерді, құралдарды таңдау; өлшеуге үйрету - см/кг/л өлшем бірліктерін қолдану арқылы шамаларды өлшеуді үйрету
ІV – бөлім 20-ға дейінгі сандарды қосу және азайту
4-29.11	Пән мұғалімдері Математика. Қосу кестесі мен өрнектерді оқу.	1.1.2.4 Біртаңбалы сандарды ондықтан аттамай қосу кестесін құру, білу жəне қолдану 1.5.2.2 ** «+», «-», «=» белгілерінпайдалану 1.5.2.4 өрнектерді оқу жəне жазукезінде қосу, азайту амалдарыкомпоненттерінің атауларынпайдалану 1.1.2.3 қосудың ауыстырымдылық қасиетін; 0 жəне 1 қасиетін қолдану 1.4.3.1 **20/ондықтан 100-гедейін тізбекті құру, суреттердің, фигуралардың, белгілердің, 100-ге дейінгі сандардың тізбегіндегізаңдылықтарын анықтау	- Біртаңбалы сандарды ондықтан аттамай қосу кестесін құру, білу жəне қолдануды үйрету - «+», «-», «=» белгілерін үйрету - өрнектерді оқу жəне жазукезінде қосу, азайту амалдарыкомпоненттерінің атауларын пайдалануды үйрету - қосудың ауыстырымдылық қасиетін; 0 жəне 1 қасиетін қолдануды үйрету.
V-бөлім Сандар және заңдылықтар
02-13.12	Пән мұғалімдері Математика. 2-ден 20-ға дейін сандық топтармен тура жəне кері санау	1.1.1.5 2-ден 20-ға дейін сандық топтармен тура жəне кері санау; 2, 4, 6, 8, 10 сандарының жартысын практикалық амал арқылы табу 1.4.3.1 ** 20 көлеміндегісандардың/ 100-ге дейінгіондықтардың тізбегін дейін құру, суреттер, фигуралар, белгілер, 100-ге дейінгі сандар тізбегіндегі заңдылықтарды анықта 1.4.2.2 **бірдей цифрлары,фигуралары, ребустары баржұмбақтарды шешу	- 2-ден 20-ға дейін сандық топтармен тура жəне кері санау; 2, 4, 6, 8, 10 сандарының жартысын практикалық амал арқылы табуды үйрету - 20 көлеміндегі сандардың/ 100-ге дейінгіондықтардың тізбегін дейін құру, суреттер, фигуралар, белгілер, 100-ге дейінгі сандар тізбегіндегі заңдылықтарды үйрету - бірдей цифрлары,фигуралары, ребустары бар жұмбақтарды шешуді үйрету
VI бөлім. Шамаларды өлшеу
16-27.12	Пән мұғалімдері Математика. Геометриялық фигураларды өлшеу, салыстыру.	1.3.1.3 геометриялық фигуралардың (үшбұрыш, шаршы, тік төртбұрыш) жан-жағын өлшеу, салыстыру 1.1.3.4 ұзындықтың см, дм өлшем бірліктерін олардыңарасындағы қатынас негізінде түрлендіру 1.1.3.2 ** см, дм/кг/лөлшем бірліктерін қолдану арқылы шамаларды өлшеу 1.1.3.1 ұзындық/масса/көлем (сыйымдылық)/уақыт шамаларын ажырату; өлшеуге арналған əдістерді, құралдарды таңдау; өлшеу 1.1.3.3 ** ұзындық: см, дм/ масса: кг/ сыйымдылық: л шамаларының мəндерін салыстыру жəне шамамəндеріне қатысты қосу, азайтуамалдарын орындау	- 3 геометриялық фигуралардың (үшбұрыш, шаршы, тік төртбұрыш) жан-жағын өлшеу, салыстыруды үйрету - ұзындықтың см, дм өлшем бірліктерін олардыңарасындағы қатынас негізінде үйрету - см, дм/кг/лөлшем бірліктерін қолдану арқылы шамаларды өлшеуді үйрету - ұзындық/масса/көлем (сыйымдылық) /уақыт шамаларын ажырату; өлшеуге арналған əдістерді, құралдарды таңдау; өлшеуді үйрету

---

Жеңіл ақыл-ой кемістігі бар білім алушыларға арналған бастауыш білім беру деңгейінің 1 сыныбы үшін «Математика» пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасы бойынша 12 бөлімнен тұратынын қаперіңізге саламыз. Осы берілген үлгі негізінде әрі қарай 6 бөлімді жалғастыруларыңыз керек.

3.2.Түзету және оқу пәндерінің кезеңі аяқталған кездегі баланың психофизикалық даму жағдайы (I кезең, II кезең)
ҚОРЫТЫНДЫСЫ: (әр пән мұғалімдері мен арнайы мамандар қортындылау қажет, игермеген тақырыптарды келесі ІІ жарты жылдықта тапсырмалар арқылы қамтылуы тиіс).

III. Түзете-дамыта оқытудың мазмұны
3.1 Түзете-дамыту бағдарламасы
Бағдарламаның құрылу уақыты: 2019-2020

Баланың аты-жөні: _________________________________________________________
Диагнозы: ________________________________________________________________
Мамандар (саласы) ________________________________________________________

САУАТ АШУ

Оқу кезеңі	Негізгі бағыттары	Түзетудің негізгі мақсаттары	Міндеттері	Мақсатқа жету
І бөлім. Өзім туралы
02-04.10	Мектеп өмірімен танысу, сөйлеу дағдысын қалыптастыру, сыныппен және оқу құралдарымен танысу. Әдептілікке үйрену, өзіне ұнайтын жыл мезгілі, жан-жануарлар, ертегілерін айтқызу. Өз үйі, баспанасын сипаттау.	1.1.1.1 тыңдау барысында тілдік бірліктерді (сөйлеу, сөз, сөйлем, мәтін) ажырату, тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну 1.1.5.1 түрлі жағдаяттарда этикет сөздерін қолдана білу 1.1.2.1 мұғалімнің көмегімен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтау 1.1.3.1 мұғалімнің көмегімен оқиғаның ретін сақтай отырып баяндау 1.3.11.1 сөйлемді бас әріппен бастап жазып, сөйлем соңына тиісті тыныс белгілерін қою 1.3.8.1 жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу	- тыңдау барысында тілдік бірліктерді (сөйлеу, сөз, сөйлем, мәтін) ажырату, тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсінуге үйрету - түрлі жағдаяттарда этикет сөздерін қолдана білуге үйрету - мұғалімнің көмегімен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын үйрету - мұғалімнің көмегімен оқиғаның ретін сақтай отырып баяндауға үйрету
ІІ бөлім Менің мектебім
07-25.10	Мектепке саяхат, мектеп ауласымен, шеберханасымен танысу. Мектепке келетін жолын білу. Әріпті тану, ажыратуға қалыптастыру.	1.1.1.1тыңдау барысында тілдік бірліктерді (сөйлеу, сөз, сөйлем, мәтін) 1.1.4.1 мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрациясы бойынша болжау 1.1.2.1 мұғалімнің көмегімен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтау 1.2.9.1 әріпті тану, ажырату және оны дыбыспен сәйкестендіру 1.3.8.1 жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу	- мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрациясы бойынша болжауға үйрету - мұғалімнің көмегімен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтауға үйрету - әріпті тану, ажырату және оны дыбыспен сәйкестендіруге үйрету
ІІІ бөлім Менің отбасым және достарым
04-22.11	Отбасы мүшелерін ажырату, туыстық қарым-қатынасты анықтау.	1.2.9.1 әріпті тану, ажырату және оны дыбыспен сәйкестендіру 1.1.7.1 тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөйлеммен білдіру (ұнайды/ ұнамайды) 1.2.1.2 оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу 1.3.10.1 заттың атын, санын, сынын, қимылын білдіретін сөздерді ажырата алу және орынды қолдана білу 1.3.8.1 жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу 1.1.8.1 берілген сюжетті сурет бойынша шағын әңгіме құрап айту	- тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөйлеммен білдіруге үйрету - оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқуға үйрету - заттың атын, санын, сынын, қимылын білдіретін сөздерді ажырата алу және орынды қолдана білуге үйрету - жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазуға үйрету.
IVбөлім Бізді қоршаған орта
25-27.12	Табиғатты аялауға баулу, қоршаған ортаны қорғауға тәрбиелеу.	1.1.3.1 мұғалімнің көмегімен оқиғаның ретін сақтай отырып баяндау 1.1.7.1 тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөйлеммен білдіру (ұнайды/ ұнамайды) 1.1.4.1 мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрациясы бойынша болжау 1.3.8.1 жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу 1.2.9.1 әріпті тану, ажырату және оны дыбыспен сәйкестендіру 1.2.1.2 оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу 1.1.5.1 түрлі жағдаяттарда этикет сөздерін қолдана білу 1.3.11.1 сөйлемді бас әріппен бастап жазып, сөйлем соңына тиісті тыныс белгілерін қою	- жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазуға үйрету - оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқуға үйрету - түрлі жағдаяттарда этикет сөздерін қолдана білуге үйрету - сөйлемді бас әріппен бастап жазып, сөйлем соңына тиісті тыныс белгілерін қоюға үйрету

---

III. Түзете-дамыта оқытудың мазмұны
3.1 Түзете-дамыту бағдарламасы
Бағдарламаның құрылу уақыты: 2019-2020

Баланың аты-жөні: _________________________________________________________
Диагнозы: ________________________________________________________________
Мамандар (саласы) ________________________________________________________

ЖАРАТЫЛЫСТАНУ

Оқу кезеңі	Негізгі бағыттары	Түзетудің негізгі мақсаттары	Міндеттері	Мақсатқа жету
І бөлім. Өсімдіктер бөлімі
02-04.10	Өсімдіктердісипаттау, өсіктерге күтім жасау	1.2.1.1 өсімдіктердің негізгі сипаттамаларын және олардың өмірлік формаларын анықтау; 1.1.2.1 қоршаған әлем құбылыстарына бақылау жүргізу; 1.2.1.3 жабайы өсімдіктер мен мәдени өсімдіктерді ажырату 1.2.1.2 өсімдіктердің негізгі бөліктерін ажырату 1.1.2.2 көрсетілген экспериментті түсіндіру 1.2.1.4 өсімдіктердің тіршілігіне қажетті жағдайларды зерттеу 1.2.1.5 мәдени өсімдіктерге күтім жасаудың тәсілдерін сипаттау	- өсімдіктердің негізгі сипаттамаларын және олардың өмірлік формаларын анықтауды үйрету - қоршаған әлем құбылыстарына бақылау жүргізуді үйрету - жабайы өсімдіктер мен мәдени өсімдіктерді ажыратуды үйрету - өсімдіктердің негізгі бөліктерін ажыратуды үйрету -көрсетілген экспериментті түсіндіруді үйрету
ІІ бөлім. Жануарлар
07-08.10	Жануарлар мен өсімдіктерді салыстыру, бейімделуін түсіндіру	1.2.2.1 жануарлар мен өсімдіктерді салыстыру, олардың ұқсастықтары мен айырмашылығын анықтау 1.2.2.2 жабайы және үй жануарларын ажырату 1.2.2.4 жануарлардан қандай өнімдер алатынын біледі 1.2.2.3 жыл мезгілдерінің ауысуына жануарлардың бейімделуін түсіндіру	- жануарлар мен өсімдіктерді салыстыру, олардың ұқсастықтары мен айырмашылығын анықтауды үйрету - жабайы және үй жануарларын ажыратуды үйрету - жануарлардан қандай өнімдер алатынын үйрету - жыл мезгілдерінің ауысуына жануарлардың бейімделуін үйрету
ІІІ бөлім. Адам
11-06.11		1.2.3.1 адам денесінің негізгі бөліктерін және олардың қызметтерін атау; 1.1.2.1 қоршаған әлем құбылыстарына бақылау жүргізу 1.2.3.2 адам өмірінің кезеңдерін сипаттау 1.1.2.2 көрсетілген экспериментті түсіндіру 1.2.3.3 адамның өсуі мен дамуы үшін керек қажеттіліктерді анықтау	- адам денесінің негізгі бөліктерін және олардың қызметтерін үйрету - қоршаған әлем құбылыстарына бақылауды үйрету - адам өмірінің кезеңдерін сипаттауды үйрету - көрсетілген экспериментті үйрету - адамның өсуі мен дамуы үшін керек қажеттіліктерді үйрету
IV бөлім. Күш пен қозғалыс және ауыз әдебиеті
9-27.12	Түрлі денелердің қозғалысынан түсіндіру, экспримент жасау	1.5.1.1 түрлі денелердің қозғалысынан мысалдар келтіру 1.5.1.2 қозғалыстың адам өміріндегі және табиғаттағы маңыздылығын анықтау 1.1.2.2 көрсетілген экспериментті түсіндіру 1.5.1.3 қозғалыстың түрлі траекториясын зерттеу, оларды сурет түрінде көрсету	- түрлі денелердің қозғалысынан мысалдар келтіріп үйрету - қозғалыстың адам өміріндегі және табиғаттағы маңыздылығын үйрету - көрсетілген экспериментті түсіндіру, үйрету - қозғалыстың түрлі траекториясын зерттеу, оларды сурет түрінде көрсету, үйрету

---

III. Түзете-дамыта оқытудың мазмұны

3.1 Түзете-дамыту бағдарламасы
Бағдарламаның құрылу уақыты: 2019-2020

Баланың аты-жөні: _________________________________________________________
Диагнозы: ________________________________________________________________
Мамандар (саласы) ________________________________________________________

ДҮНИЕТАНУ

Оқу кезеңі	Негізгі бағыттары	Түзетудің негізгі мақсаттары	Міндеттері	Мақсатқа жету
І бөлім. Өзім туралы
02-04.10	Жаңа достармен танысу және өзі жайлы айтуға жаттығу. Апта күндерін, тәулік мезгілдерін атауымен танысу. Күн тәртібін құрастыруды үйрену.	1.1.2.6 өзін мектеп оқушысы жəне сынып ұжымының мүшесі ретінде сипаттау 1.1.2.3 мектептегі тәртіп ережелерін сақтау маңыздылығын түсіндіру 1.1.1.5 тұтыну заттарына деген өз қажеттіліктерінің құрылымын, олардың қайданкелетінін анықтау 1.1.2.4 күн тәртібін сақтау маңызын түсіндіру және күн тәртібін құру 1.1.2.1 мектептің адам өміріндегі маңыздылығын түсіндіру 1.1.4.4 жолда жүру тәртібін, жаяу жүргіншілердің қозғалысын реттейтін жол белігілерінің мәнін түсіндіру 1.1.2.2 мектептегі функционалдық аймақтардың орналасқан жерін анықтау	- өзін мектеп оқушысы жəне сынып ұжымының мүшесі ретінде сипаттауды үйрету - мектептегі тәртіп ережелерін сақтау маңыздылығын үйрету - тұтыну заттарына деген өз қажеттіліктерінің құрылымын, олардың қайданкелетінін үйрету - күн тәртібін сақтау маңызын түсіндіру және күн тәртібін құруды үйрету - мектептің адам өміріндегі маңыздылығын үйрету
ІІ бөлім. Менің мектебім
07-08.10	Мектеп өмірі туралы, мектепке баратын қауіпсіз жол, мектепте жұмыс істейтін адамдармен танысу.	1.1.2.3 мектептегі тәртіп ережелерін сақтау маңыздылығын түсіндіру 1.1.1.3 отбасы мүшелерінің арасындағы өзара қамқорлықтың маңызын түсіндіріп, мысал келтіру	- мектептегі тәртіп ережелерін сақтау маңыздылығын үйрету -отбасы мүшелерінің арасындағы өзара қамқорлықтың маңызын үйрету
ІІІ бөлім. Менің отбасым және достарым
11-06.11	Отбасы мүшелері, отбасындағы сыйластық, құрметтеумен танысу.	1.1.1.1 түрлі дереккөздерді зерттей отырып, «отбасы» ұғымын түсіну және мәнін түсіндіру; 1.1.1.2 отбасындағы өзге мүшелерге қатысты өзінің туыстық байланыстар жүйесіндегі орнын анықтау 1.1.6.1 отбасылық мерекелердің бірін сипаттау	- түрлі дереккөздерді зерттей отырып, «отбасы» ұғымын түсіну және мәнін үйрету - отбасындағы өзге мүшелерге қатысты өзінің туыстық байланыстар жүйесіндегі орнын анықтау, үйрету - отбасылық мерекелердің бірін сипаттау, үйрету.
IV бөлім. Бізді қоршаған әлем
9-27.12	Көкжиек тұстары туралы, оларды анықтауды, өзі тұратын жерді сипаттауды, ауа-райының адам өміріне қалай әсер ететінін түсіну.	1.2.2.1 ауа-райының адамға және оның іс-әрекетіне әсерін анықтау 1.2.3.1 жыл мезгілдеріне орай табиғатта бос уақытты өткізу мүмкіндіктерін анықтау 1.1.2.5 тәулік бөліктері мен апта күндерінің атауларын қолдану	- ауа-райының адамға және оның іс-әрекетіне әсерін анықтау, үйрету - жыл мезгілдеріне орай табиғатта бос уақытты өткізу мүмкіндіктерін үйрету -тәулік бөліктері мен апта күндерінің атауларын үйрету

---

Смотрите также файлы

• 1.здік ойлау аблеті андайауруа тн белгі.docx

• Основные фонды.docx

• Контрольная работа Ресторанный сервис Введение.docx

• Кронштадтское восстание 1921г.pptx

• Законом рф 177фз от 18 декабря 2001 года О введении в действие уголовнопроцессуального кодекса Российской Федерации.docx