Файл: Назарбаева Шынар Маыстау облысыны білім басармасыны.doc
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 18.03.2024
Просмотров: 9
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
 | Назарбаева Шынар Маңғыстау облысының білім басқармасының Бейнеу ауданы бойынша білім бөлімінің «Ы.Алтынсарин атындағы жалпы білім беретін мектеп» КММ-нің қазақ тілі және әдебиет пәні мұғалімі | ||
| Сабақ:қазақ әдебиеті | Мектеп: Маңғыстау облысының білім басқармасының Бейнеу ауданы бойынша білім бөлімінің «Ы. Алтынсарин атындағы жалпы білім беретін мектеп» КММ Сабақтың тақырыбы: «Қыпшақ Сейітқұл» әңгімесі | ||
| Уақыты: 25.11.2022ж | Мұғалімнің аты – жөні:Назарбаева Шынар | ||
| Сынып: 5 «Д» | қатысушылар саны: 23 қатыспағандар саны: 23 | ||
| Бөлім тақырыбы: | Тәрбиенің қайнар бұлағы | ||
| Сабақтың түрі: | Білім жетілдіру сабағы | ||
| Сабақтың типі: | Оқушылардың білім білік дағдыларын қалыптастыру. | ||
| Сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары | 5.2.1.1.Әдеби шығармадағы екі нәрсені салыстыра суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді табу. | ||
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары: | Барлығы: әңгіменің тақырыбы мен идеясын анықтайды. | ||
| Көпшілігі: кейіпкерлер образын портреті мен іс-әрекеті, сөзі, ішкі ойы арқылы ашады. | |||
| Кейбіреулері: кейіпкер образына қатысты өзіндік пікір танытады. | |||
| Жетістік критерийлері |
| ||
| Тілдік мақсаттар | Сөйлеу әдебі, тыңдай білу әдебі. | ||
| Пәнаралық байланыс | Бейнелеу өнері, қазақ әдебиеті. | ||
| Мектеп құндылығы | Ы.Алтынсарин әңгімелерін жетік түсіне білу. | ||
| Осыған дейін меңгерілген білім | Шығарма мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру, көтерілген мәселе бойынша өз ойын білдіру. | ||
| САБАҚТЫҢ ӨТУ БАРЫСЫ | | ||
| Жоспарланатын уақыт | Мұғалімнің әрекеті | Оқушының әрекеті | Дереккөздер Бағалау. |
| Сабақтың басы: 1 минут Ұйымдастыру Өткен білімдерін жинақтау. 4 минут. Сабақтың ортасы: Қызығушылықты ояту. Тақырыпты болжау Жаңа білімді бекіту. Үй тапсырмасы. 1 мин Рефлексия 2 мин. |
орнату. -Оқушылар, бір-бірімізге жымиып қарайық, сәттілік тілейміз! «Сергіту сәті» балалар билеп,көңіл-күйін көтереді. Балалар, міне біз жақсы көңіл – күй орнаттық. Үйге берілген тапсырманы «Алтын доп» әдісі арқылы тексеру. Оқушыларды тұрғызып, үйге берілген тапсырманы сұрау. ЖЕКЕ БАҒАЛАУ Оқушыларды карточка таңдату арқылы топтарға бөлу. 1 топ «Күрек» тобы 2 топ-«Кетпен» тобы 3 топ- «Тырнауыш» тобы Тақырыпты болжау Оқушыларға тірек сөздер мен иллюстрациялық суреттер ұсынамын. Сабақ тақырыбын болжайды. Берілген тірек сөздер мен иллюстрациялар арқылы тақырыпты болжайды. Тірек сөздер: Күрек Кетпен Тырнауыш Иллюстрациялық суреттер:    Білу, түсіну. Балалар,қазақ халқы қандай шаруашылықпен айналысқан?! Миға шабуыл. Топқа бөлу арқылы оқушылардың бүгінгі сабаққа деген қызығушылығын арттыру. «Пазл-қима қағазы»әдісі арқылы топқа бөлінеміз. Оқулықпен жұмыс 4-тапсырма 74-бет Әңгіменің сюжеті бойынша ретімен дәптерге жазу. Осыған дейін алған білімдерін саралайды. Тақтамен жұмыс. «Қыпшақ Сейітқұл қандай адам?» деген сұрақ бойынша Сейтқұл бейнесін көрсету. Оқиғаны өмірмен байланыстыру. Шығарма кейіпкері туралы мәлімет беріледі. ТІЛДІК БАҒДАР. Ия, балалар, шығарма кейіпкері туралы толық ақпараттармен таныстық. Енді біздің оқу мақсатымыз бойынша Үйге тапсырма. «Қыпшақ Сейітқұл» әңгімесіне байланысты мақал-мәтелдер жазып келу. Рефлексия. -Бүгінгі сабақта не туралы айттық? -Кейіпкерлерге қандай баға бересің? -Бүгінгі сабақ қалай болды? Оқушылардың өзін-өзі бағалауы: Әр топтың оқушысы қарсы топтың жұмысын бағалайды. Сабаққа қатысын, топтық жұмысын бағалайды. Ұнады-күлген көңіл күй таңбасын Орташа- жымиған көңіл күй таңбасын Ұнамады- мұңайған көңіл күй таңбасын береді. Ал,енді оқушылар бүгінгі сабағымызды бағалайық! Бағдаршам әдісі сіздердің алдарыңызда қызыл, жасыл, сары түсті дөңгелекшелер бар , бағдаршамға көңіл аударып, қызыл түс -бүгінгі сабақты түсінбедім; сары түс- түсіндім, барлығын емес; жасыл түс- сабақты толық түсіндім. | Амандасады. Сергіту сәті арқылы көңіл-күйлерін көтереді. Үй тапсырмасын тексертеді Барлығы: берілген тапсырмаларды орындай алады; Көпшілігі: кейіпкерлерге мінездеме алады; Кейбіреулері: белсенділік танытады. Жетістік критерийлері: 1.Сұрақтардан дұрыс жауапты белгілейді. Оқушылардың барлығы бүгінгі тақырыпты болжайды. Жетістік критерийлері: 1. Тірек сөздер мен иллюстрациялық суреттер арқылы тақыпты болжайды 2. Тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. Жетістік критерийлері: 1.Мәтінді түсініп оқиды. 2.Кейіпкерге мінездеме береді. Жетістік критерийлері: 1.Оқулықпен жұмыс жасап,өз көзқарасын білдіреді. Барлығы: Әңгімені толықтай оқи алады. Оқушылар бекіту тапсырмасына берілген кестені толтыра алады. Барлығы: толығымен сұрақтарға жауап береді; Көпшілігі: тілдік бағдарды ажыратады: Кейбіреулері: белсенділік танытады. Жетістік критерийлері: 1.Мәтін бойынша сұрақтарға жауап береді. Үй тапсырмасын өздеріне жазып алады. Барлығы: өз білгенін ашық айта алады; Көпшілігі: нені қолдана алатынын айта алады; Кейбіреулері: өздігінен нені орындай алатынын айта алады. | Психологиялық ахуал орнату Слайдпен жұмыс Оқушылардың көрсеткен білімдерін МАДАҚТАЙ-МЫН: толық ақпараттармен дұрыс таныса алдыңыздар, ол білімдеріңізді көрсете алдыңыздар. Ендеше осы біліммен практикалық тапсырмалар орындайық. «Бағдаршам түстерімен» бағалайды. ЖАСЫЛ – дұрыс жауап; САРЫ – қосарым бар; ҚЫЗЫЛ – бұрыс жауап, түзетемін. |
