Раздел 5. ПОДРОСТОК В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ. МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ			Школа: ЯСШ №1
Дата: 10.02			ФИО учителя: Жусупова. Г.М
Класс: 9б		Количество отсутствующих: _____ присутствующих:_____
Тема		Молодежь и волонтерская деятельность. Бессоюзные сложные предложения со значением времени, условия, следствия.
Цели обучения		АГ: 9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному; 9.1.5.1 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы; 9.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения нормативности речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражая собственное мнение. П: 9.3.7.1 корректировать и редактировать имеющиеся недочеты в тексте. СРН: 9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях
Цели урока		Узнать отличительные черты БСП со значением времени, условия, следствия Сделать лингвистический анализ текста Сформировать идеи и вопросы, интерпретируя содержание научной статьи Правильно ставить знаки препинания в БСП и СПП
Результаты изучения темы		Все учащиеся будут: распознавать БСП и СПП в тексте, редактировать текст при поддержке учителя Многие учащиеся будут: уметь определять тему, выделять основную мысль текста на основе его строения; находить основную и детальную информацию в тексте; знать отличительные черты БСП и СПП Некоторые учащиеся будут: использовать полученные знания для анализа, описания, аргументации, подведения итогов в разных сферах жизнедеятельности, участвовать в полемике
Языковая цель		Подросток, современный мир, адаптация, катастрофа, территория, популяризация, пропаганда. Волонтер, волонтерство, жизненно трудная ситуация Полемика, средства связи сложного предложения
Межпредметная связь		Языкознание, история, самопознание
Критерии оценивания:		Формативное оценивание на каждом этапе урока Участвуют в дискуссии Анализируют БСП, подбирают им синонимичные. Трансфоримируют предложения согласно заданной схеме Определяют открытую и скрытую информацию в тексте Делают лингвистический анализ текста
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке			Ресурсы
Начало урока 10 мин	Орг. момент. Психологический настрой. Чтобы поверить в добро, надо начать делать его. Л. Толстой Анализ эпиграфа. Какую мысль утверждает философ? Целеполагание. Мотивация. Сквозная тема			Эпиграф
Середина урока 70 мин	Актуализация познавательной деятельности. Проверка домашнего задания. Упр.222 на стр.142. Работа с текстом (упр.221А) Кого называют волонтером? Дома вы восстановили текст. Создание проблемной ситуации. Лингвистический анализ текста. Тема текста Основная мысль Смысл заголовка Целевая аудитория Основная информация Детальная информация Взаимооценивание. Развитие речи. Составление цитатного плана.. Взаимооценивание. Введение в грамматическую тему урока. Создание проблемной ситуации. Анализ предложений по ранее изученной схеме. Грибы ищут – по лесу рыщут. (когда) Хотите присоединиться к волонтерам, добро пожаловать к нам. (если) Современные подростки родились в эпоху смартфонов – они воспринимают информацию по-другому. (поэтому) Определите грамматические основы и границы предикативных частей. Какие союзные синонимичные предложения «напрашиваются»? Алгоритм постановки знака препинания в БСП. Когда Если Так как – поэтому - Времени Условия Следствия Отработка практических навыков. Упр. 224а – анализ стихотворения Твардовского (тема, основная мысль, подтекст). Определение семантического значения слов с подбором синонимов персоны, участье, страдой. Взялся за гуж – не говори не дюж. [ ] - [ ]. БСП со значением условия (если…) Упр. 226а – постановка знаков препинания в БСП с аргументацией выбора. Взаимооценивание, самооценивание, работа над ошибками Лингвистический анализ текста Упр. 2 стр. 145 Чтение объявления. К чему оно призывает? С какой целью организуется проект? Кто может участвовать в предлагаемой программе? Что нужно делать волонтерам? Будете ли вы участвовать в волонтерстве? Почему? Чему будут учить волонтеров? Составление БСП (ответ на вопрос) Взаимооценивание Организация самостоятельной работы по пройденной теме урока. Упр. 1 стр. 145 Работа над ошибками
Конец урока	ФО: Оценивание учителем. Комментарии. Рефлексия «Лестница успеха» Д/з: упр.3 на стр146. Выучить правила 141-142.

---

---

Смотрите также файлы

• Программа среднего профессионального образования 40. 02. 01. Право и организация социального обеспечения соо дисциплина Менеджмент Практическое задание 4.docx

• Задание к лекции Выделите цветом правильный вариант ответа в тестовых заданиях. В заданиях с кратким ответом внесите правильный ответ и выделите его цветом.docx

• Урок изучения нового материала урок актуализации знаний урок обобщения и систематизации изученного.docx

• Практическая работа 15 Тема комплексное использование приложений microsoft office для создания документов.doc

• Практическая работа.docx