Файл: Блімі Робототехника. Жоба (орта таырыптар нер, Крнекті тлалар).docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 19.03.2024
Просмотров: 9
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Бекітемін:
Директордың орынбасары Оқу ісінің меңгерушісі Закирова Айна Срымханқызы
| Бөлімі | Робототехника. Жоба (ортақ тақырыптар: «Өнер», «Көрнекті тұлғалар») |
| Педагогтің аты-жөні | |
| Күні | |
| Сыныбы: 3 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Роботтың «қолының» қозғалысы |
| Оқу бағдарламасына сəйкес оқу мақсаты | 3.5.3.1 орта қозғалтқыш жылдамдығының мөлшерін орнату әрі жылдамдығын реттеу; |
| Сабақтың мақсаты | Роботтар туралы ең көп шығарма жазған жазушылар туралы әңгімелейді. Роботты қозғалысқа келтіретін қозғалтқыштарды біледі. Роботта орта қозғалтқышты қолдануды, оған программа жазуды үйренеді. |
Сабақтың барысы
(1-7мин.)
| Сабақтың кезеңі/уақыты | Педагогтің іс-əрекеті | Оқушының іс-əрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| (Ұ) Ұйымдастырукезеңі | Сәлемдесу, оқушыларды түгендеу І. Қызығушылықты ояту: «Ассоциативті қатар» ойыны Мұғалім тақтаға бір сөз немесе сабақтың тақырыбын жазады. Оқушыларға бір бетке тақтаға жазылған сөзден пайда болған пікірлерін жазуды ұсынады. Сабақ тақырыбына қатысты ассоциация-сөздерді бір қатарға жазып шығу керек. | Оқушылар сөздерді оқып, артық деп санаған сөздерді алып тастап, сабақ тақырыбын тұжырымдайды. Мысалы: дыбыс, «Дыбыс жазу», программа, өңдеу т.б. | Мұғалім белсенділік танытқан оқушыларды стикер бойынша бағалайды. | Презентация |
| (МК,Ұ)Ой қозғау. «Миғашабуыл»əдісі | Үй тапсырмасын сұрау. Үй тапсырмасын тексеру кезінде оқушылар төмендегі сұрақтарға «Миға шабуыл» әдісі арқылы жауап береді.  | Оқушылар ұжымдық үлгіде жалпылама жауап береді | Мұғалім белсенділік танытқан оқушыларды «Стикерлер» әдісі арқылы бағалайды. Жасыл түс – «Жарайсың!», Сары түс – «Жақсы»! Қызыл түс – «Талпын!» | https://wordwall.net/resource/26190793/компьютерде-немесе-құжатта-ақпаратты-іздеу |
| Сабақтыңортасы(31мин.) | Мақсаты: Алдыңғы білім мен жаңа білімді ұштастыру мақсатында, жетелеуші және түрткі сұрақтарды талқылау. Тиімділігі: Оқушыға сұрақ қою, проблеманы зерттеу арқылы ой-өрісін дамытады, ойын еркін жеткізеді. Пікірлерінің еркін айтып, ешқандай сынға ұшырамауы керек, қағазға түсіруге де, ауызша талқылау жұмысын жүргізуге де болады. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін, мұғалім интерактивті тақтадан сабақтың тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлерімен таныстырады. ІІ. Мағынаны ашу (білімді өзектендіру үшін) Мәтінмен жұмыс істеу: «ДЖИГСО» әдісі ДЖИГСО әдісімен жұмыс істеу ақпарат алу мен пысықтауға, ойлауға ықпал етеді. Оқытудың осы ұжымдық әдісін жүзеге асыру мақсаты — жалпы мәселені, алдымен жұпта, кейін ұжымда талқылау, үйрену мен үйрету. Бұл жағдайда әрбір оқушы бір сәт өзін мұғалім ретінде сезінеді, оқуға деген жауапкершілігі артады. Бұл стратегия мазмұнды жанжақты меңгеру, оқығанды есте сақтау үшін ұмтылу, жауапкершілік дағдысына баулу мақсаттарында аса тиімді. Оқушының оқуға деген қызығушылығы артады, ұжымда жақсы қарымқатынас орнайды, тәртіп орнайды. Дескриптор
| Интерактивті тақта Оқулық, дәптермен жұмыс | ||
| | Топтық жұмыс: «Ойлан, бірік, бөліс!» әдісі Оқушылар ойына келген жауаптарды немесе идеяларды барынша көп жазады (Ойлан). Одан кейін олар өз идеяларын әріптестерімен біріктіреді (Бірік) және соңында мұғалім бүкіл сыныптың идеяларын талқылауды бастайды (Бөліс). | 1 - тапсырма «Елгезек роботтың» алгоритмін сөз түрінде және программасын құрастырады. Дескриптор
| Қалыптастырушы бағалау Топтағы оқушылар бір-бірінің сабаққа қатысу белсенділігі мен тапсырманы орындау деңгейіне қарай «Фигуралар» әдісі арқылы бір-бірін бағалайды. Бес жұлдыз –«Өте жақсы!», Төртбұрыш – «Жақсы!», Үшбұрыш – «Талпын!» | Интерактивті тақта Оқулық Жұмыс дәптерлері |
| | Жұптық жұмыс «Даналық ағашы» әдісі 5-суреттегі «Елгезек роботының» программасын талдаңдар. Әр блоктың қызметін анықтаңдар. Кестені пайдаланып, «Елгезек» роботтың «қолының» параметрлерін түсіндіріңдер. | Дескриптор
| Қалыптастырушы бағалау Жұптасқан оқушылар бір-бірінің сабаққа қатысу белсенділігіне және тапсырманы орындау деңгейіне қарай бір-бірін «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. . | Интерактивті тақта |
| Сабақтың соңы(7мин.) Сабақтыбекіту. Рефлексия | ІІІ. Ой толғаныс. Рефлексия Жеке жұмыс: «Үш пікір» әдісі Өтілген тақырып ортаға параққа жазып тасталады. Сол тақырып төңірегінде әр оқушының 3 пікір айтуға мүмкіндігі бар. Ол үшін қолдарына 3 таяқша (шпажка сияқты майда заттар) беріледі. Пікірлерін айтқан сайын қолдарындағы заттарын ортадағы қорапқа тастап отырады. Бұл әдіс сыныптағы оқушылардың бәрі тең дәрежеде пікір білдіруге мүмкіндік жасайды.  Кері байланыс: «Сиқырлы компьютерлер» тәсілі бойынша сабақты қорытындылау. | Интерактивті тақтаға қарап мәтіндік редакторға байланысты сөздерді іздейді. | Қалыптастырушы бағалау Мұғалім оқушыларды сабаққа қатысу белсенділігі мен тапсырманы орындау деңгейіне қарай «Фигуралар» әдісі арқылы бағалайды. Бес жұлдыз – «Өте жақсы!» Төртбұрыш – «Жақсы!» Үшбұрыш – «Талпын!» Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. | Интерактивті тақта https://learningapps.org/display?v=pcz3jvavc23  |
