Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Бөлім: 9.3 Python программалау тілінде алгоритмдерді программалау		Мектеп: №7 мектеп-гимназия
Пәні: информатика
Күні:		Мұғалімнің аты-жөні: Малдыбаева Үржан Шаженқызы
Сынып: 9ә		Қатысқандар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:		Екіөлшемді массив
Сабақ негізделген оқу мақсаты		9.3.3.2 екіөлшемді массивтер пайдаланып Python программалау тілінде программаларды жасау;
Сабақ мақсаттары		Барлық оқушылар: екіөлшемді массивтерді түсінеді, қолданады.
		Оқушылардың басым бөлігі: екіөлшемді массивтерді пайдаланып Python программалау тілінде программа құрады.
		Кейбір оқушылар: екіөлшемді массивтерді пайдаланып Python программалау тілінде программаларды құрып, талдау жасайды.
Бағалаукритерийі		-Екіөлшемді массивтерді қолдана алады. -Екіөлшемді массивтерді пайдаланып Python программалау тілінде программа құрады. -Екіөлшемді массивтерді пайдаланып Python программалау тілінде программаларды жасап, талдайды.
Тілдік мақсат		Пәндік лексика және терминология: Python, array, massif, byte, for, randomize
		Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы: Python, array, massif, byte, for, randomize термин сөздері бір өлшемді массивтерді программалау кезінде қолданылады
Құндылықтарға баулу		Жеке тұлғаның пікірін ескеру және әрбір ойдың құндылығын құрметтеу.
Алдыңғы тақырып		Массивті және бір өлшемді массив ұғымын түсінеді.
Пәнаралық байланыс		Массив элементтерін есептеу барысында математика пәнімен және термин сөздер арқылы ағылышын тілімен байланысады.
Жоспар
Жоспарлаған уақыт	Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз)					Ресурстар
Сабақтың басы 2 минут 3 минут Сабақтың ортасы 2 минут 3 минут Практикалық тапсырмалар 20 минут	Ұйымдастыру. Оқушыларды жылы жүзбен қарсы алу, амандасу. «мен үшін қымбат...» тренингін ұйымдастыру. Оқушыларға өздеріне қымбат ..айтады. Мысалы: мен үшін отан қымбат. Топқа біріктіру. Оқушылар ортадағы кеспе қағаздарды алады. Кеспе қағаздарда жасырылған массив және индекс сөздерін біріктіру арқылы 2 топқа бірігіп отырады. Өткен сабақты пысықтау: М ассив берілген. Тиісті массив сипаттамаларын көрсетіңіз7 A=[1,2,-3,0,-6,6] Мұғалім әрекеті Оқушы әрекеті Алдыңғы меңгерген білімдерін жаңғыртып, оқушыларды сабаққа ынталандырады. Сұрақтар қояды: https://learningapps.org тапсырма береді. Массив берілген. Массивке сәйкес мәліметтерді көрсетіңіз. Сабақтың тақырыбын анықтау үшін сурет көрсетіп, талқылайды. (С) Сұрақтарға жауап береді https://learningapps.org тапсырма орындайды. Сабақтың тақырыбын тұжырымдайды Бағалау: Бағалау критерийлері Дескрипторлар 1,Массивтің аты анықтайды 2.Массивтің индекстерін анықтайды 3.Массив элементтерін анықтайды 4.Массив элементтерінің белгілерін анықтайды 5.Массив элементтерінің санын анықтайды 1.Массивтің аты - А 2.Массивтің индекстері-0,1,2,3,4,5 3.Массив элементтері- [1,2,-3,0,-6,6] 4.Массив элементтерінің белгілерін анықтайды 5.Массив элементтерінің санын анықтайды «Ой қозғау» әдісі. https://learningapps.org/ сайттан бір типті элементтерді жинақтау арқылы, тақырыпты ашамын. Жаңа тақырып. Qr код арқылыжаңа сабақтың тақырыбы анықтау. Бейне сабақ көру Мұғалімнің түсіндірмесі. Топтық жұмыс. Венн диаграммасы көмегімен бірөлшемді және екі өлшемді массивті салыстырыңдар. Жеке жұмыс:113 бет. Тапсырма 4: Берілген кодты орындағанда шығатын нәтижені дәптерлеріңе жаз. my_list = [[7, 12, 4],[9, 50, 3],[45, 0, -1]] print(my_list[1]) print(my_list[2]) print(my_list[-1]) Бағалау: Бағалау критерийлері Дескрипторлар Екі өлшемді массивтің [1] индексін табады Екі өлшемді массивтің [2] индексін табады Екі өлшемді массивтің [-1] индексін табады -[1] индексіндегі жол - [9, 50, 3] -[2] индексіндегі жол - [45, 0, -1] -[-1] индексіндегі жол - [45, 0, -1]] ҚБ. Бірін бірі бағалау Практикалық жұмыс. Компьютерде орындайық. Берілген программаны компьютерде орындаңдар.113 бет. Оқулықпен жұмыс my_list1 = [[7, 12, 4], [9, 50, 3],[45, 0, -1]] my_list2 = [[7, 18, 6], [11, 3]] my_list3  =  [['Almaty',  'Dubai',  'London'],  ['Kazakhstan', 'UAE', 'England']] print (my_list1[1]) my_list2[1] = [11, 3, 5] print (my_list2) print (my_list3[1][0]) нәтижесі: [9, 50, 3] [[7, 18, 6], [11, 3, 5]] Kazakhstan 1-тапсырма. Келтірілген мысалда жаңа деректердің элементі 2 индекс ті позицияға кірістіріледі. from array import * my_list = [[11, 12, 5, 2], [15, 6,10], [10, 8, 12,  5], [12,15]] my_list.insert(2, [0, 5, 11, 13, 6]) for i in my_list:   for j in i:     print (j, end=" ")     print () ҚБ: бірін-бірі бағалау Үйге тапсырма: Тақырыпты оқу.111 бет. Екіөлшемді массивті төмендегідей түрде көрсететін Python программасын жазыңдар: 113 бет. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10					Үлестірмелер, қима қағаздар https://learningapps.org/view26202897 Бір өлшемді массивтер (learningapps.org) Интерактивті тақта Оқулық, жұмыс дәптер III тоқсан, Информатика, 9 сынып, «Екі өлшемді массив» - YouTube ҚБ. Оқушылар «Екі жұлдыз, бір тілек!» арқылы бірін – бірі бағалайды. Интерактивті тақта Оқулық, жұмыс дәптер АКТ- мен жұмыс https://learningapps.org/view28907171 Интерактивті тақта
3 минут	Жеке жұмыс Оқушылар таратпа материалдағы тест тапсырмаларды орындайды
Сабақтың соңы 2 минут	Рефлексия. Сабақтың мақсатына оралу: Не сәтті болды? Не сәтсіз? Сабақтың жазбаша керібайланыс.Оқушылар келесі сұрақтарға жауап жазады: ! Жақсы түсіндім ? Сұрағым бар
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?			Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?		Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері.
Сабақ барысында оқушыларды сабаққа деген құштарлықтарын және сабақты қабылдау қарқындарына қарай түрлі әдістер арқылы тапсырмалар құрастырдым. «Сәйкестендіру», «Ой қозғау» әдісі арқылы оқушылардың пәнге қызығушылығын арттырып, өтілген тақырыптарды пысықтап аламын.. «Сократ әдісі» арқылы оқушылар топпен жұмыс жасайды, бір бірлерін толықтырып отырады, кем тұстарына бағыт-бағдар беремін. Практикалық тапсырмалар арқылы жеке жұмыс беріп, оқушылардың деңгейін саралаймын. Оқушылардың ойын жинақтау, ой түйю мақсатында, сабақты тест арқылы қорытындылаймын.			-Ынталандыру -Оқушылар өзара бағалайды -Алдын-ала белгіленген критерийлер арқылы бағаланады. -Практикалық жұмысты қалыптастырушы бағалау ретінде жүргізіледі		Оқушылардың компьютер алдында дұрыс отыруын қадағалау;
Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе?			Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

---

---

Смотрите также файлы

• Тесты для подготовки к сертификационному экзамену по специальности "Рентгенология" (стр. 3 ).docx

• Незаметность для пользователей.rtf

• Бухгалтерский учет и анализ.pdf

• 1. illness ауру bacteria бактерия.docx

• Природные кислоты и щелочи. Индикаторы.doc