ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА III ЧЕТВЕРТЬ Суммативное оценивание за раздел «Развитие общественно-политической мысли», ВИ, 11 класс

Тема Основные направления развития общественной мысли в новое и новейшее

время.

Великая мечта Мартина Лютера Кинга.

Н. Мандела - борец против апартеида.

Мустафа Кемаль Ататюрк - основатель Турецкой Республики.

Цели обучения: 11.3.1.1 Использовать понятия «либерализм», «национализм»,

«социал-демократия», «марксизм», «экзистенциализм»,

«прагматизм», «позитивизм» для объяснения развития

общественной мысли;

11.3.2.4 Использовать понятие «расовая дискриминация»,

«сегрегация» для объяснения исторических событий в США;

11.3.2.5 Оценивать значение активной гражданской позиции

личности в борьбе за гражданские права;

11.3.3.2 Использовать понятие «светское государство», «этатизм» для

объяснения исторических событий

Критерии оценивания: обучающийся

 Использует понятия «либерализм», «национализм», «социал-

демократия», «марксизм», «экзистенциализм»,

«прагматизм», «позитивизм» для объяснения развития

общественной мысли;

 Использует понятие «расовая дискриминация», «сегрегация»

для объяснения исторических событий в США

 Делает выводы о роли личности общественнополитической

Жизни;

 Использует понятие «светское государство», «этатизм» для

объяснения исторических событий.

Уровень мыслительных навыков: знание и понимание, применение, навыки высокого порядка, применение.

Время выполнения: 20 минут

1. 
   Соотнесите понятия и их определения.
   

Понятие	Определение
1.Национализм	А. Идеология и политика, в основе которых лежит представление о нации как о высшей ценности и высшей форме общности людей.
2. Марксизм	В. Философское учение и направление в методологии науки, определяющее, что подлинное (положительное) знание о действительности может быть получено только лишь конкретными, специальными науками
3.Позитивизм	С. Философская система, в которой человек выстраивает свою систему поступков и взглядов на жизнь в аспекте получения практически полезных результатов.
4.Либерализм	Д. Направление в философии XX века, акцентирующее своё внимание на уникальности бытия человека, уделяют внимание существованию человека, его одиночеству и оторванности, поискам смысла жизни, который выражался бы в полной свободе от внешнего окружения и в свободе выбора.
5.Экзистенциализм	Е. Идейно-политическое течение, впоследствии перешедшее на позиции постепенного совершенствования капитализма с целью утверждения социальной справедливости, солидарности и большей свободы
6.Прагматизм	F Идеология, отстаивающая жизненно необходимый минимум прав личности, непременно включающий в себя право на жизнь, свободу, справедливое судебное разбирательство и частную собственность
7.Социал-демократия	G Одно из левых, наиболее радикальных течений представляет собой социально-политическое и философское учение о законах борьбы пролетариата за свержение капиталистического строя и построение коммунистического общества

---

1._________ 2. _________ 3. _________ 4. _________ 5. ________ 6. _______7._________

2. 
   Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
   

По неофициальному согласию цветные пассажиры транспорта не имели права занимать первые четыре ряда автобуса, которые предназначались для белых граждан. Также некоторые водители автобуса вели себя некультурно и допускали оскорбления в адрес афроамериканцев. Общественная темнокожая деятельница Роза Паркс отказалась уступать место «привилегированному» мужчине, за что была арестована местной полицией. И это не 31 первый случай общественного произвола, в США была частой практика ареста невинных темнокожих людей. Водителю автобуса ничего не грозило, даже если бы тот застрелил афроамериканского пассажира.

Мартин Лютер Кинг, не согласный с этой общественной проблемой, организовал ненасильственный бойкот транспорта, в котором участвовали темнокожие. Протест длился больше года, 382 дня. Цветные отказывались передвигаться на общественном транспорте и ходили пешком с призывами свободы и равенства. Иногда афроамериканские водители машин подвозили бойкотирующих, но общественным транспортом они категорически не пользовались. В акции участвовало около 6 тысяч человек.
а) Какой из терминов можно использовать для характеристики данной ситуации: Голодовка, расовая дискриминация, цензура, сделка, экспансия, колонизация, правонарушение

в) Дайте определение выбранному термину

3. 
   Проведите анализ выражения «Н. Мандела – один из самых известных борцов за права человека в период апартеида» по формуле ПОПС.
   

П – позиция. «Я считаю, что…»

О – обоснование, объяснение своей позиции. «Потому что…»

П – примеры. «Например…», «Я могу доказать это на примере…».

С – следствие (суждение или умозаключение). «Таким образом…», «Подводя итог…», «Поэтому…», «Исходя из сказанного, я делаю вывод о том, что…».

4. 
   Соотнесите понятия и определение.
   

Понятие	Определение
1.Светское государство	А. убеждение в том, что государство должно вмешиваться в жизнь общества и контролировать его экономические, социальные и культурные аспекты
2. Этатизм	В. государство с устройством, где религия отделена от власти, и которое регулируется на основе гражданских, не религиозных норм; решения государственных органов не могут иметь религиозного обоснования

---

1. 
   2-
   

Используя данные понятия, опишите исторические события, происходившие в Турции, сделайте вывод.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Критерии оценивания	№ задание	Дескриптор	Балл
		Обучающийся
Использует понятия «либерализм», «национализм», «социал- демократия», «марксизм», «экзистенциализм», «прагматизм», «позитивизм» для объяснения развития общественной мысли;	1	соотносит определение и понятие «либерализм»;	1
		соотносит определение и понятие «национализм»;	1
		соотносит определение и понятие «социал-демократия»;	1
		соотносит определение и понятие «марксизм»;	1
		соотносит определение и понятие «экзистенциализм»;	1
		соотносит определение и понятие «прагматизм»;	1
		соотносит определение и понятие «позитивизм»;	1
Использует понятие «расовая дискриминация», «сегрегация» для объяснения исторических событий в США	2	выбирает термин, характеризующий данную ситуацию; дает определение термина	1 1
Делает выводы о роли личности общественно-политической Жизни;	3	определяет свою позицию о роли Н. Манделы в общественно-политической жизни в ЮАР	1
		обосновывает позицию;	1
		приводит примеры;	1
		делает вывод о роли Н. Манделы в общественно-политической жизни	1
Использует понятие «светское государство», «этатизм» для объяснения исторических событий.	4	соотносит понятие «светское государство» с определением;	1
		соотносит понятие «этатизм» с определением;	1
		описывает исторические события в Турции, используя понятия «светское государство» и «этатизм».	1
Всего баллов			16

---

---

Смотрите также файлы

• Трбиелеу білім беру процесіні циклограммасы Білім беру йымы Атбе аласы Топ ересек тобы Балаларды жасы.docx

• Тема Индустриальная революция достижения и проблемы.pptx

• 2193-8313-2-PB.pdf

• Lysenko_physics_lek_1.pdf

• Гуixоеох.pdf