Раздел
ФИО педагога
Дата 20.09.2022		Турдуниязова Н.Д
Класс 9 д,е		Количество присутствующих:	отсутствующих:
Тема урока		Каковы особенности событий холодной войны в 1946-1963 гг.?
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)		9.​3.​2.​2 анализировать исторические события для объяснения понятия "холодная война"; 9.​3.​2.​3 характеризовать противостояние двух военно-политических блоков НАТО и ОВД, опираясь на знание исторических фактов и карты; 9.​3.​1.​4 оценивать роль личности в истории
Цель урока		Характеризует противостояние военно-политических блоков НАТО и ОВД в различные периоды Холодной войны. Объясняет значение понятия «холодная война». Определяет роль У.Черчилля в холодной войне.
Ход урока
Этапы урока	Деятельность учителя			Деятельность обучающихся	Оценивание	Ресурсы
	Наглядный метод: показ видеоролика, обсуждение.Учащиеся рассматривают фрагмент речи У. Черчилля «Мускулы мира». Задание: Изучите фрагмент речи У. Черчилля «Мускулы мира»; Объясните смысл понятия «холодная война». Ответьте на вопрос: можно ли считать У.Черчилля виновником начала холодной войны или конфликт начался бы в любом случае? Дескрипторы: Обучающийся: формулирует определение понятия «холодная война»; Ответчает на вопрос, приводит обоснование. Обсуждение. Самопроверка и самооценивание.			Настраиваются на положительный настрой урока.		видеоролик Картинки-пазлы
Изучение нового материала	Понятие «Холодной войны»-…….. В ходе обсуждения с классомутверждается список ключевых конфликтов, в соответствии сколичеством групп или пар учащихся. Перечень ключевых событий можетвключать: - Корейская война 1950-1953 гг. - Берлинские кризисы 1948-1949гг. и 1961 г. - Карибский (Кубинский) кризис1962 г. - Война во Вьетнаме 1964-1975 гг. - Ввод войск СССР в Афганистан -1979-1989 гг. Учащиеся для составления своегопостера должны использовать картывоенных действий, находить ииспользовать документальные фотографии, иллюстрации иписьменные источники для своей выставки. Они должны включатьаналитические комментарии по этимиллюстрациям и документам.Комментарии должны объяснять сутьдокумента и то, что в нем показано. (Учащиеся состовляютвременную шкалу событий, относящихся кпротиводействию НАТО и ОВД в 1946-1985 гг. Возможновыполнение этого задания винтерактивном приложении Практический метод: формирование способности сравнивать и делать выводы в «Диаграмме Венна». Выполнение задание в малых группах. Заполнить диаграмму. На тему НАТО и ОВД. Дескрипторы: Обучающийся: - Умеет представить информацию в форме сравнительной таблицы , схемы, диаграммы и др. Приводит устное обоснование. Обсуждение. Самопроверка и самооценивание. Методом жеста. Показ большого пальца вверх или вниз«вверх» - всё хорошо, «вниз» - плоховато В результате сопоставления графиковучащиеся должны выявить основныециклы холодной войны:  1947-1953 – первое противостояние  1953-1959 – оттепель  1960-1969 – от Берлинского кризиса до Вьетнамской войны  1969-1979 – разрядка  1979-1985 – последнее противостояние  1985-1991 – окончание холодной войны (И)(Ф) Учащиеся выбирают однособытие времен холодной войны и пишут газетную статью,описывающие его. Одно может бытьприведено с точки зрения западногокапитализма, а другое - с точки зрениясоциалистических стран. Выможете выделить различия между двумяпротивоположными точкамизрения.			Устно отвечают на вопросы, с объяснением. Каждая группа читает свой параграф, выбирает и предоставляет ключевую информацию из изученного материала. Предллжите учащимся в парах илигруппах насколько возможно детальноизучить локальные конфликты,особенно сильно повлиявшие Учащиеся создают активныйграфик, показывающий, в какиемоменты холодная война была наиболееопасной, и когда мир был в болеебезопасном положении.В результате сопоставления графиковучащиеся должны выявить основныециклы холодной войны:	Стратегия «Верно - не верно» Словесная оценка учителя. Взаимооценивание Стратегия «Стикер»	Учебник по Всемирной истории 2 часть, 9 кл., Н.А.Алдабек; К.Н.Макашев. Алматы «Мектеп» 2019 НАТОиОВД Противостояние холодной войны http://www.funfront.net/hist/europe/coldwar.htm
Подведение итогов урока (5 мин)	Домашнее задание. Учащиеся находят словосочетания с порядковыми числительными и просклоняют их. Рефлексия			Ученики показывают умение обосновывать свое понимание Записывают д.з. в дневники	Самооценивание	Рефлексивный лист, стикеры

---

---

Смотрите также файлы

• Закон Авогадро.pdf

• Практических заданий по дисциплине бизнескомуникации.docx

• Кіріктірілген функциялар.docx

• Околопсихологических.docx

• Циклограмма Бр аптаа (4 8 апан 2019) Балаай.doc