ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 27.03.2024
Просмотров: 34
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Педагогтіңаты-жөні | | ||||
| Күні: | | ||||
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Сынып: | |||
| Сабақтыңтақырыбы | Сөйлемдегі сөздердің байланысы Су -тіршілік көзі | ||||
| Оқубағдарламасынасәйкесоқытумақсаттары | 2.1.3.1 - күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты сөйлеу мәдениетін сақтап, диалогке қатысу 2.2.5.1 - дереккөздерден (сөздік, анықтамалық, энциклопедия) мәліметті табу жолын анықтап, берілген тақырып, сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алу 2.3.6.1 - бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу 2.4.2.6 - сөйлемдегі бір-бірімен байланысып тұрған сөздерді табу | ||||
| Сабақтың барысы. | | ||||
| Сабақтыңкезең уақыт | Педагогтіңәрекеті | Сабақтыңкезең уақыт | Педагогтіңәрекеті | Сабақтыңкезең уақыт | |
| Басы | Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Ғажайып жылулық шынжыры» жылулық шеңбері.Балалар бір-біріне жмиып күлу арқылы ,жылы күлкілерін сыйлайды.Педагог күлкінің маңызына тоқтайды. Жұмыс ережесін келісу
Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда) «Жедел жауап» әдісі | Психологиялық ахуалға берілген тақпақтарды дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және жаңа сабаққа назар аудару. Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды. |  ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау. | Психологиялық ахуал. Алдыңғы білімді еске түсірутапсырмалары. | |
| Ортасы | Білу және түсіну 10 минут Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады. Дәптермен жұмыс. 33. Су-тіршілік көзі. Қолдану 8 минут «Интервью» әдісі Жалпыға арналған тапсырма: Оқушылар тақырып аясында сұрақтар құрастырады. Сұрақтар тақтаға ілінеді. Оқушылар бір-бірінің сұрақтарына жауап береді. Мәтін не туралы? Судың адамға тағы қандай пайдасы бар? Мәтін мазмұны бойынша сұрақтар қой. 1-топ. 34. Мәтін мазмұнына сай келетін мақал-мәтелдер, жұмбақтар тауып айт. 2-топ: 35. Жұмбақты көркемдеп жаз. Шешуін тап. Дәміде жоқ, түсі жоқ, Пайдаланбас кісі жоқ 3-топ:
| Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды. Белсенді оқу тапсырмалары(ұжымда) Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау | Форматив ті бағалау. ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау. | Оқылым, жазылым тапсырмалары. | |
| Соңы | Синтез «АҚЫЛДЫҢ АЛТЫ ҚАЛПАҒЫ» әдісі арқылы оқу әрекетін ұйымдастыру.  | Оқулықтағы қосымша тапсырмалар. | ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау. | Топтық тапсырмалар. | |
| Кері байланыс | «Жетістік» баспалдағы.  | Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазады. | «Рефлексия» | Кері байланыс тақтайша сы. | |
| Педагогтіңаты-жөні | | ||||
| Күні: | | ||||
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | |||
| Сабақтыңтақырыбы | Сөйлемдегі сөздердің байланысы Әңгіме жазамын | ||||
| Оқубағдарламасынасәйкесоқытумақсаттары | 2.1.3.1 - күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты сөйлеу мәдениетін сақтап, диалогке қатысу 2.2.3.1 - мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру 2.3.6.1 - бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу 2.4.2.6 - сөйлемдегі бір-бірімен байланысып тұрған сөздерді табу | ||||
| Сабақтың барысы. | | ||||
| Сабақтыңкезең уақыт | Педагогтіңәрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Басы | Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Сиқырлы айналу» жылулық шеңбері. «Мен және аспан» Педагог балалардың назарын аспанның әдемілігіне аударады.Балалар аспандағы бұлттарды түрлі заттарға ұқсатып айтады;үлпілдік ақша бұлттаға,жауар бұлттай түнерген аспанға,мейірімді жылы күнге,ай мен жұлдыздарға,қарлығашқа,бозторғайға,шымшыққа,бүркітке т.б.айналады. Жұмыс ережесін келісу
Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда) | Психологиялық ахуалға берілген психогиялық жаттыңуларды орындау арқылы жаңа сабаққа назар аудару. Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды. | ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау. | Психологиялық ахуал. Алдыңғы білімді еске түсірутапсырмалары. | |
| Ортасы | Білу және түсіну Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады. 36. Мәтін тақырыбы бойынша оның мазмұнын болжап көр. «Жариялау» әдісі (Әрбір топ берілген сұрақ бойынша өз позициясын жариялау керек. Бұл үшін топ ішінен спикер берілген уақыт ішінде (5 мину) басқа қатысушылар алдында сөйлеп, топ ұстанымын жеткізеді.) Мәтін не туралы? Мәтіндегі негізгі ойды анықта. Қыран қандай құс? Қолдану Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Дәптермен жұмыс. 39,40. Өздік жұмыс. 41. Сурет бойынша әңгіме құрастырып жаз. Медеу Мұзайдыны. | Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды. Белсенді оқу тапсырмалары Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау | Форматив ті бағалау. ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау. | Оқылым, жазылым тапсырмалары. | |
| Соңы | Талдау «Ыстық орындық» орындық әдісі (Бір оқушы алдыңғы жақта, орындықтар оны айнала қоршай орналастырылады. Жаттығудың сипаттамасы: Б  ір оқушы алға шығып өз пікірін айтып және тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. Сұрақты анағұрлым мазмұнды қылу үшін, оқушылар белгілі бір пікір бойынша бірлесіп алға шығып сөйлей алады. | Оқулықтағы қосымша тапсырмалар. | ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.  | Топтық тапсырмалар. | |
| Кері байланыс | «Бағдаршам» әдісі  | Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазады. | «Бағдаршам» әдісі | Кері байланыс тақтай шасы. | |
| Педагогтіңаты-жөні | | ||||
| Күні: | | ||||
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Сынып: | |||
| Сабақтыңтақырыбы | Сөйлемдегі сөздердің байланысы Қыс мезгілі | ||||
| Оқубағдарламасынасәйкесоқытумақсаттары | 2.1.2.1 - мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау 2.2.5.1 - дереккөздерден (сөздік, анықтамалық, энциклопедия) мәліметті табу жолын анықтап, берілген тақырып, сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алу 2.3.6.1 - бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу 2.4.2.6 - сөйлемдегі бір-бірімен байланысып тұрған сөздерді табу | ||||
| Сабақтың барысы. | | ||||
| Сабақтыңкезең уақыт | Педагогтіңәрекеті | Сабақтыңкезең уақыт | Педагогтіңәрекеті | Сабақтыңкезең уақыт | |
| Басы | Психологиялық ахуал қалыптастыру: 3 минут «Қызыл гүлім-ай» би Психологиялық ахуал қалыптастыру: 3 минут «Қызыл гүлім-ай» би  | Психологиялық ахуалға берілген тақпақтарды дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және жаңа сабаққа назар аудару. Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды. | ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау. | Психологиялық ахуал. Алдыңғы білімді еске түсірутапсырмалары. | |
| Ортасы | Білу және түсіну Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады. 42. Мәтінді түсініп оқы. «Жариялау» әдісі (Әрбір топ берілген сұрақ бойынша өз позициясын жариялау керек. Бұл үшін топ ішінен спикер берілген уақыт ішінде (5 мину) басқа қатысушылар алдында сөйлеп, топ ұстанымын жеткізеді.) Мәтін не туралы екенін айт. Мәтінге ат қой. Мәтіннің түрі қандай? Қыс мезгілін сипаттап айтып бер. Қолдану Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау. Түсіндіру. Топтық, жеке жұмыс жүргізу. Дәптермен жұмыс. 43. Мақалды жатқа жаз. Қыстың қамын жаз ойла. 44,45. Өздік жұмысы. | Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды. Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау | ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау. | Оқылым, жазылым тапсырмалары. | |
| Соңы | Жаңа білім мен тәжірибені қолдану Синтез  | Оқулықтағы қосымша тапсырмалар. | ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау | Топтық тапсырмалар. | |
| Кері байланыс | «Белгілер» әдісі  | Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазады. | «Белгілер» әдісі | «Белгілер» әдісі кері байланыс парағы | |
| Педагогтіңаты-жөні | | ||||
| Күні: | | ||||
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Сынып: | |||
| Сабақтыңтақырыбы | Нәтиже сабақ Мен не үйрендім? 2-сабақ | ||||
| Оқубағдарламасынасәйкесоқытумақсаттары | 2.1.3.1 - күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты сөйлеу мәдениетін сақтап, диалогке қатысу 2.2.5.1 - дереккөздерден (сөздік, анықтамалық, энциклопедия) мәліметті табу жолын анықтап, берілген тақырып, сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алу 2.3.6.1 - бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу 2.4.2.6 - сөйлемдегі бір-бірімен байланысып тұрған сөздерді табу | ||||
| Сабақтың барысы. | | ||||
| Сабақтыңкезең уақыт | Педагогтіңәрекеті | Сабақтыңкезең уақыт | Педагогтіңәрекеті | Сабақтыңкезең уақыт | |
| Басы | Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Ғажайып жылулық шынжыры» жылулық шеңбері.Балалар бір-біріне жмиып күлу арқылы ,жылы күлкілерін сыйлайды.Педагог күлкінің маңызына тоқтайды. Жұмыс ережесін келісу
Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда) «Жедел жауап» әдісі | Психологиялық ахуалға берілген тақпақтарды дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және жаңа сабаққа назар аудару. Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды. | ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау. | Психологиялық ахуал. Алдыңғы білімді еске түсірутапсырмалары. | |
| Ортасы | Білу және түсіну Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады.  «Көшбасшы және тыңдаушылар» әдісі Берілген жаңа тақырыпты түсіндіру үшін сыныптан өз еркімен бір оқушы Көшбасшы ретінде өзін ұсынады. Көшбасшының қалауынша мәтінмен жұмыс жүргізу.
| Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды. Белсенді оқу тапсырмалары(ұжымда) Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау | Форматив ті бағалау. ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау. | Оқылым, жазылым тапсырмалары. | |
| Соңы | Синтез «АҚЫЛДЫҢ АЛТЫ ҚАЛПАҒЫ» әдісі арқылы оқу әрекетін ұйымдастыру. | Оқулықтағы қосымша тапсырмалар. | ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау. | Топтық тапсырмалар. | |
| Кері байланыс | «Жетістік» баспалдағы. | Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазады. | «Рефлексия» | Кері байланыс тақтайша сы. | |
| Педагогтіңаты-жөні | | ||||
| Күні: | | ||||
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | |||
| Сабақтыңтақырыбы | Оқулықтағы қиын сөздердің түсіндірме сөздігі Бақылау диктанты | ||||
| Оқубағдарламасынасәйкесоқытумақсаттары | 2.1.2.1 - мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау 2.2.5.1 - дереккөздерден (сөздік, анықтамалық, энциклопедия) мәліметті табу жолын анықтап, берілген тақырып, сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алу 2.3.7.1 - сөйлем түрлерін айтылу мақсатына сәйкес тыныс белгілерін (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) қою 2.4.2.6 - сөйлемдегі бір-бірімен байланысып тұрған сөздерді табу | ||||
| Сабақтың барысы. | | ||||
| Сабақтыңкезең уақыт | Педагогтіңәрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Басы | Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Сиқырлы айналу» жылулық шеңбері. «Мен және аспан» Педагог балалардың назарын аспанның әдемілігіне аударады.Балалар аспандағы бұлттарды түрлі заттарға ұқсатып айтады;үлпілдік ақша бұлттаға,жауар бұлттай түнерген аспанға,мейірімді жылы күнге,ай мен жұлдыздарға,қарлығашқа,бозторғайға,шымшыққа,бүркітке т.б.айналады. Жұмыс ережесін келісу
Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда) | Психологиялық ахуалға берілген психогиялық жаттыңуларды орындау арқылы жаңа сабаққа назар аудару. Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды. | ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау. | Психологиялық ахуал. Алдыңғы білімді еске түсірутапсырмалары. | |
| Ортасы | Білу және түсіну 10 минут Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады. Өзіндік жұмыс. 123-125 беттегі сөздік жұмыстарын оқу. Қолдану 8 минут Постер жасату. Жалпыға арналған тапсырма: Берілген сөздер туралы айтып беру. Ардагер,мұрагер,тұсаукесер. Оқушылар жаңа білімге сай оқулықты қолдана отырып өз түсінгендерін постерге түсіреді.   | Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды. Белсенді оқу тапсырмалары Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау | Форматив ті бағалау. ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау. | Оқылым, жазылым тапсырмалары. | |
| Соңы | Талдау «Ыстық орындық» орындық әдісі (Бір оқушы алдыңғы жақта, орындықтар оны айнала қоршай орналастырылады. Жаттығудың сипаттамасы: Б ір оқушы алға шығып өз пікірін айтып және тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. Сұрақты анағұрлым мазмұнды қылу үшін, оқушылар белгілі бір пікір бойынша бірлесіп алға шығып сөйлей алады. | Оқулықтағы қосымша тапсырмалар. | ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау. | Топтық тапсырмалар. | |
| Кері байланыс | «Бағдаршам» әдісі | Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазады. | «Бағдаршам» әдісі | Кері байланыс тақтай шасы. | |
