Технологическая карта изучения темы

Преподаватель:	Данилова Д.О.
Учебная дисциплина	история
Норма времени	2 часа
Тема	Итоги правления Екатерины II
Цели Педагогические Учебные	Метапредметные, формирование УУД: коммуникативные (планирование учебного сотрудничества с преподавателем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия; постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешение конфликта, принятие решения и его реализация; управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка). личностные (нравственно-этическая ориентация - действие нравственно – этического оценивания усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей). регулятивные (целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения; его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта). Повторить материал по теме «Россия в правление императрицы Екатерины II»; выявить трудные вопросы, обобщить материал, подготовиться к контрольному тестированию.
Планируемый результат	Предметные: Знать основные события, даты, определения и персоналии эпохи Екатерины II, культурно-бытовые особенности россиян XVIII века; Уметь определять причинно-следственные связи, использовать историческую карту как источник, анализировать текстовые исторические источники этой эпохи, объяснять поступки отдельных исторических лиц и групп, анализировать экономические процессы. Личностные: Нравственно-этическая ориентация на основе отношения к пройденной эпохе Российской истории. Метапредметные: Умение самостоятельно определять цели и составлять планы; умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции другого, эффективно разрешать конфликты; владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства.
Основные понятия	«Просвещенный абсолютизм». Секуляризация. Уложенная комиссия. Предводитель дворянства. Гильдия. Вооруженный нейтралитет.
Межпредметные связи	Связь с географией (работа с картой, знание географических объектов), литературой, философией (значение понятия «просвещенный абсолютизм»), знание основ экономики и психологии (характеристики личности).
Ресурсы: - основные - дополнительные	Артемов, В.В. История: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования в 2 ч. / В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. – 3-е изд., доп.-М., Издательский центр «Академия», 2018 Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История (базовый уровень). . — М., 2015.Интернет, карты.
Организация пространства	Деятельностная технология: фронтальная работа, групповая, индивидуальная работа

---

План занятия:

1. 
   Вводная часть
   
   1. 
      Мотивация к учебной деятельности.
      
   2. 
      Формулирование темы урока.
      
2. 
   Основная часть
   
   1. 
      Ход дискуссии.
      
   2. 
      Обобщающие выводы.
      
3. 
   Рефлексия учебной деятельности на уроке.
   

ДЕБАТЫ

Технология проведения	Деятельность обучающихся	Деятельность преподавателя	Задания для обучающихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
I. Мотивация к учебной деятельности Цели: сориентировать обучающихся на урок.	Прочитать высказывания о российском правителе.	Организует Уточняет тематические рамки.	Определить свое отношение к этому правителю.		Регулятивные УУД: оценка
II. Формулирование темы урока, организационный этап цели Цели:	Разделение по группам согласно личному отношению к правлению Екатерины II.	Объявление темы и целей урока.	Угадать, о каком правителе идет речь, коротко оценить его правление.	Актуализация знаний.	Коммуникативные УУД: планирование; Познавательные УУД: структурирование знаний, обобщение; Личностные УУД: целеполагание.
III. Ход дискуссии Цель: вспомнить основные события правления Екатерины II, выявить личное отношение к правительнице и ее делам	Работа в группах, выступление спикеров, формулирование вопросов.	Организация работы, контроль времени.	Доказать свою точку зрения в отношении к правлению Екатерины II, используя дополнительную литературу, материалы учебника и сети интернет.	Владение историческим материалом заданного периода.	Коммуникативные УУД: планирование, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Познавательные УУД: структурирование знаний, обобщение, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; Личностные УУД: планирование, прогнозирование, оценка.
IV. Обобщающие выводы Цель: подвести итоги дискуссии.	Выступление с выводами групп, решение судей.	Организация работы, контроль времени.	Обобщить работу группы, сделать выводы. Судьям правильно оценить выступления групп, подвести итоги.	Вспомнить основные события правления Екатерины II, выявить личное отношение к правительнице и ее делам.	Познавательные УУД: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, постановка вопросов.
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке Цели: подвести итоги урока.	Слушают преподавателя, коротко высказывают мнение об уроке.	Оценить прошедший урок, обобщить мнения учеников, подвести итог, дать домашнее задание.	.	Закрепление познавательных и регулятивных УУД.	Регулятивные УУД: контроль, оценка, коррекция, саморегуляция. Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация.

---

---

Смотрите также файлы

• Для достижения цели были поставлены задачи.docx

• Математика апталыыны жабылу салтанаты миф шоу.docx

• Жаратылыстану пні бойынша жиынты баалау саны.docx

• Факторы риска Пример.docx

• Семинарам Тема Онтология права (2 ч.). Основная литература.doc