Файл: Ашы Айнаш Терезе Блме Мінез Сз тіркесі Екі немесе бірнеше сзді бірбірімен байланысуы.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 10.04.2024

Просмотров: 9

Скачиваний: 0

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

1.Бөлменің терезесі ашық. Айнаштың көңңлі ашық. Сөйлемдеріндегі омоним сөздер

  1. Ашық

  2. Айнаш

  3. Терезе

  4. Бөлме

  5. Мінез

2.Сөз тіркесі

  1. Екі немесе бірнеше сөздің бір-бірімен байланысуы

  2. Бір ғана тиянақты ойды білдіреді

  3. Екі немесе бірнеше жәй сөйлемнен құралған

  4. Екі немесе одан да көп сөзден құралған

3.Лепті сөйлем

  1. Біз бүгін жеңіске жеттік

  2. Ертең бізбен бірге барасыңба

  3. Көктемгі жұмыс басталды

  4. Тоғжан ұзақ сөйледі

4.Жалаң сөйлемі бар қатар

  1. Ұстаз түсіндірді

  2. Екі дос мектептен қайтты

  3. Ұшақ биікке көтерілді

  4. Әжем шұлық тоқыды

  5. Жаңбыр, найзағай,бұршақ бәрі бір күнде жауды

5.Сөйлемде бір ғана сұраққа жауап беріп, бірдей тұлғада тұратын сөйлем мүшелері

  1. Бірыңғай мүшелер

  2. Біріккен сөз



6.«Әсет домбыра үйірмесіне қатысып жүр» сөйлеміндегі сөз тіркесі

  1. Қатысып жүр

  2. Домбыра үйірмесіне

  3. Үйірмесіне қатысып

  4. Әсет жүр



7.«Ат құлағында ойнайды». Сөйлемнің мағынасын білдіретін сөз

  1. Шабандоз

  2. пысық

  3. шопан

  4. Шебер

  5. Жырлайды

8.«Көз….., қол…..» мақал-мәтеліне тиісті мағынасы қарама-қарсы сөз

  1. Қорқақ-батыр

  2. Ақ-қара

  3. Күні-түні

  4. Жаманға-жақсыға

9.Көп нүктенің орнына қойылатын тиісті сөздер

Жарық-……., биік-….., жақын-…., кең-…

  1. Қараңғы, аласа, алыс, тар

  2. Қараңғы, аласа, жуық, тар

  3. Қараңғы, аласа, жуық, тар

  4. Қараңғы, ұзын, алыс, тар

10.Қымбат сөзінің антонимы

  1. Арзан

  2. Қиын

  3. Қорқақ



11.Берілген сөздерге мағынасы қарама-қарсы сөздер

Мейірімді, қашық

  1. Мейірімсіз, жақын

  2. Оңай, қиын

  3. Жоғары, ұзын

  4. Алғыс, қарғыс



12.«Күн бұлттанды,….» ққрмалас сөйлемінің жалғасы

  1. Бірақ жаңбыр жауған жоқ

  2. Көрермендер үйлеріне қайтты

  3. Оны атқа мінгізді

  4. Сәуле кітап оқып отыр еді

  5. Олар қашып құтылады

13.Негізгі сын есім

  1. Әдемі

14.Екі ад адамның арасындағы сөз жарысы

  1. Айтыс

14.Барыс септігінде тұрған сөз

  1. Жерге

15.Ұлы отан соғысына қатысқан пулеметші, батыр қыз

  1. Мәншүк Мәметова

16.Шоқанның шын аты

  1. Мұхаммедқанафия

17.Есентай Ерботиннің «Даңғой» мысалының мағынасы

  1. Мақтаншақтық

18.«Тортайдың мұңы»……-батырлар жырынан алынған үзінді

  1. Алпамыс батыр

19.Жалқы есімнің қатары

  1. Болат,Тараз, Есіл

20.Мекен үстеудің сұрақтары

  1. Қайда? қайдан?

21.Өз алдына толық мағынасы жоқ,сөз бен сөзді, сөйлеммен сөйлемді байланыстыратын сөз

  1. Шылау

22.Шығыс септігінде тұрған сөйлем

  1. Барлық өнерден сөз өнері күшті.

23.Алмас қылышты ардагер(Ел аузынан)

  1. Бөгенбай

24.Ж. Кенжалиевтың «Құралай» шығармасындағы құралайды қолға үйреткен кейіпкерлер

  1. Айгүл мен Қайрат

25.«Аққу айдынын аңсайды,…..» мақалының жалғасы

  1. Адам атамекенін аңсайды

26.«Астана-бас қала» әңгімесінің авторы

  1. Несіпбек Айтов

27.«Ұшқан ұя» әңгімесінің авторы

  1. Бауыржан Момышұлы

28.«Халық қорғаны» әңгімесіндегі қазақ халқының басынан өткізген кезеңі

  1. Жоңғар шапқыншылығы

29.Қалмақан Әбдіқадыровтың «Алып бала» әңгімесінде кім туралы айтылған

  1. Қажымұқан

30.Сабыр түбі-сары алтын.

  1. Сабырлы болу

31.Шона Смаханұлының «Бұлбұл мен Тоқылдақ» мысалында,

«Құрт жеген соң гүліңді,

Жұрт неғылсын үніңді»-деп айтқан кейіпкер

  1. Тоқылдақ

32.Қосудың үлестірімділік қасиетіне берілген өрнек

  1. (a+b) •c=a•b+b•c

33.Теңдік тура болатындай жақшаларды қой 100-45+75:5=76

  1. 100-(45+75):5=76

34. Теңдік тура болатындай жақшаларын қойыңыз 1508-214:48000-47884=2782

  1. 1508-214:(48000-47884)=2782

35.124-24•(480:x-56)=28 берілген теңдеудің шешімін табыңыз

  1. 8

36.Жарыс машинасы 6 сағатта 720км, ал жеңіл машина 4сағатта 240км жолды жүріп өтті. Жарыс машинасының жылдамдығы жеңіл машина жылдамдығынан неше есе артық?

  1. 2 есе артық

37.Мақалдың жалғасын анықтаңыз

Батырлық білекте емес,….

  1. Жүректе

38.«Күле шулап кірсе үйге,


Самауыр тұр бу шыққан» деген жолдар Міржақып Дулатовтың қай шығармасынан

  1. Мектептен

39….«Қос едәуір жерде еді. Жұрт паналар жер таппаған соң, кетпен-күректерін төбелеріне тосты. Төңкерілген көп кетпен жыпырлап тұр»

  1. Найзағай (Даулет Қасенов)

40.М. Дулатовтың туған жері, туған жылы

  1. Қостанай өңірінде 1885жылы

41.М. Әуезовтың «Жетім» әңгімесінде жазушы Қасымның көңіл-күйін немен сәйкестендірді

  1. Табиғатпен

42.160- тың-i=20.x-тің мәні

  1. 8/1

43.Сынып бөлмесінің ені 6 м, ал бұл оның ұзындығының 2/1 бөлігін құрайды. Сынып бөлмесінің ұзындығы қанша метр?

  1. 12м

44.Салыстыр: 69+25*140-76;35-15*89+17;900-80*150-93

  1. 94>64;20<106;820>57

45. Екі буынды сөздер

  1. Айбын, дәптер

  2. Жаңбыр, қалам

46.Өрнектің мәні: 260400:744

  • 350

47.450035-999

  • 449036

48.Бөлшектің бөлімі нені көрсетеді?

  • Ол неше бөлікке бөлінгенін

49.600 санының 12/1бөлігі

  • 50

50.Үнді дауыссыз дыбыстар бар сөздер қатары

  • Өлең

  • Мерей

  • Менімен

51.Амалдарды орындау тәртібі дұрыс өрнектер қатары

  • (17+43): 2-9•8:4+70•(7+7)

52.Ұзындығы 8см-ге тең текше тәріздес қораптың көлемін көрстетін қатар

  • 512000мм3

  • 512см3

53.Санның квадраты болатын сан

  • 121

  • 196

54.Гиннес кітабына Т. Әубәкіров не үшін кірді?

  • Қысқа алаңнан ұшақты ұшырғаны үшін

55.МИГ-29 ұшағымен ерлік жасаған сынақшы ұшқыш

  • Тоқтар

56.«Ер қанаты-тұлпар» деген сөз бар. Темір тұлпарды ерттеп мінген нағыз батыр

  • Тоқтар

57.Санның квадраты болатын сандар

  • 81

  • 144

  • 196

58.Радиусы 9см болтын шеңбердің диаметрі

  • D=180мм

  • D=18см

59.х-тің мәні 700-ге тең болатын теңдеулер

  • 300+х=10•100

  • х•10=7890-890

60.Авиация тарихында бірінші рет мұндай әдіспен ұшуды жүзеге асырғаны үшін Тоқтардың бұл ерлігі Гиннестің рекордьар кітабына енгізілді

  • Бұл 1989жылдың 1 қарашасында болған оқиға еді.

61.Қайталама қос сөзді көрсетіп тұрған қатар

  • Андыз-андыз

62.Мәтіндегі құрмалас сөйлем саны

  • 3

63.Ілік септігінде тұрған сөз

  • Құстың

64.Күшейткіш буынды қос сөз қатары

  • Кіп-кішкентай

65.Буын үндестігіне сай жазылмай тұрған сөз

  • Күйкентай

Сұрақ.

Аяқ астынан қар жауып, суық түсіп кетті. Таңертең қаланың сыртына шықтым. Андыз-андыз ағаштарды аралап келемін. Сол арада қарсы алдымнан қарға көмілген бір құсты көзім шалды. Бұл сұңқарлар тобына жататын күйкентай еді. Көбік қарға малынып, зорға қозғалады. Қарасам, ұзын құйрығының мамығына мұз қатып қалыпты. Құстың ұшуына сол кедергі болған сияқты. Кішкентайды мұздан тазалап, көкке ұшырып жібердім. Кіп-кішкентай алғыр құс қалпына самғай жөнелді.

66.190сағат 12 минут 40секунд ғарыш кеңістігінде болған кім?

  • Тоқтар

67.Өрнектің дұрыс мәнін тап: 2540кг•4

  • 101ц 60кг

  • 10160кг

68.Бақшада бірінші күні 420кг, ал екінші күні 340кг қызанақ жиналды. Жиналған қызанақтар әр жәшікке 20-кгнан салынды. Бақшадан барлығы неше жәшік қызанақ жинағанын табудағы дұрыс өрнек

  • (420+340)÷20

69.Топтық жұмысты әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанымен, мұқият бағалау жүргізілген әңгіме түрі

  • Кумулятивтік әңгіме

70.Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісі

  • Өзгелерді оқыту

71.Мұғалімнің көзқарасы, қабылданған шешімінің және іс-әрекетінің негізі

  • Интерпретациялау

72.Оқушылардың ташырып бойынша нені түсінбегенін анықтау үшін бақылау алып, қателерді түзетудегі бағалау мақсаты

  • Оқудағы қиындықтарды анықтау

73.Оқушының бейімдігін анықтау үшін білім, дағдыларын тексеру жүргізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз

  • Болжау және сұрыптау

74.«Қара жәшік ішіндегі жұмыс»

  • Оқушымен бірге критерийлерді талдау

75.Оқушылардың метатанымдық немесе өздігінен реттелетін оқуының алғышарты

  • Мұғалімнің қолданған әдіс-тәсілі

76.Сабақта оқушыларды суреттер, естелік жазбалар сияқты дәлелдерді жинақтау және топтастыруға тартқанда сын тұрғысынан олйаудың дамитын дағдысы

  • Ұстаным

77.Топ бәсекелестікте болып, ортақ шешімге келе алмайтын әңгіме түрі

  • Әңгіме-дебат

78.М. Чиксентмихайдың«Өзіндік мақсат» сызбасы бойынша дағдысы жоғары оқушыға төмен міндет қоюдың нәтижесі

  • Зерігу

79.Оқушылар мен мұғалімдерге білім, түсіну және дағды туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты



80.Оқудағы кедергілерді анықтау үшін өзіндік түзетуден кейін тестілеуді қайталап өткізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз



81.Егер бала ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алу қабілетін танытса онда оны ең үздік оқушыны анықтау өлшемінің қайсысына жатқызуға болады




82.Оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау үдерісі



83.Дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша мәселені шеше алатын оқушыларға тән ерекшелік



84.Ең үздік оқушыларды анықтаудағы күрделілікке деген сүйіспеншілік сенімді өлшемінің сипаттамасы(Фирман)



85.«Өзгелерден қарағанда өзінің оқуының қалай жүретінін жақсы білетін және оны реттей алатын оқушы» сипатына сәйкес келетін өлшем



86.Үздік оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай, қажет кезінде пайдалана алатынын көрсететін сенімді өлшем(Фриман)



87.Сабақты зерттеу (Lesson study) кезеңдерінің бірі- «Әріптестерінің кеңесіне сүйеніп, мұғалімнің жеке өзі немесе топпен бірлесіп сабақтың мақсатын анықтауы мен дайындауы). Осыдан кейінгі кезеңді көрсетіңіз

  • Сабақты зерттеу өткізу және Lesson study-ге қатысушылардың оны бақылауы

88.Іс-әрекеттегі зерттеуді жүзеге асыру айналымының бірінші қадамының мазмұны

  • Міндеттеме алу

89.Тұлғаның өз санасына және басқа адамдар санасының мазмұнына ой жүгірте білуі

  • Зерде теориясы

90.Оқушыларды жетістіктері үшін марапаттау жүргізудегі бағалау мақсаты



91.Сабақты зерттеудің алғашқы қадамын көрсетіңіз

  • Нәтижені қамтамасыз ететін ережелер жүйесін құрады

92.Сабақты зерттеу үдерісінде білім сапасын арттыратын белгілі бір тәсілді дамыту жолын анықтау үшін зерделенеді

  • Оқушылардың оқу үдерісі

93.Сабақты зерттеу (Lesson study) үдерісінде топ мүшелерінің түйінді идеяларды зерттеуге қатысты жауап іздеуі үшін жүргізілетін қадамды анықтаңыз

  • Жоспарлауда қолдану үшін зерделенген әдебиеттер нәтижелерін қорытуы

94.Оқытудың жаңа тәсілдерін әзірлеуде мұғалімдердің жаңа бастамасын жинақтауды көздейтін сабақты зерттеу тәсілінің түйінді сипаты

  • Креативтілік

95.Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым

  • Сабақты зерттеуді іс-әрекеттегі зерттеу ретінде қарастыруға болады

96.Дарынды және талантты оқушылардың табандылыққа қатысты сипаттамасы

  • Қойған сұрақтары тиянақты, нақты болады

97.Дарынды, талантты оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай, қажет кезінде пайдалана алу сипаттамасына сәйкес өлшем

  • Өз білімін жетілдіру

Сұрақ.

Гиннес кітабына кірген қазақ

«Тбилиси» крейсерінен жаңа әдіспен ұшақты көтеру оқиғасына бүкіл әлем көз тікті десе де болады. Тоқтар сынақшы-ұшқыш ретінде бұл ерлігін МИГ-29ұшағымен жасады. Кеңес ұшағы лып етіп көтеріле ала ма? Жоқ, бұрқ етіп жоқ бола ма? Бүкіл дүниежүзінің мамандары демін ішіне тартып, қарап тұрған еді. Тоқтар Әубәкіровке крейсердің қып-қысқа ұшу алаңынан МИГ-29 ұшағын лып еткізіп көкке көтеру міндет болды. Жаңа әдістің ерекшелігі сонда: ұшақ дәл трамплиннен түскендей төмен лықсып келіп, дүр етіп ұша жөнелген кептердей тез көтеріліп кетуі керек. Барлық мәселені тез секундтар шешеді. Ұшақтың моторына байланысты. Сәл іркіліс болса, бітт: ұшақ судың астына кіріп кетеді. А деп ауызды ашқанша құйрығы қайқаң етіп зеңгір көктер көрінетін дыбыстан жылдам ұшақты Тоқтар сонда зыр-р еткізіп көтеріп үлгерді. Асқан дәлдікпен аядай жерге ұшақты қайта қондыруда ғаламат ерлік болатын. Авиация тарихында бірінші рет мұндай әдіспен ұшуды жүзеге асырғаны үшін Тоқтардың бұл ерлігі Гиннестің рекордтар кітабына енгізілді. Бұл 1989жылдың 1қарашасында болған оқиға еді.

Смотрите также файлы