ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.04.2024
Просмотров: 11
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Раздел долгосрочного плана: 11.3А Интернет вещей | Школа: | |||||||
| Дата: | ФИО учителя: | |||||||
| Класс: 11 | Количество присутствующих: | Отсутствующих: | ||||||
| Тема урока | Создание мобильного приложения | |||||||
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 11.5.2.1 создавать дружественный интерфейс мобильного приложения в конструкторе; 11.5.2.2 разрабатывать мобильное приложение, используя блоки кода с условиями и циклами; 11.5.2.3 объяснить, как устанавливать разработанное мобильное приложение | |||||||
| Цели урока | Учащиеся будут:
| |||||||
| Критерии оценивания | Создает мобильное приложение в конструкторе Использует базовые блоки для создания приложения Тестирует приложение на мобильном устройстве | |||||||
| Языковые цели | Учащиеся могут:
Предметная лексика и терминология Подключение, извлечение, добавление, удаление, проект, создание, управление, запуск, блок, конструктор, сенсор. Серия полезных фраз для диалога/письма Для подключения приложение к устройству я …………. Чтобы добавить компоненты в приложение необходимо…. Для разработки приложения я использовал блоки…… | |||||||
| Привитие ценностей | Деятельность осуществляется через групповую работу на уроке, организацию проблемных ситуаций. | |||||||
| Предварительные знания | Учащиеся знают основные понятия использования мобильного приложения. Алгоритмизацию и базовые названия компонентов в ООП. Имеют опыт работы в объектно-ориентированной среде разработки. | |||||||
| Ход урока | ||||||||
| Запланированные этапы урока | Запланированная деятельность на уроке | Ресурсы | ||||||
| Начало урока | ||||||||
| 2 мин | Учитель проверяет готовность к уроку. Ознакомление с темой и целями урока Тема урока: Создание мобильного приложения Цели урока: 11.5.2.1 создавать дружественный интерфейс мобильного приложения в конструкторе; 11.5.2.2 разрабатывать мобильное приложение, используя блоки кода с условиями и циклами; 11.5.2.3 объяснить, как устанавливать разработанное мобильное приложение | Презентация | ||||||
| Середина урока | ||||||||
| 16 мин 16 мин 3 мин | (О, Д) Покажите и объясните приложение на App Inventor. Задайте учащимся вопрос: Как вы думаете, что делает это приложение? Обсудите преимущества создания мобильного приложения на App Inventor. (И, П, Ф) Формативное оценивание Поговори со мной (TalkToMe) часть 2: встряхивание и пользовательский ввод Учащиеся работают с сенсором и создают приложение согласно инструкции. Урок 2 (И, П, Ф) Организуйте индивидуальную или парную работу (зависит от навыков учащихся или от количества оборудования в классе). Прыгание мяча (BallBounce): простое игровое приложение Дифференциация: Обсудите с учащимися как можно расширить это приложение и предложите более быстрым учащимся доработать проект по уровню их знаний. | Презентация | ||||||
| Конец урока | ||||||||
| 3 мин | Вопрос-ответ учащихся с учителем по всему разделу. Домашнее задание: Предложите учащимся в качестве домашнего задания творческую работу по созданию собственного мини проекта. | Презентация | ||||||
| Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? | Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? | Здоровье и соблюдение техники безопасности | ||||||
| Дополнительная поддержка
Более способные учащиеся
| Ответы на вопросы и сеанс ответов. Использовать обзорные вопросы, чтобы понимать результаты/успехи. | Постоянный контроль за соблюдением учащимися ТБ. | ||||||
| Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему? | Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки. | |||||||
| | ||||||||
| Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках? | ||||||||
