2 айналым

1. 
   Қытай жылнамаларындағы Испиджаб қаласы Махмуд Қашғари жазбасындағы атауы:
   

А) Сауран В) Сығанақ С) Сайрам Д) Жент Е) Созақ

2. «Жерден шыққан Желім батыр» ауыз әдебиетінің осы жанрына жатады:

А) Лиро-эпостық В) Эпостық жыр С) Ертегі Д) Дастан Е) Күй-аңыз

3. Масуд ибн Усман Кухистанидың «Тарих-и Абулхайр-хани» еңбегінде баяндалады:

А) Көшпелі өзбектер ханы Әбілқайыр жайлы В) Алтын Орда ханы Батый жайында

С) Алаша хан жайлы Д) Ораз-Мұхаммед жайлы Е) Күлтегін, Тоныкөк жайында

4. Халық Қаһарманы атағы берілген партизан-жазушы:

А) Т.Тоқтаров В) А.Егоров С) М.Ғабдуллин Д) І.Айтықов Е) Қ.Қайсенов

5. ХХ ғ екінші жартысында суының тартылуы нәтижесінде Қазақстан мен Орта Азияға үлкен экологиялық апат әкелген: А) Каспий теңізі В) Балқаш көліС) Зайсан көлі Д) Алакөл Е) Арал теңізі

6. Қазақстан Республикасының тәуелсіз мәртебесіне сай тұңғыш Конституциясы қабылданды:

А) 1997 ж7 мамыр В) 1996 ж30 қаңтар С) 1993 ж 28 қаңтар Д) 1995 ж 26 сәуірі Е) 1993 ж 15 қараша

7. Ерте темір дәуірінің Солтүстік Қазақстан жеріндегі зерттелген обасы:

А) Есік В) Шілікті С) Бектеңіз Д) Қызылжар Е) Берел

8. Қимақ қағанатында шонжарларға берілген лауазымдар:

А) ябғу,шад-түрік, елтебер В) елтебер, шад, ілік хандар»

С)бектер,«тегіндер», ябғу»Д)«ябғу шад»«ұлы қаған», «кіші қаған» Е)«елтебер»кіші хандар», «шад»

9. Ұлы Жібек жолында сауданың өркендеуіне байланысты Қытайдан басқа жібек өндіру жандана бастаған өңір: А) Кавказ жері В) Арабия түбегі С) Солтүстік Африка Д) Сібір жері Е) Қырым

10. Шыңғыс ханның «Жасақ» заңы бойынша құрылтай жылына: А) 1 рет В) 2 рет С) 3 рет Д)4 рет Е) 5 рет

11. 1570 жылдың аяғында Хақназардың билігінде болған өңір: А) Жетісудың шығысы

В) Жетісудың солтүстік-шығысы С) Мауреннахр Д) Ертіс бойы Е) Шу, Талас өңірі

12. Қазақ халқының жоңғар шапқыншылығы кезінде рухын көтерген ірі шайқастар:

А) Ырғыз, Торғай жеріндегі шайқастар В) Орбұлақ, Батпақ шайқасы

С) Қатаған қырғыны, Айғыржар шайқасы С) Бұланты, Аңырақай шайқасы

Е) Ходжент, Ташкент жеріндегі шайқас

13. Қазақ КСР Жоғарғы Сотының қылмысты істер жөніндегі коллегиясының үкімімен

Е. Бекмаханов бас еркіндігінен айрылды:А)10жылғаВ)15жылғаС)20 жылға Д) 30 жылға Е) 25 жылға

14. 1822 жылғы жарғыдан кейін Сібір қазақтарын басқару жүктелді:

А) Орынбор губернаторына В) Шекаралық басқарма С) Округтық приказдарға

---

Д) Шыңғыс әулетіне Е) Болыстық сұлтандарға

15. 1853 жылы Ақмешіт бекінісін орыс әскерлері басып алғанға дейін бекініс қарады:А) Хиуа хандығына

В) Бұхар хандығына С) Астраған хандығынаД) Қоқан хандығына Е) Қырым хандығына

16. ХІХ ғ. ІІ жартысында ұйғыр кәсіпшілері кемемен жүк тасуды жолға қойған өзен:

А) Іле В) Есіл С) Тобыл Д) Шу Е) Ертіс

17. ХХ ғасырдың басында азаттық үшін күрескен ұлт қайраткерлері:А) А.Розыбакиев, М.Масанчи

В)Ә.Бөкейханов,А.БайтұрсыновС)М.Фрунзе,С.КировД)Ж.Шаяхметов,Н.Оңдасынов

Е)Ж.Ташенов, М.Айтқожин

18. Индустрияландыру жылдарында Қаныш Сәтбаевтың сіңірген еңбегі:

А) Қазақ КСР Ғылым Академиясын құрды

В) Батыс Қазақстандағы минерал-шикізат байлықтарын зерттеді

С) Орал-Ембі жерлерін зерттеді Д) Жезқазған ауданындағы мыс кенін зерттеді

19. Кіші жүзде Есім ханның өлімінен кейін хан тағына отыруға мүдделі болған сұлтандар:

А) Айшуақ пен НұралыВ) Қаратай мен ЖантөреС) Барақ пен Батыр

Д) Досалы мен Сейдалы Е) Қаратай мен Айшуақ

20.. Түргеш қағаны Сұлу өзінің ордасын көшірді:А) Испиджаб қаласына В) Талхиз қаласына

С) Шаш қаласынаД) Тараз қаласына Е) Баласағұн қаласына

Тест жауаптары : 10 сынып Қазақстан тарихы:

1-С	6-С	11-Е	16-А
2-С	7-С	12-С	17-В
3-А	8-Д	13-Е	18-Д
4-Е	9-А	14-С	19-Е
5-Е	10-А	15-Д	20-Д

Французской революции
Дата:1.12.2022г					ФИО учителя: Токсамбаева Г.К.
Класс:7					Участвовали:                           Отсутствовали:
Тема: Как образовалась и в чем причины падения империи Наполеона?
Цели обучения, которые необходимо достичь на уроке			7.2.2.1- использовать произведения искусств  для интерпретации исторических событий 7.3.2.4- оценить влияние захватнических войн на изменение мировой политики /на примере походов Наполеона 1/ 7.2.3.2.- определять влияние идей Эпохи Просвещения на общественное развитие
Цели урока			Все учащиеся смогут:: определить исторические события на примерах произведения искусств Эпохи  Просвещения и их влияние на общественное развитие  дать оценку влияния захватнических войн Наполеона на изменение мировой политики Большинство: смогут проанализировать и ранжировать по степени важности причины падения  империи Наполеона Некоторые: оценить роль Наполеона на изменения в мировой политике
Ход урока
Планируемые сроки	Планируемые действия						Ресурсы
Начало урока 1 мин             Вызов 2 мин	Приветствие. Психологический настрой: Прием «Облачко, солнышко и тучка»   Определяется настроение  учащихся на начало урока и готовности к сотрудничеству						Картинка
	ПСМ Посмотрите на картины и скажите О чем пойдет речь?   Задание: Составить  ассоциативный ряд /Введение  понятий по теме/ Давайте поставим  цель на урок Каждый ребенок  ставит  и записывает ожидаемую цель на урок в тетради Деление на группы Выбирают карточки со словами: империя, власть, политика , формируют 3 группы и рассаживаются по понятиям, проговаривая понимание слов Работа со словами						Картины с изображение Бонапарта Наполеона, армия Наполеона             Карточки со словами
Середина урока 8 мин                                                                       8 мин                                                                     1 мин       6  мин                                                                       8 мин	П.Задание 1  Определите исторические события по произведениям искусств Ж.Л.Давида и приведите аргументы по  влиянию Эпохи Просвещения на общественное развитие, заполняя таблицу 1                       2                     3                  4 Заполните таблицу картина Историческое событие Влияние эпохи просвещения на общественное развитие 1     2     3     4     Дескрипторы: -определит историческое событие по 1 картине - определит историческое событие по 2 картине - определит историческое событие по 3 картине –определит историческое событие по 4 картине - интерпретирует  не менее 2 исторических событий - аргументирует влияние Эпохи Просвещения на общественное развитие   ФО: прием большого пальца Палец вверх если  уверены, в том что знают ответ Большой палец в сторону, если они могут знать часть ответа Большой палец вниз, если они уверены, что не знают ответа Каждый обучающийся с использованием приема указывает на результат выполнения своей работы   Групповая работа прием: Творческая мастерская Задание 2  /На постере / С помощью карт и  текста учебника оценить влияние захватнических войн Наполеона  на мировую политику  и отобразить на постере.            Дескрипторы: -определяет отличия на карте -сравнивает карты по содержанию - определяет не менее 2 причин  изменения на картах -выявляют по тексту не менее 2 захватнических войн ,которые расширили границы империи -дают оценку  захватническим войнам  в мировой политике/создание договоров , союзов, континентальная блокада/, -приводят аргументы Группы вывешивают работы, встреча экспертов Прослушивание экспертов групп ФО: Взаимооценивание  «Нарисуй смайлик» Учащиеся оценивают работу каждой группы Красный смайлик- дают  оценку и приводят аргументы влияния Зеленый смайлик- дают оценку завоевательным войнам, но не приводят аргументы Синий смайлик- не  справились с заданием группа анализ завоевательных войн Определение аргументов по изменению мировой политики 1 группа     2 группа     3 группа       Физминутка -Передай мяч соседу? Каждый передает мяч и называет  слово по теме   П.Задание 3 Используя текст оценить причины падения империи записывая их на стикерах,  проранжировать  причины падения империи Наполеона по степени важности и разместить стикеры на ленте времени               XVIII век                                   XIX век   180018041805180618071808            1810  181118131815 Дескрипторы: --выявляет не менее 2-3 причин падения империи -  дает оценку выявленным причинам - записывает на стикере -ранжирует причины по степени важности - размещает на ленте времени     ФО:       Лист самооценивания +++- справился полностью +-  - справился частично -  не справился критерии дескриптор ++ +- - Выявить Оценить Проранжировать Причины падения по степени важности разместить на ленте времени Могу выявить не менее 2 причин   Могу дать оценку причинам   Могу ранжировать по степени важности   Могу разместить на ленте времени     Прием: Ментальная карта Г.Задание 4 Дать оценку роли Наполеона в изменении мировой политике, составляя ментальную карту Дескрипторы: - дает оценку внутренней  политике Наполеона -дает оценку внешней политики - оценить Наполеона как мегафигура - дать оценку идеи мирового господства ФО  прием; Две звезды и одно пожелание»  дают оценку работы групп						Презентация Картины с изображением событий таблица                                                       Информационный органайзер Политическая карта Франции Постер, фламастеры Учебник                                                     Лист взаимооценивания         мяч       Лента времени   Приложение 1                           Лист самооценивания
Обратная связь 3 мин                                                         2 мин	Незаконченные фразы: 1.Ж.Л.Давид создает образ……………………….. 2.Первым художником Наполеона был   ……………….  3.Одна из знаменитых работ Ж.Л.Давида……/Бонапарт на привале Сен-Бернар/  4.В работах Давида прослеживается профессинализм и отношение к Наполеону как………………… 5.Основным направление внешней политики Наполеона стали………………………/завоевательные войны против феодальных монархов/ 6.Ликвидируя Священную Римскую империю , Наполеон смог объединить………………./16 германских государств в Рейнский союз/, стал его………./протектором/ 7.В ноябре 1806 года Наполеон подписал ……………./декрет о континентальной блокаде/, направленный против………../Англии/ 8.Наполеон не считал себя знатоком живописи, он видел в картинах средство ……………./возвеличивания/ 9.Внешняя политика Наполеона  имела цель обеспечить Франции……..и………гегемонию./экономическую и политическую/ 10 Наполеоновские войны  оказали особое влияние на судьбы……………../немецких, итальянских/ народов. Взаимопроверка. На слайде готовые ответы ФО: кто выполнил 9-10 предложений –  Молодец, отлично Кто выполнил 7-8 заданий-  хорошо, но можно было лучше Кто выполнил 4-5 заданий- нужно еще поработать над темой Прием:«Три М и Д» Обучающиеся  называют три момента которые у них удались на уроке и одно действие, которое позволит улучшить работу следующего урока						Карточки с незаконченными фразами
Домашнее задание 1 мин	-прочитать параграф 11 -заполнить таблицу:  Решения Венского конгресса -нанести на контурную карту территории, которые были захвачены Францией
Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?				Оценивание – как Вы планируете проверять уровень освоения материала учащимися?		Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности
Задания с учетом потребностей, разным уровнем мыслительной деятельности, задания на дифференциацию				Формативное оценивание: тренинг «Солнышко и тучка», устная похвала, комментарии, прием «Большого пальца», лист самооценивания и взаимооценивания, «2 звезды и одно пожелание» незаконченная фраза, прием три М и Д		Физминутка Передай мяч соседу, работа по времени
Рефлексия по уроку   Была ли реальной и доступной  цель урока    или учебные цели? Все ли учащиесы   достигли цели обучения? Если ученики еще не достигли   цели, как вы думаете,  почему? Правильно проводилась дифференциация на уроке?  Эффективно ли использовали    вы    время во время этапов урока? Были ли  отклонения от плана урока, и почему?

---

---

Смотрите также файлы

• Определить годовую величину амортизационных отчислений и норму амортизации технологического оборудования, если цена его приобретения 300 млн руб., затраты на транспортировку и монтаж 20 млн руб.docx

• 1. Тюркский каганат Впервые этноним тюрк упоминается.docx

• .docx

• Инъекционные формы коллагеновых гелей и их модификация с целью увеличения влагоудерживающей способности.docx

• Арналан баланы.docx