Файл: Введение в курс Основы организации тушения пожаров и проведения аср.doc

УТВЕРЖДАЮ

Врио начальника части ПСЧ-31 ФГКУ

ОФПС-2 по Тульской области

капитан вн. службы А.А.Медведев

« »__________ 2016 г

МЕТОДИЧЕСКИЙ ПЛАН

проведения занятия с личным составом дежурного караула №3

по основам организации тушения пожаров и проведению АСР

на 18 января 2016 г.

Тема: Введение в курс «Основы организации тушения пожаров и проведения АСР».

Вид занятия: классно-групповой. Отводимое время: 2 часа.

Цель занятия: формирование у личного состава знаний позволяющих правильно

оценивать обстановку и принимать решения при ведении боевых

действий, обеспечивать успешное тушение пожара, соблюдать

правила охраны труда;

приобретение и совершенствование личным составом навыков

ведения основных действий при пожарах и проведении АСР;

подготовка личного состава к умелым и слаженным действиям в

составе дежурной смены.

1.Используемая литература:

- Программа подготовки личного состава ГПС МЧС России.

- Повзик Я.С. Пожарная тактика-М. ЗАО «Спецтехника», 1999

- Приказ № 156 от 31.03.2011г

- Правила по охране труда в подразделениях ФПС ГПС

(приказ №1100н от 23.12.14г)

- Методические рекомендации по действиям подразделений ФПС при тушении пожаров и проведении АСР, 2010г.

- Кимстач И.Ф, «Организация тушения пожаров в городах и населённых

пунктах», Стройиздат,1977г.


2. Развёрнутый план занятий.

№ п/п	Учебные во­просы (вклю­чая контроль заня­тий)	Время (мин)	Содержание учебного вопроса, метод отработки и материальное обес­пече­ние (в т.ч. технические средства обучения) учебного вопроса
1	2.	3.	4.
1 2 3	Вводная часть. Основная часть. Заключительная часть.	20 мин 50 мин 5	Построение личного состава, проверка формы одежды, объявление темы и цели занятия, доведение техники безопасности. Успешная борьба с пожарами связана с дальнейшим совершенствованием средств, способов и приемов тушения, с разработкой новых форм и методов обучения личного состава пожарной охраны основам пожарной тактики. Цель тактической подготовки - обучить личный состав пожарной охраны различным способам и приемам локализации и ликвидации пожаров с учетом создавшейся обстановки. Чтобы принять правильное решение, нужно исходя из внешних признаков пожара или результатов проведения разведки четко себе представлять возможные пути и направления развития горения, поэтому личный состав должен знать теорию развития и тушения пожара. Без знания оперативно-тактических особенностей объекта руководитель тушения пожара не сможет достаточно полно представить ту обстановку, которая может создаться на объекте, а следовательно, не сможет принять обоснованного решения по тушению пожара. Отсюда вытекает следующая задача - изучение личным составом оперативно-тактических особенностей объекта. Знание тактических возможностей пожарных подразделений и принципов их использования в процессе тушения пожаров позволяет личному составу грамотно и с максимальной эффективностью использовать пожарную технику. Изменения, происходящие в технике, ведут к изменению способов и приемов тушения пожаров. Следовательно; задачами подготовки являются также совершенствование существующих и выработка новых принципов использования тактических возможностей пожарных подразделений на базе новой, более современной и совершенной техники. Успешное тушение пожаров зависит и от организации взаимодействия пожарных подразделений, поэтому очень важно, чтобы в процессе тактической подготовки личный состав совершенствовал навыки по организации взаимодействия всех сил и средств, участвующих в тушении пожара. Чтобы решить все задачи тактической подготовки, личный состав пожарной охраны должен неустанно овладевать теорией, в совершенстве знать пожарное дело и обладать такими качествами, как самостоятельность, инициатива, творческое отношение к своему делу. Одна из важнейших задач тактической подготовки - воспитание у личного состава пожарной охраны творческого отношения к труду, чувства долга, товарищества и отваги . Обстановка на пожаре может сложиться таким образом, что все известные приемы тушения не принесут успеха. Руководитель тушения пожара, обладающий гибким мышлением в такой обстановке всегда найдет новые пути или варианты тушения, поэтому в процессе обучения личного состава следует вырабатывать гибкость тактического мышления, которое позволит теоретически решать боевые задачи. Виды и организационные формы тактической подготовки. Пожарно-тактическая подготовка личного состава ГПС подразделяется на два вида: тактическую подготовку подразделений (начальную и последующую подготовки) и тактическую подготовку начальствующего состава. Начальная пожарно-тактическая подготовка направлена на изучение пожарными основ пожарного дела. Последующая пожарно-тактическая подготовка - на совершенствование боевой готовности подразделений ГПС. Оба вида тактической подготовки должны осуществляться в определенной последовательности и на высоком научно-теоретическом уровне. Каждый вид тактической подготовки имеет три организационные формы обучения. Так, при обучении пожарным организационным формам тактической подготовки нужны теоретические знания и изучению основ тактики тушения пожаров и практическая отработка действий на учениях и пожарах; при обучении подразделений - классно-групповые занятия по изучению тактики тушения пожаров на различных объектах народного хозяйства и решение пожарно-тактических задач на местности; при обучении начальствующего состава - оперативно-тактическое изучение района выезда части, групповые упражнения, разбор пожаров, тактические занятия и учения, лекции и семинары, самостоятельная работа. Теоретические занятия по изучению основ тактики тушения пожаров. Этой формой обучения начинается одиночная тактическая подготовка пожарного. На занятиях сообщается общие понятия о процессах, происходящих на пожаре, о горючих веществах и характере их горения и т. п. Практическая отработка действий на пожаре. Это основная форма обучения при одиночной тактической подготовке. Она позволяет выработать у пожарного необходимые умения и навыки действий по тушению пожаров в различной обстановке. Классно-групповые занятия. На этих занятиях личный состав подразделений знакомят с тактикой тушения пожаров, задачами подразделений и методами тушения пожаров в сложной обстановке на различных объектах. Эта форма обучения, как правило, предшествует практическим занятиям. Решение пожарно-тактических задач на местности. При решении задач обучают (тренируют) караул (отделение) быстрой, слаженной и самостоятельной работе при тушении пожаров в сложных условиях на различных объектах. При решении задач проверяют боевую готовность подразделений к тушению пожаров. Оперативно-тактическое изучение районов и объектов. Это одна из важнейших форм обучения начальствующего состава ГПС , так как качество работы на пожарах во многом зависит и определяется хорошим знанием объектов до пожара. Принципы и методы обучения. Основными принципами обучения является: сознательность и активность обучаемых, наглядность, систематичность и последовательность, доходчивость и доступность. В процессе пожарно-тактической подготовки используются перечисленные выше принципы. Однако, поскольку процесс обучения тушению пожаров имеет специфические особенности, задача начальствующего состава - использовать зти принципы умело и творчески. В основу процесса обучения тушению пожаров положен принцип: учить тому, что необходимо знать для успешного тушения пожара. Этот принцип требует максимально приблизить учебную обстановку к боевой действительности и требует. В то же время обучающий должен воспитывать личный состав дисциплинированным, добросовестно выполняющим приказания и распоряжения начальников и беззаветно преданным своей Родине. Принцип систематичности и последовательности требует составлять учебную программу и подбирать материал так, чтобы обучаемые переходили к изучению нового материала после усвоения пройденного. Принцип наглядности предполагает широкий практический показ боевых действий и приемов работы с техникой и вооружением, проведение занятий на объектах с использованием средств имитации, а также использование на занятиях плакатов, макетов, диафильмов и кинофильмов. Принцип доходчивости и доступности требует изложения учебного материала в простой, доходчивой для каждого обучаемого форме с учетом общего развития и подготовки личного состава. Принцип активности и созидательности предполагает такое преподавание, при котором обучаемые, осмысливая и обобщая материал, сами приходили бы к правильным выводам. Для этого обучаемые должны знать практическую значимость изучаемого материала и отрабатываемых элементов боевой работы. Качество учебного процесса зависит от умения владеть методами и приемами обучения. Общие методы обучения - это лекция, рассказ и объяснение, практический показ, сопровождаемый объяснением, решение пожарно-тактических задач, демонстрация методов и приемов работы, практическая и самостоятельная работа. Лекция - это развернутое, теоретическое обобщение изучаемого материала, анализ отдельных положений, а также постановка проблемных вопросов. Рассказ - это последовательное изложение теоретического и фактического материала. Объяснение - это изложение материала, сопровождаемое демонстрацией техники, вооружения, приемов боевой работы или показом опытов, схем и плакатов. Этот метод имеет наиболее широкое применение. Кроме общих методов тактической подготовки широко используется метод объявления вводных при проведении практических занятий по тушению пожаров. Вводные - это сведения об обстановке условного пожара, выраженные в краткой форме и позволяющие воспринять и осмыслить все, что происходит на пожаре в данный конкретный момент. На практических занятиях используется имитация обстановки, что позволяет максимально приближать ее к реальным условиям. Применение того или иного метода зависит от формы обучения, подготовленности обучающихся и творческого подхода к занятиям руководителя занятий. Пожарно-тактическая подготовка подразделений ГПС. Организация и порядок проведения занятий по тактической подготовке подразделений ГПС. Основными задачами тактической подготовки являются вооружение личного состава ГПС знаниями по теории развития и тушения пожаров; изучение личным составом оперативно-тактических особенностей объектов; выработка новых способов и приемов тушения пожаров и принципов использования тактических возможностей пожарных подразделений и машин; совершенствование навыков начальствующего состава по организации взаимодействия сил и средств при тушении пожаров; обучение личного состава умелой и самоотверженной работе по ликвидации пожаров; внедрение в работу подразделений передового опыта и достижений пожарной охраны, а также воспитание у личного состава пожарной охраны коммунистического отношения к труду. Цель и задачи начальной подготовки пожарных. Все вновь поступившие в пожарную охрану на должность пожарных должны пройти начальную подготовку, после чего их допускают к исполнению обязанностей на пожаре. Производится разбор занятия с указанием замечаний и недостатков выявленных в ходе проведения занятия. Уборка ПТВ.

---

3.Пособия и оборудование, используемые на занятии:

Конспект по данной теме, литература по пожарной тактике
4. Задания для самостоятельной работы и подготовка к следующему занятию:

Закрепить полученые знания
« __ » ___________2016 г
Руководитель занятия:
ПНК ПСЧ-31

ст. прапорщик вн. службы С. В. Карабейников.

---