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Добавлен: 26.04.2024
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Ich habe meine Wahl längst getroffen – ich studiere auf Lehramt für Grundschule.
Давайте, разберемся, что за понятие «учитель».
Zuerst möchte ich klar stellen, was der Begriff „Lehrer“ bedeutet.
Делая выводы из определений данного понятия, почти все кого-нибудь когда-нибудь учат или учили.
Den unterschiedlichen Definitionen des Begriffs nach, darf man behaupten, dass jeder ab und zu die Rolle eines Lehrers übernimmt.
Получается, что у меня есть дочь и сын, я их воспитываю,учу, я уже и есть учитель, зачем же я выбрала профессию учителя, но не просто учителя, а педагога начальных классов?
Wenn ich die Tatsache in Betracht ziehe, dass ich eine Tochter und einen Sohn habe und sie erziehe und die unterschiedlichen Sachen beibringe, bin ich schon ein Pädagoge. Warum wollte ich auch beruflich Lehrerin werden, insbesondere Grundschullehrerin?
Это профессия включает в себя огромнейший труд, много сил не только физических, но и духовных.
Zugegeben, der Beruf ist nicht leicht. Er ist körperlich und mental sehr anstrengen.
И после окончания школы, когда встал вопрос, куда пойти учиться, вариант о том, что пойти учиться на педагога начальных классов был исключён полностью.
Sogar nach dem Schulabschluss habe ich es nie für möglich gehalten, eine Grundschullehrerin zu werden.
Но по иронии судьбы жизнь повернулась так, что я учусь на педагога, и работаю в школе.
Aber, und das ist wahrscheinlich Ironie des Lebens, ich studiere trotzdem auf Lehramt.
Главное – дети.
Der Hauptgrund sind Kinder.
Когда видишь, что они тебе доверяют, смотрят на тебя большими глазами и не отходят от тебя ни на шаг, следуя за тобой, поистине чувствуешь счастье и радость от того, что это именно учитель – моя профессия.
Wenn ich sehe, dass sie mir vertrauen, mich mit großen Augen angucken und immer in meiner Nähe bleiben, verspüre ich in diesen Momenten große Freude und Glück, diesen Beruf gewählt zu haben.
Каким же должен быть педагог?
Welche Eigenschaften soll ein Lehrer haben?
Любой педагог по-моему мнению, искренне любит детей.
Jeder Pädagoge, meiner Meinung nach, muss Kinder aufrichtig lieben.
И в педагоге не главное его образование, заслуги и награды, а главное то, что он умело, отдаёт себя не только своей профессии, но и семье, и окружающим людям.
Wichtig sind dabei nicht nur seine Ausbildung, Verdienste und seine Auszeichnungen. Wichtig sind seine Fähigkeiten sich dem Beruf, eigener Familie und der Gesellschaft zu widmen und denen zu dienen.
Искренность, доброта, душевное тепло, детскость, чуткость, любовь, тактичность, такими качествами должен обладать настоящий педагог.
Die Aufrichtigkeit und Freundlichkeit, die Fähigkeit ein Kind im Herzen zu bleiben, Sensibilität, Liebe und das Taktgefühl – diese Eigenschaften soll ein echter Pädagoge haben.
Он умело общается не только с детьми, умеет найти к каждому подход, но и также умело может найти подход к каждому родителю.
Er soll den Zugang und Vertrauen zu Kindern und deren Eltern aufbauen und diesen im Umgang mit denen pflegen und sinnvoll nutzen.
Очень часто вижу, что у кого-то не получается «ладить с детьми», и тогда у меня появляется мысль помочь.
Wenn ich beobachte, dass jemand mit Kindern nichts am Hut hat, versuche ich zu helfen.
Я уверена, что буду полезна именно в такой деятельности, что я нужна детям, нашей стране.
Ich bin mir völlig sicher, dass ich in dieser Tätigkeit nützlich werden kann, dass Kinder und mein Land mich brauchen werden.
Мне доставляет удовольствие, заниматься таким «святым» делом, видеть радость в глазах детей.
Es ist für mich ein Vergnügen diese „heilige“ Tätigkeit auszuüben und Freude in Kinderaugen zu sehen.
Вот поэтому я и выбираю профессию педагога.
Genau aus diesem Grund habe ich diesen Beruf gewählt!
Задание 5. (максимальное количество баллов – 5 баллов)
Прочитайте текст, озаглавьте его. Составьте план для пересказа – не менее 5 подпунктов на немецком языке.
Die „Traumschule“ wie ich sie sehe
Die Waldorfschule entstand vor etwa 70 Jahren als ein Privatschulsystem, dessen Ziele auch heute noch brandaktuell sind. Sie strebt danach, nicht nur den Verstand, sondern auch die seelischen und physischen Kräfte des Kindes zu fördern. Die Musterschule von inzwischen weltweit 540 weiteren Privatinstituten, die sich mit niedrigem Schulgeld und manchmal geringer staatlicher Unterstützung finanzieren, befindet sich in Stuttgart.
Es ist auch gut, dass man hier Sachen tut, die es auf einer Staatsschule nicht gibt. Zum Beispiel Gartenbau oder Handwerk oder Formen. Auch nehmen die Kinder einer Waldorfschule am gesellschaftlichen Leben aktiv teil. Beim Werken mit Naturmaterialien interessiert sich der Schüler für die Wirklichkeit, wird mit elementaren Bereichen der Welt vertraut und in seinem Streben nach Kreativität und Individualität gefördert- so das pädagogische Konzept.
Emil Molt, der damalige Direktor der Waldorf-Astoria-Zigaretten-Fabrik in Stuttgart, war Initiator und Finanzier. Er war sehr beeindruckt von dem Pädagogen Rudolf Steiner und der von ihm entwickelten anthroposophischen Menschenkunde, die Methoden erarbeitet hatte, im Menschen schlummernde seelische Kräfte zu wecken und zu fördern.
So wurde die Waldorfschule für Jungen und Mädchen zu einer deutschen Schule mit zu ihrer Zeit umwälzenden Neuerungen. Diese haben Bestand bis heute. Es gibt in der Waldorfschule keine Sitzenbleiber und keine Zeugnisnoten. Angstfrei und ohne Konkurrenzdruck geht es zu. Die Lehrer zeichnen sich durch starkes Engagement aus, obwohl sie wesentlich weniger verdienen als Lehrer an staatlichen Schulen. Man macht Späße mit den Lehrern, und es ist nicht so schlimm, wenn man eine Hausaufgabe vergisst.
Eine weitere Besonderheit der Waldorfpädagogik ist die Heileurhythmie. Diese von Steiner entwickelte „Bewegungskunst“ soll Körper und Seele miteinander in Einklang bringen. Aus diesem Grund legt man in der Waldorfpädagogik großen Wert auf die Mitarbeit des Schularztes, weil es gilt, kindliche Fehlhaltungen und Fehlentwicklungen aller Art rechtzeitig zu erkennen und für einen entsprechenden Ausgleich zu sorgen. Für so genannte seelenpflegebedürftige Kinder existiert innerhalb der Waldorfpädagogik eine eigene heilpädagogische Konzeption.
Seit den 60er Jahren haben die Waldorfschulen immer stärkeren Zulauf, weil viele Eltern mit dem staatlichen Schulsystem, das nur leistungsorientiert ist, unzufrieden sind. Die Waldorfschüler legen das Abitur unter staatlicher Aufsicht ab und sind dabei nicht minder erfolgreich als Schüler des allgemein bildenden Systems. Man nimmt in den Waldorfschulen nicht irgendwelche besonders begabte Kinder auf. Laut der Waldorfpädagogik ist jedes Kind eine Individualität. Deswegen geht es nicht darum, Begabungen etwa vorauszusetzen, sondern das im Kind angelegt ist und was entwickelt werden kann, möglichst vielseitig zu fördern. Das Kind steht somit im Mittelpunkt des Erziehungsprozesses.
Aus der ehemaligen Betriebsschule der Stuttgarter Zigarettenfabrik ist heute eine weltweite Bewegung geworden. Ein Erfolg für das pädagogische Konzept des Begründers der Anthroposophie, Rudolf Steiner: „Nicht nur Wissen und Können zu vermitteln, sondern auch einen Sinnhorizont für das Leben. „Die Kinder sollen sich auf die Zukunft vorbereiten. Aber das hängt nicht nur vom Kind, sondern auch von dem Lehrer und von der Atmosphäre der Erziehung ab. Ich kann mir gut vorstellen, wie angenehm es ist, in solch einer Schule zu lernen.
ОТВЕТ:
Waldorfschule
-
Waldorfschule als Privatschule. -
Pädagogisches Konzept. -
Methoden von Rudolf Steiner. -
Unzufriedenheit der Eltern mit der staatlichen Schule. -
Jedes Kind ist ein Individualist.
Задание 6. (максимальное количество баллов – 7 баллов)
Составьте письменное высказывание на тему «Выдающиеся педагоги». (Высказывание – это не цитата. Высказывание - это как тема на немецком языке, то есть развёрнутое, повествовательное). Объём высказывания – не менее 10 предложений. В содержании Вы должны рассказать о жизни и педагогической деятельности одного из великих педагогов на выбор).
ОТВЕТ:
Adolf Disterweg (1790 - 1866) Der deutsche Pädagoge, der Schöpfer eines der ersten pädagogischen Zeitschriften, formulierte die Lehren, die heute offensichtlich erscheinen, aber vor zweihundert Jahren revolutionär klingen. In der Erziehung, meinte er, hängt viel von der Persönlichkeit des Erziehers ab; und der Zweck des Unterrichts besteht darin, dem Schüler nicht den fertigen Satz von Wahrheiten zu vermitteln, sondern das Interesse und die Liebe für den Prozess des Wissenserwerbens darin zu wecken. Welche Möglichkeiten gibt es, diese Liebe zu vermitteln? Disterweg hat drei hervorgehoben. Erstens muss der Lehrer sein Fach auch wirklich lieben: Das Interesse des Lehrers wird an den Schüler weitergegeben. Zweitens müsse der Prozess der Materialversorgung spannend, vielfältig und lebendig sein: «Wo Langeweile beginnt, hört die Aufmerksamkeit auf und damit auch die Bildung». Und schließlich das ständige Lob und die Ermutigung aller, auch der bescheidensten, Erfolge: »Der Schüler hat das Gefühl, dass er etwas weiß und weiß, dass er Fortschritte gemacht hat". Dieses Prinzip hielt Disterweg für noch wichtiger als die ersten beiden.
Lernen ist keineswegs die Übertragung von Wissen an stille Zuhörer: Die Schüler müssen aktive Teilnehmer am Prozess sein. «Es ist viel einfacher, selbst zu sprechen, dh zu lehren, als einen anderen zu sprechen, aber der Schüler weiß nur gut, was er richtig ausdrücken kann», schrieb Disterweg. Daher müssen Sie dem Schüler beibringen, seine Gedanken klar, logisch, in seiner eigenen Sprache und nicht in öffentlichen Phrasen auszudrücken. Und endlich glaubte Disterweg, lernen - ist ein kontinuierlicher Prozess, wobei für den Lehrer in Erster Linie: «solange Nur du bist fähig, andere zu lehren, während arbeitest weiter an der eigenen Erziehung.»
