Современное учебное занятие в условиях введения обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО
Практическая работа № 2. Анализ видеофрагмента учебного занятия с позиции системно-деятельностного подхода

Чек-лист анализа фрагмента учебного занятия.

Предмет, класс	Тема анализируемого учебного занятия	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся							Общий вывод о учебном занятии в контексте реализации системно-деятельностного подхода
			Познавательная		Коммуникативная		Регулятивная
			Осуществляемые действия	Формы и приемы организации деятельности	Осуществляемые действия	Формы и приемы организации деятельности		Осуществляемые действия	Формы и приемы организации деятельности
История 5 класс	Ассирийская держава	Организационный момент Понятийный опрос учащихся. Мотивация к новым зананиям. Целеполагание Изучение нового материала Работа с таблицей Динамическая пауза Рефлексия ДЗ	Поисково-исследовательские Работа с картой	умение сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, давать определения понятиям. Умение строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Составление плана урока Анализ информации	Учебное сотрудничество Отвечают на вопросы, обсуждают ответы. Работа с источниками информации Групповая деятельность Обсуждение результатов деятельности	:умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение, адекватно аргументировать свою точку зрения, познавательный интерес к изучению военной истории. Понимание роли личности в истории. Представление о захватническом ха- рактере войн Ассирии. Победители Ассирии.		Взаимодействие в процессе групповой работы Дети формулируют тему и составляют план урока Отвечают на вопросы Отвечают на вопросы, подводят итоги.	умение определять цель урока и ставить задачи, необходи- мые для ее достижения, представлять результаты работы. Ответы на вопросы учителя Отвечают по одному Представителю от команды Записывают Д/З		Цели урока задаются с тенденцией передачи функции от учителя к ученикам. Учитель систематически обучает детей осуществлять рефл ексивное действие: оценивать свою готовность, обнаруживать незнание и находить причины затруднений. Учитель владеет технологией диа лога, обучает учащихся ставить и адресовать вопросы. Тон отношений, задаваемый на уроке , создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта. Требования программы по данной теме получили отражение в уроке. Учащиеся были активны при ознакомлении с новым матери алом. Продумана методика решения отдельных ―блоков нового материала, использована групповая и индивидуальная работа. Недостатком и существенным минусом урока является отсутствие оценочной деятельности учащихся. Оценки не были объявлены.

---

---

Смотрите также файлы

• План мероприятий по повышению качества образования выпускников Сроки проведения Мероприятия.docx

• Методические рекомендации п производственная практика п. 1 Практика по получению профессиональных.docx

• Проектирование и моделирование систем электропневмоавтоматики.docx

• Контрольная работа. Дисциплина (модуль) Основы инклюзивного образования.doc

• А. Фазовоконтрастный.docx