Файл: Лекция 1. Инклюзивті білім беру пні 1 Инклюзивті білім беруді мні 2 Инклюзивті білім беру пніні масаты мен міндеті.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 27.04.2024
Просмотров: 10
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Лекция №1. Инклюзивті білім беру пәні
1 Инклюзивті білім берудің мәні
2 Инклюзивті білім беру пәнінің мақсаты мен міндеті
1 Зaмaнaуи білім беру пaрaдигмaсы оқытудың негізгі міндеті ретінде бaлaлaрды нaқты өмір жaғдaйынa бейімдеуді aнықтaйды; бұл – жaһaндық өмір тaлaбы. Оқшaулaудың кез-келген түрі тұлғaның əлеуметтену үрдісіне зaрдaбын тигізеді. Міне, осындaй жaйттaр инклюзивті оқыту үрдісін толыққaнды қоғaмдық тетіктердің бір пaрaсы. Бaлaлaрды бір-бірінен aйырaтын кедергілерді бaрыншa жою үшін тұтaс қоғaм боп aтсaлысу жəне осы жолдa aтa-aнaлaрдың белсенділігіне сүйену қaжет.
Сол сеепті, бүкіл әлем инклюзивтік білім беру идеясы мен тәжірибесіне назар аударуда. Инклюзивті білім беру ортасы баланың жеке басын дамытуға бағытталған, оның бірегейлігін және белгілі бір жасқа (ойын, Оқу), балалар өмірінің бірлескен әлемін ұйымдастыруда әртүрлі қажеттіліктерді жүзеге асыру құқығын мойындайтын әдістемеге негізделген.
Инклюзивті (франц. inclusif-лат. include-қорытындылаймын, қосамын) немесе енгізілген білім беру - Жалпы білім беру ортасына ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды оқыту процесін сипаттау үшін қолданылатын термин (Ф.л. Ратнер, А. ю. Юсупов,).
Ерекше білім беру қажеттіліктері бар және денсаулық мүмкіндіктері шектеулі балаларды интеграцияланған (инклюзивті) оқыту тұжырымдамасын Н.Н. Малофеев, Н.Д. Шматко, О.С. Никольская, қазақстандық Мовкебаева З.А., Оралканова И.А., Ибатова Г.Б., Кусаинова А. Және т.б . ғалымдар әзірледі.
Малофеев Н. Н. инклюзивті білім беруді қалыпты дамып келе жатқан құрдастарымен мүмкіндігі шектеулі адамдарды бірлесіп тәрбиелеу және оқыту процесі ретінде анықтайды, оның барысында олар әлеуметтік дамуда барынша толық прогреске қол жеткізе алады. Инклюзивті оқытудың әлеуметтік функциясының ерекшелігі әртүрлі бұзылулары бар балалардың өмір сүру және білім беру кеңістігін кеңейту, сондай-ақ қоғамның кемсітушілік стереотиптерін өзгерту және мүмкіндігі шектеулі адамдар туралы оң пікір қалыптастыру болып табылады.
Білім беру жүйесі барлық санаттағы азаматтарды тиімді білім берумен қамтамасыз етуге байланысты әр түрлі мәселелерге кездесуде. Барлығына арналған білім беру үшін мүмкіндіктерді демократияландыру жолында алға жылжу қажеттілігі қоғамды ізгілендіруге бағытталған ұлттық стратегия мен саясатты қалыптастыру мақсатындағы инклюзия үдерісіне негізделеді.
2 Сонымен, инклюзивтік білім беру – бұл барлық балаларды олардың денсаулық жағдайына, экономикалық жағдайына, этникалық немесе әлеуметтік шығу тегіне, тіліне, жынысы мен жеке ерекшеліктеріне қарамай жалпы білім беру үдерісіне қосуға бағытталған мемлекеттік саясат.
Барлық өркениетті әлемдегі қоғам жалпы адамзаттық моральға және әлеуметтік әділеттіліктің талаптарына сәйкес – білім беруде ерекше қажеттіліктері бар балаларды кемсітушілікке жол берілмеуі керек деген ұғымға келді. Қазақстан Республикасы БҰҰ-ның адам құқығы аясындағы конвенцияларын, декларациялары мен ұғымдарын басшылыққа ала отырып, барлық балалардың, оның ішінде денсаулық жағдайына (психофизикалық бұзылыстар, АҚТҚ және ЖҚТБ жұқпалы аурулы балалар және т.б.); қоғамда әлеуметтік бейімделу мәселелері бар (жетім, әумесерлік тәртіп), әлеуметтік- экономикалық немесе әлеуметтік-психологиялық мәртебесі төмен жанұяның жағдайына (нашар отбасыдан, қашқындар, оралмандар, азшылық ұлттардың балалары) байланысты білім алуда ерекше қажеттіліктері бар балаларға сапалы білім беруге міндеттеме алады. Сол себепті ЖОО дарында болашақ педагог мамандарға инклюзивті білім беру бойынша курс енгізілді.
Пәннің мақсаты:
Инклюзивтік білім беру ортасында балаларды оқыту мен тәрбиелеудегі инновациялық әдістердің негізгі мәселелерін оқып-үйренуге және шығармашылықпен болашақ қызметін атқаруға бағыт-бағдар беруге көмектесу.
«Инклюзивтік білім беру ортасында балаларды оқыту мен тәрбиелеудегі инновациялық әдістер оқытуды ұйымдастырудың әдістемесін меңгертіп, кәсіби дағдыландыру қалыптастыру.
Пәнді оқытудың міндеттері:
студенттердің инклюзивтік білім беру ортасында балаларды оқыту мен тәрбиелеудегі инновациялық әдістердің теориялық негіздері бойынша білімін қалыптастыру:
Балалардың инклюзивтік білім беру ортасында балаларды оқыту мен тәрбиелеудегі инновациялық әдістер білім берудің мазмұны және әдістерімен таныстыру әдістемесі:
инклюзивтік білім беру ортасында балаларды оқыту мен тәрбиелеудегі инновациялық әдістер білім беруде оқыту процесін ұйымдастырудың жолдарын үйрету.
Әдебиеттері:
1 Инклюзивті білім беру мазмұны және әдістемесі: оқу құралы / М.П. Оспанбаева. – Алматы: Қазақ университеті, 2019 – 232 бет.
2 Ерекше білім беруге қажеттілігі бар балаларды оқыту, тәрбиелеу, дамыту және әлеуметтік Әдістемелік ұсынымдар. – Астана: Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім
академиясы, 2016 – 39 б.
3 https://nti.s-vfu.ru/sveden/files/Metod_UMP_Pedagogika_i_psihologiya_inklyuzivnogo_obrazovaniya_Mamedova_Kobazova.pdf
