РЕСУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ К ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ

АТТЕСТАЦИИ ПО ГЕОГРАФИИ

Выполнила: Хусаинова И.Г., ОБ-БГ-51

Научный руководитель:

Иванищева Н.А. д.п.н., доцент

«Оренбургский государственный педагогический университет»

Цель исследования: разработать методические рекомендации по подготовке обучающихся 9 класса к государственной итоговой аттестации по географии.

Задачи исследования:

1. Изучить теоретические основы государственной итоговой аттестации по географии.

2. Рассмотреть систему подготовки обучающихся основной школы к государственной итоговой аттестации по географии во внеурочной деятельности.

3. Разработать методические рекомендации по выполнению обучающимися 9 класса заданий государственной итоговой аттестации по географии.

4. Выполнить анализ затруднений обучающихся в ходе выполнения заданий основного государственного экзамена.

Объект исследования: государственная итоговая аттестация по географии.

Предмет исследования: подготовка во внеурочной деятельности обучающихся 9 класса к государственной итоговой аттестации по географии.

Методы исследования: теоретические эмпирические; общенаучные.

Гипотеза исследования:

• процесс подготовки выстроен в соответствии с логикой реализуемого учебно-методического комплекса;
• создана образовательная среда, предоставляющая возможности самостоятельно с интересом готовиться в свободное время от уроков к экзамену;
• проведена работа по формированию познавательного интереса к предмету географии и мотивации на всех этапах изучения;
• разработаны и апробированы методические рекомендации по подготовке обучающихся во внеурочной деятельности к государственной итоговой аттестации по географии.

Принципы организации подготовки обучающихся 9-х классов к итоговой аттестации:

• Целеполагание. Системности и систематичность.
• Мотивации выпускников.

Методическая подготовка учителя географии определяется уровнем профессиональной квалификации, целевыми установками на участие в конкурсах профмастерства, достижениями обучающихся.

Содержательная подготовка включает в себя: готовность вносить изменения в планы уроки, начиная с 7-х классов, делая акцент на задания по ГИА.

---

Таблица 1 – Структурно-смысловая основа подготовки обучающихся 9-го класса к ГИА по географии

Структурные элементы	Технология подготовки	Методика работы
Первая часть	Изменения в планировании урочной и внеурочной деятельности; акцент на технологичность урока; ориентация обучающихся на практическую работу	Выполнение заданий части 1
Вторая часть	Разработка методических рекомендация и программы	Выполнение заданий части 2

Участие в научно-практических конференциях и конкурсах

Консультации по подготовке к экзаменам

Предметные олимпиады

Педагогические работники (классный руководитель, педагог психолог)

Группы продленного дня

Дополнительное образование образовательного учреждения

Внеурочная деятельность

Рисунок 1 – Формы внеурочной деятельности

Содержательные разделы	Количество заданий
	Задания КИМ ОГЭ-2019 года	Задания КИМ ОГЭ 2020 года
Источники географической информации	6	7
Природа земли и человека	7	6
Материки, океаны, народы и страны	2	2
Природопользование и геоэкология	2	2
География России	13	13
Итого	30	30

Таблица 2 – Разделы предмета по географии

Задание №2. Вставьте название государства на место пропуска. Одним из приграничных субъектов Российской Федерации является смоленская область, которая имеет выход к Государственной границе РФ с ________________

---

Примеры изменений в КИМ:

Задание № 15. Какие два из перечисленных видов хозяйственной деятельности человека способствуют предотвращению образования оврагов на склонах холмов в зоне лесостепей и степей? Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны выбранные виды хозяйственной деятельности человека. Высаживание деревьев и кустарников Выпас скота Продольная распашка территории ограничение использования минеральных удобрений Террасирование склонов Ответ________

Задание № 14. Снежные лавины – одно из наиболее грозных и опасных природных явлений. В каких двух из перечисленных регионов России снежные лавины представляют наибольшую опасность? Запишите в таблицу цифры, под которым указаны выбранные регионы. Республика Северная Осетия – Алания Калининградская область Астраханская область Архангельская область Камчатский край Ответ _____________

Рисунок 2 –Затруднения у обучающихся 9 класса при выполнении КИМ ОГЭ-2020

Общее кол-во участников экзамена	из них количество участников экзамена в:
	общеобразовательных организациях	с углубленным изучением отдельных предметов	гимназиях	лицеях	президентское кадетское училище
1803	983	236	271	292	21

Таблица 3 – Состав участников экзамена (количество)

Отметка по пятибалльной шкале	Всего участников экзамена	«2»	«3»	«4»	«5»
Суммарные баллы за работу в целом		0 – 11	12 – 19	20 – 26	27 – 32
Количество выпускников, набравших баллы	1803	18	359	968	458

Таблица 4 – Результаты экзамена по пятибалльной шкале по географии

Таблица 5 – Состав участников (количество) с 2016 по 2019 гг.

Года	2016	2017	2018	2019
Всего участников экзамена	1371	1415	1722	1803

---

Типичные ошибки обучающихся:

1. На умение анализировать информацию, необходимую для изучения разных территорий Земли (42% не справились с этим задание в зад 27).

2. Не умение определять на карте расстояния (не справились 63% з. 18)

3. На знание и не понимание особенностей основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов (не справились 65% зад.23);

Благодарю за внимание!

ФГБОУ ВО «ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

---

Смотрите также файлы

• Геологическая практика.doc

• Отчёт по учебной практике уп 01. 01 Выполнение работ по разработке программных модулей Междисциплинарный курс 01. 01 Разработка программных модулей.docx

• Президент компании Солнечный берег попросил вас оценить эффективность предполагаемого приобретения нового экскаватора.docx

• Классный час Блокадный хлеб.docx

• Мамандытар лемі.docx