ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

по дисциплине

«Введение в профессионально-педагогическую деятельность»
Направление подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям), Профиль программы «Экономика и управление (по элективным модулям*)»
ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
Выполнение контрольной работы по дисциплине «Введение в профессионально-педагогическую деятельность» – один из видов межсессионных заданий, самостоятельной работы студентов. Контрольная работа выполняются после прослушивания установочных лекций.

Выполнение заданий – важный этап в профессиональной подготовке студентов, так как они способствуют повышению качества усвоения программного материала, углубленному пониманию наиболее сложных вопросов курса, позволяют научиться эффективным приемам обработки информации, необходимой для качественного выполнения профессиональных задач и достижения профессионально значимых целей.

Настоящие методические рекомендации предназначены для выполнения контрольной работы по дисциплине «Введение в профессионально-педагогическую деятельность». Ниже приводятся задания, а также рекомендации и методические подсказки для выполнения контрольной работы.

Пояснительная записка
Цель контрольной работы по дисциплине «Введение в профессионально-педагогическую деятельность» –сформировать у студентов знания об особенностях, структуре, функциях педагогической деятельности.

К основным задачам при выполнении студентами контрольной работыотносятся:

• 
  формирование у студентов знаний научных педагогических понятий, характеризующих педагогическую деятельность;
  
• 
  понимание студентами основных требований, предъявляемых к личности и профессиональной компетентности педагога;
  
• 
  формирование педагогического мышления, профессиональных ориентиров и профессиональной направленности на будущую профессиональную деятельность;
  
• 
  развитие умений и навыков самостоятельной работы с научно-педагогической и методической литературой.
  

---

Порядок выбора варианта контрольной работы
и сроки ее выполнения
Тему задания следует выбирать самостоятельно, руководствуясь своими интересами, способностями, накопленным опытом и имеющимися материалами.

Сроки выполнения работ определяются графиком межсессионных заданий.

По всем вопросам, возникающим в ходе выполнения заданий, следует обращаться к ведущему преподавателю.
Структура контрольной работы
Методические указания включают 45 вариантов контрольной работы.

Задание выполняется в виде реферата с элементами анализа педагогических взглядов и деятельности известных философов, педагогов, общественных деятелей по предложенной теме или по выбору студента:

Реферат (от лат. Referre – докладывать, сообщать) – сжатое изложение основной информации на основе ее смысловой переработки, включающее обзор соответствующих литературных источников. Основным отличием реферата от конспекта является наличие содержания и мысли самого автора реферата, отражающие его отношение к идеям и выводам реферируемых работ.

Во введении к реферату обосновывается выбор темы реферата, дается анализ актуальности и глубины главной проблемы реферата. В реферате должно быть представлено мнение различных авторов по общей теме реферата.

В основной части реферата изложить различные точки зрения на данную проблему, сопоставить их, попробовать обобщить, согласовать. Обязательно давать ссылки на авторов и цитируемые произведения.

Помимо объективного пересказа содержания реферируемых источников автор может дать свой анализ рассматриваемой проблемы, рассмотреть достоинства и недостатки предложенных в источниках идей и мнений. При этом такой анализ должен быть аргументирован.

В реферате можно использовать результаты собственных исследований, проведенных автором в образовательной организации, студенческой группе.

В заключении подвести содержательные итоги работы, сделать выводы и, если возможно, дать практические рекомендации по использованию содержания реферата в учебном процессе.

В Списке использованных источников перечислить (в алфавитном порядке) всю использованную литературу (автор, название, место, издательство, год издания, количество страниц).

---

Приступая к подготовке реферата, действуйте по следующей схеме:
1. Подумайте и по согласованию с руководителем сформулируйте свою тему для реферата. Обоснуйте ее.

2. Отберите основные источники (включая Интернет-источники) по теме.

3. Составьте библиографию.

4. Отметьте в литературе наиболее существенные места.

5. Определите и выпишите основные понятия.

6. Составьте план реферата.

7. Используя составленный вами план, напишите реферат, в заключении которого обязательно выразите свое отношение к излагаемой теме и ее содержанию.

8. Прочитайте текст и отредактируйте его.

9. Проверьте правильность оформления реферата (титульный лист; текст на одной стороне машинописного листа (в случае представления реферата в распечатанном виде), наличие правильно оформленного плана, отсутствие сокращений (кроме общепризнанных), в конце реферата – список использованных источников с указанием автора книги, ее названия, места (город) и название издательства, года выпуска, страницы.

10. Продумайте и запишите текст устной презентации реферата: представление автора или группы авторов, тема работы, актуальность и значимость темы (почему? для кого? зачем?), источники. Обзор используемой литературы. Основное содержание. Ключевые идеи. Вывод и заключение.

По этой же схеме вместо устной презентации может быть представлена электронная презентация реферата.
Требования к выполнению задания:

• 
  содержание реферата должно соответствовать теме и ее плану;
  
• 
  сущность проблемы должна раскрываться в необходимом и достаточном объеме;
  
• 
  текст реферата должен отражать авторскую позицию по проблеме;
  
• 
  при подготовке реферата используйте не менее 7 источников (желательно, разных видов, в том числе Интернет-ресурс);
  
• 
  текст реферата должен быть записан лаконичным литературным языком;
  
• 
  правильно используйте терминологию. При первом применении новых терминов объясните их значение, избегая сложных конструкций, а также предложений, не имеющих прямого отношения к определению термина;
  
• 
  правильно оформляйте используемые цитаты;
  
• 
  соблюдайте правила оформления реферата, с соблюдением лексических, фразеологических, грамматических и стилистических норм русского литературного языка; оформлением текста в соответствии с правилами русской орфографии и пунктуации.
  

---

Требования к оформлению работы

Работа выполняется на листах формата А4 в электронном варианте. На титульном листе необходимо обозначить номер варианта. Образец титульного листа прилагается (приложение).

Правила оформления и представления рефератов: объем реферата – не более 15 страниц машинописного текста, формат А4 (210х297 мм), шрифт Times New Roman, 14 кегль, 1,5 междустрочный интервал, Абзацный отступ (красная строка) –1,25.

Поля: левое – 30 мм, правое, верхнее и нижнее – 20 мм.

На первой странице (после титульного листа) печатается план, включающий в себя введение, параграфы, раскрывающие суть проблемы, заключение.

В конце реферата представляется список использованной литературы (не менее 7 источников) с точным указанием авторов, названия, места и года ее издания. Приложите текст устной презентации или электронную презентацию реферата.
Темы рефератов по дисциплине «Введение в профессионально-педагогическую деятельность»

1. 
   Возникновение и развитие педагогической профессии.
   
2. 
   Сущность и специфика педагогической деятельности.
   
3. 
   Единство коммуникативного и этических аспектов педагогического общения.
   
4. 
   Профессиональное самоопределение учителя.
   
5. 
   Педагогическое призвание и духовность учителя.
   
6. 
   Профессиональная пригодность педагога.
   
7. 
   Этические аспекты профессионального саморазви­тия педагога.
   
8. 
   Взаимодействие и общение как вид духовного про­изводства.
   
9. 
   Культура рефлексии деятельности и общения педагога.
   
10. 
    Приемы профессионального самосовершенствова­ния и самовоспитания личности педагога.
    
11. 
    Педагогическое мышление.
    
12. 
    Гуманистическая природа и творческий характер труда педагога.
    
13. 
    Педагогическая деятельность и педагогическое ма­стерство педагога.
    
14. 
    Социальная миссия и профессиональные функции педагога.
    
15. 
    Основные виды профессиональной деятельности педагога.
    
16. 
    Педагогическая деятельность как система.
    
17. 
    Профессионально обусловленные требования к личности педагога.
    
18. 
    Профессионально-педагогическая направленность и педагогическое призвание педагога.
    
19. 
    Профессиональная этика и педагогический такт педагога.
    
20. 
    Общие и педагогические способности.
    
21. 
    Профессиональная компетентность педагога и ее структура.
    
22. 
    Индивидуальный стиль педагога.
    
23. 
    Общая и профессиональная культура педагога.
    
24. 
    Профессиональо-личностное самоопределение, самосовершенствование и саморазвитие в становлении личности педагога.
    
25. 
    Педагогическое взаимодействие – основа деятельности педагога.
    
26. 
    Педагогические идеи Конфуция.
    
27. 
    Педагогика и школьное образование в Древней Индии.
    
28. 
    Первые школы и учителя Древней Греции.
    
29. 
    Личность педагога в современных условиях.
    
30. 
    Стили педагогической деятельности.
    
31. 
    Современный взгляд на педагогическую деятельность и теории К.Д. Ушинского.
    
32. 
    Педагогическая деятельность А.С.Макаренко.
    
33. 
    Жизнь и педагогическая деятельность В.А. Сухомлинского.
    
34. 
    Н.А. Корф – организатор земских школ.
    
35. 
    Педагогические идеи философов Древней Эллады.
    
36. 
    Педагогическая деятельность Л.Н. Толстого.
    
37. 
    Современный взгляд на педагогическую деятельность и педагогические идеи С.Т. Шацкого.
    
38. 
    В.Н. Татищев и развитие горнозаводских школ на Урале.
    
39. 
    Педагогические идеи С.А. Рачинского и современная школа.
    
40. 
    Педагогическая деятельность Витторино да Фельтре».
    
41. 
    Педагогические идеи и деятельность Януша Корчака.
    
42. 
    Бецкой И.И. – теоретик и организатор учебно-воспитательных заведений.
    
43. 
    Педагогическая деятельность и идеи П.Ф. Каптерева.
    
44. 
    Педагогические идеи Ж.Ж.Руссо.
    
45. 
    Современный взгляд на педагогические идеи и деятельность И.Г. Песталоцци.
    

---

Приложение

Образец титульного листа
Министерство просвещения Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Институт гуманитарного и социально-экономического образования

Кафедра экономики, менеджмента, маркетинга и технологий экономического образования
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по дисциплине «Введение в профессионально-педагогическую деятельность»

Вариант __
___________________________________________________________________

Выполнил: студент(-ка) группы ЗЭУ-107

______________________

Ф.И.О.
Проверил: д.п.н.,профессор Л.Д. Старикова

Екатеринбург, 2023

---

Смотрите также файлы

• Образовательное учреждение высшего образования мордовский государственный педагогический университет имени м. Е. Евсевьева.docx

• Реферат По правоведению Труп как объект научного исследования Студентка 225 группы лечебного факультета.docx

• Практическая работа Задание Укажите все возможные технологические.docx

• Задания для практических занятий по дисциплине Корпоративное управление.doc

• Концептуальные основы современных систем распределения (дистрибуции).docx