ПЕРЕДМОВА

Пропоновані різнорівневі завдання враховують вимоги чинної програми, вікові особливості школярів, пройшли апробацію в педагогічній практиці вчителів, структуровані з урахуванням особистістозорієнтованого підходу до навчання:

У посібнику чітко визначені вимірники навчальних досягнень учнів:

• завдання для самоперевірки на етапі сприйняття і осмислення нової інформації;

• тестова перевірка знань;

• індивідуалізовані завдання.

За змістом завдання різні за складністю і відповідають 4 рівням засвоєння матеріалу школярами. Завдання для тестової перевірки знань подаються в двох варіантах. Пропонується така кількість балів за виконання завдань кожного рівня: завдання І рівня — 0,5 бала, II — 1 бал, III — 1,5 бала. Творчі завдання IV рівня оцінюються відповідно до державних критеріїв оцінки знань.

Посібники мають чітку структуру. Для відповідей зали­шено необхідну кількість рядків, бали виставляються в спеціальні квадрати, розміщенні ліворуч або праворуч.

Домінуючим у посібнику є принцип вибірковості, спря­мований на створення ситуації успіху — учень має змогу самостійно вибирати посильні завдання з будь-якого рівня, щоб отримати високий бал.

Розроблені посібники стануть у пригоді вчителеві та школярам; забезпечать системний підхід до вимірюван­ня й оцінювання досягнень учнів, а також об'єктивність у визначенні їхнього рівня знань, умінь і навичок.

Кандидат педагогічних наук,

доцент кафедри загальної педагогіки

Харківського національного педагогічного університету

ім. Г. С. Сковороди Л. І. Нечволод

---

Смотрите также файлы

• 1.1.doc

• 51.doc

• 38.doc

• 46.doc

• 14.doc