Сабақ № 32 Тікбұрышты параллелепипед			Кемелұлы
Күні: 18.01.2021ж		Пән мұғалімі: Н. Жусіпов
Сынып: 10		Қатысқан оқушы саны:		Қатыспаған оқушы саны:
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары		10.1.2 - тікбұрышты параллелепипед анықтамасын және қасиеттерін білу; 10.3.7 - тікбұрышты параллелепипедтің қасиеттерін қорытып шығару және есептер шығаруда қолдану;
Сабақтың мақсаты		Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.
Жетістік критерийлері		Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс.
Тілдік мақсат		Пәнге қатысты лексика мен терминалогия: Текше, параллелепипед, дене, жақтары, қыры, биіктігі, төбесі, , жазбасы,фигура, кеңістік, жазықтық Лексикамен сөз тіркестері: -жазбаға сәйкес фигура - кеңістік фигуралары -текшенің жазбасы -параллелепипедтің бүйір жағы
Құндылықтарды дамыту		Болашаққа бағдар: Рухани жаңғырудың 6 негізгі бағыты - бәсекеге қабілеттілік, прагматизм, білімнің салтанат құруы, сананың ашықтығы, Туған жер бағдарламасы, латын әліпбиіне көшу, «100 жаңа оқулық» аясында патриоттыққа Тәрбиелеу
Пәнаралық байланыс		Геометрия, тұрмыста қолдана алу
АКТ қолдану дағдылары		Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері	Сабақта орындалатын іс-әрекеттер				Оқыту ресурс тары
Басы 5минут	Ұйымдастыру сәті Үй жұмысынтексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» Сандар белгілі бір заңдылықпен орналасқан. Сұрақ белгісінің орнындағы санды тап. 720;144:36;?.
Негізгі бөлім	Тікбұрышты параллелепипед §18 * Кубтың, призманың және пирамиданың қималары Көпжақтың жазықтықпен қимасы деп осы көпжақ пен жазықтықтың ортақ бөлігі болатын көпбұрышты айтады. Призманың табанының диагоналі мен оған іргелес жатқан екі бүйір қыры арқылы өтетін жазықтықпен қимасы оның диагоналдық қимасы деп аталады Сабақтың мақсаты: Параллелепипед туралы түсінік беру; Тікбұрышты параллелепипедтің толық бетінің ауданы мен көлемін табуды үйрету; Текше мен параллелепипедтің ерекшелігі туралы толық мәлімет беру. Табаны параллелограмм болатын призманы параллелепипед (грек. parallelos – параллель және epіpedon – жазықтық)  деп атайды.  Параллелепипедтің 8 төбесі, 12 қабырғасы болады, оның қарама-қарсы жақтары бір-біріне тең параллелограмдар. Егер параллелепипедтің  бүйір қабырғалары табан жазықтығына перпендикуляр болса (бұл жағдайда оның 4 бүйір жағы – тік төртбұрыш), онда ол тік параллелепипед деп аталады.  Егер параллелепипед тік және табаны тік төртбұрыш болса (6 бүйір жағы – тік төртбұрыш), онда ол тік бұрышты параллелепипед делінеді. Текше деп барлық өлшемдері тең тік бұрышты параллелепипедті айтады. Текшенің үш бірдей қабырғасы бір төбеде түйіседі және ол бірдей өлшенеді. Сонымен бірге оның 6 жағы, 8 төбесі, 12 қабырғасы болады. Текшелердің көмегімен 3D фигуралар тұрғызу (видео көру) Параллелепипедтің параллель және перпендикуляр қырлары (видео көру Параллелепипедтің жазбалары
Соңы 5минут	Сабақты бекіту Рефлексия «Жапонша бағалау» әдісі §18 * Кубтың, призманың және пирамиданың қималары. Үйден оқып дайындалу Үйге тапсырма: №18.1

---

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?	Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?	Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.	Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау	Нұсқаулықпен жүргізіледі.
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?		Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

---

Смотрите также файлы

• Викторина для учащихся 9 класса Составила учитель русского языка и литературы Белкина Татьяна Алексеевна.ppt

• 1 Какому автору принадлежит цитата Дети становятся чувствительны к национальному фактору задолго до того, как они переступили порог школы Правильный ответ Э. К. Сусловой Вопрос 2.docx

• Стоимость конечных товаров и услуг, произведенных на территории данной страны, независимо от национальной принадлежности предприятий и гражданства работников.docx

• Понятие правоотношений. Структура правоотношений и их виды.docx

• Предмет дисциплины Философские проблемы науки и техники.docx