1. 
   ҰЗАҚМЕРЗІМДІ ЖОСПАРЛАУ
   

«СУРЕТ САЛУ» бойынша күнтізбелік-тақырыптық жоспарлау

Бөлімше	Мақсаттар	ҰОҚ-нің	Сағат
		тақырыптары	саны
1.1. Сызықтар және сызық	0.1.1.1. Түрлі сызықтарды (түзу, қисық, зигзаг, ирек,
түрлері.	т.б.) пайдаланып, қарапайым заттар мен күрделі емес
2.1. Құралдармен және	сұлбаларды салу.
көркем материалдармен
	0.2.1.2. Жіңішке сызықтарды сызғанда қылқаламды қағазға	1-ҰОҚ. Мен сурет
жұмыс тәсілдері.			1
	көлбеу не көлденең, ал жіңішке сызықтар мен нүктелерді
2.2. Құралдармен жұмыс		саламын!
	салғанда тік ұстау.
істеуде еңбек гигиенасын,
қауіпсіздік техникасын	0.2.2.2. Өткір құралдармен жұмыс кезінде қауіпсіздік
сақтау.	техникасы ережелерін сақтау, жеке бас гигиенасының
	ережелерін орындау.
1.3. Түс .	0.1.3.1. Негізгі және қосалқы, жылы және суық түстерді	2-ҰОҚ.
2.2 Құралдармен жұмыс	ажырату.
		Кемпірқосаққа	1
істеуде еңбек гигиенасын,
	0.2.2.1.Жұмыс барысында жұмыс орны мен құралдарды	«қонаққа келдім»
қауіпсіздік техникасын
	ретке келтіру, материалдарды үнемдеп жұмсау.	(сюжетті)
сақтау.
1.1. Сызықтар және сызық	0.1.1.2. Түрлі сызықтар көмегімен қарапайым сәндік
түрлері.	өрнектерін және қазақ өрнектерінің түрлерін салу.
2.1. Құралдармен және	0.1.5.2. Суреттегі бейненің көңіл күйін беру үшін қағаз реңі	3-ҰОҚ. Мен
көркем материалдармен	мен түс үйлесімділігін таңдау.	сиқыршымын!	1
жұмыс тәсілдері.		(сәндік)
	0.2.1.3. Жапырақтарды, гүлдерді, т.б. салғанда қылқаламды
	қағаз бетіне сипай жанастыру әдісін қолдану.

---

35. 
    Қысқамерзімді жоспарлау (32 сағат)
    

• 
  – ұжымдық жұмымс. Ж – жұптық жұмыс. Ө – өзіндік жұмыс. Т – топтық жұмыс.
  

1-ҰОҚ. Мен сурет саламын!	Мектеп/МҰ:
Күні:	Педагогтің аты-жөні:
Сынып/топ:	Қатысқандардың саны:		Қатыспағандардың саны:
ҰОҚ-нің оқу мақсаттары	0.1.1.1. Түрлі сызықтарды (түзу, қисық, зигзаг, ирек, т.б.)
	пайдаланып, қарапайым заттар мен күрделі емес сұлбаларды салу.
	0.2.1.2. Жіңішке сызықтарды сызғанда қылқаламды қағазға
	көлбеу нүктелерді салғанда тік ұстау.
	0.2.2.2. Өткір құралдармен жұмыс кезінде қауіпсіздік техникасы
	ережелерін сақтау, жеке бас гигиенасының ережелерін орындау.
Күтілетін нәтижелер	Барлық тәрбиеленушілер:
	 түрлі сызықтарды пайдаланып, қарапайым заттарды салады;
	 жіңішке сызықтарды сызғанда қылқаламды қағазға көлбеу,
	нүктелерді салғанда тік ұстайды;
	 жеке бас гигиенасының ережелерін орындайды.
	Көпшілік тәрбиеленушілер:
	 қылқаламмен жұмыс барысында қауіпсіздік техникасын
	сақтайды;
	 ұзын сызықтарды салу кезінде бүкіл қолымен қозғалыс
	жасайды;
	 алдағы әрекеттерін айтады.
	Кейбір тәрбиеленушілер:
	 сызықтардың бірқалыптылығына бірігуіне, олардың жіңішкелігі
	мен көркемдігіне қол жеткізеді;
	 өз ойларын шығармашылықпен жеткізеді.
Тілдік мақсаттар	Дағдыларды дамыту.
	Тәрбиеленушілер келесі іскерліктерін дамытады:
	• сабақ мақсаттарын және оларға жету ұмтылысын түсінеді;
	• пішінді бейнеге өзгерту жөнінде идеялар ұсынады;
	• затты бейнелеудің ойын түсіндіреді;
	• өзінің және құрдастарының жұмыстарын талқылайды және
	пікір білдіреді;
	• сызық түрлерін, олардың сипаттық ерекшеліктерін ауызша
	формада анықтайды.
	Көптілділік: сызық–линия– line.
	Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:
	• сызық түрлері, ирек, түзу, үзік, қисық, әліппе-альбом, жұмыс
	орны, жеке гигиена.
	Талқылауға арналған сұрақтар:
	Сызық дегеніміз не?
	Сызықтың қалыңдығы неге байланысты?
	Қандай сызық түрлерін білесің?
	Шеңберді неге айналдыруға болады?
	Сенің бүгінгі көңіл-күйің қалай?
	Сен мұны қандай түспен жеткізе аласың?

---

Бастапқы білім		Қылқаламмен жұмыс істеудің техникалық дағдылары, зат
		сұлбасын дұрыс жеткізу, оның нышандары туралы түсініктер.
		Жоспар
Жоспарланған	Жоспарланған іс-әрекет		Ресурстар
уақыт
I. Оң көңіл күй	(Ұ) ҰОҚ-де оң көңіл күй қалыптастыру.		Музыкалық сүйемелдеу,
қалыптастыру.	«Мен күнмін» (қол ұстасып, өз сезімдерін айтады).		жіптерге байланған
	«Мен кішкентай күнмін. Мен оянамын,		алуан түсті әуе
0–1 минут	жуынамын. Сәулелерімді тараймын және		шарлары.
	көкжиекке көтерілемін.
	Мен үлкен шармын. Менің жылуым мен жарығым
	көп. Мен жер бетіне және барлық адамдарға жылу
	сыйлаймын. Мен жылу таратамын, жер бетімен
	ұшамын және оны жарықтандырамын».
II. Өмірлік	(Ұ) Педагог алуан түсті әуе шарларымен Сурет		Белгілі қазақ
тәжірибені	еліне ұшуды ұсынады.		суретшілерінің
жандандыру.			(Ә.Қастеев, Н.Г.Хлудов,
Мақсатты	Педагог Сурет елінде балаларға суреттер		К.Телжанов,
тұжырымдау.	көрсетеді және олардан қандай сурет салуды		Н.Крутильников)
2–5 минут	ұнататындықтары туралы әңгімелеуін сұрайды.		көшірмелері.
	Сурет салу кезінде нені пайдалануға болады?
III. ҰОҚ-нің	(Ұ) Әліппе-альбомдағы материалмен жұмыс.		Әліппе-альбом.
тақырыбы	Қуаныштың шарларының жіптеріне назар
бойынша жұмыс.	аударыңдар, Қуаныштан сыйлыққа қандай
6 – 25 минут	шарларды алғанды қалар едіңдер?
	Әрбір шардың жібі не түрінде салынған? (Сызық
	түрінде.)
	Сызықтар түзу, қисық, ирек, үзік, т.б. болады.
	Жіңішке сызық болу үшін қылқаламды қағаз
	бетінде қалай жүргізуді көрсетіңдер? Жуан сызық
	үшін ше? Үзік сызық үшін ше?
	Бүгін біз қарапайым шеңберді түрлі заттарға
	айналдырамыз. Бұған бізге сызықтар көмектеседі.
	Проблемалық жағдаят: шеңберді неге
	айналдыруға болатынын ойластыр.
	Бүгін біз қандай құралдарды қолданатын боламыз?
	(Қылқалам.) Бізге акварельді бояулар да қажет
	болады.
	(Ұ) Сергіту сәті		Музыкалық сүйемелдеу.
	Сурет салу талабы,
	Шабыттандырар баланы! (Жұдырықтарын ашып,
	саусақтарын ауада қимылдатады.)
	Ашып альбом-дәптерді,
	Бастаймыз сурет салуды: (Алақандарын ашады.)
	Алдымен түзу сызамыз,
	(Қолдарымен түзу сызық салады.)

---

	Содан соң, достым,
	Кішкентай шеңбер саламыз. (Білезігін қозғамай,
	саусақтарымен кішкентай шеңбер салады.)
	Міне, біз салған шеңберлерден дөңгелек ауа шары
	пайда болды.
	(Қолдарымен үлкен шеңбер салады.)
	Ол жоғары қарай көтеріліп, бізге қол бұлғағандай
	болады. (Білезіктерімен жоғары қарай ирек
	тәріздес қозғалыстар жасайды.)
	(Ұ) Қауіпсіз жұмыс техникасы.
	Педагог заттарды парта бетінде орналастыру
	ережелерін еске салады. Балалардан білезіктерін
	қалайша дұрыс ұстау керектігін көрсетуін
	сұрайды.
	Қылқалам, бояумен жұмыс барысында қауіпсіздік
	ережелерін еске салады.
	Балаларға «жеке гигиена» ұғымын түсіндіреді.
	Тәрбиеленушілерді жұмыс орындарын тазалықта
	сақтау қажеттілігіне ынталандырады.
	(Ұ, Ө) Жұмыстың орындалу технологиясы.
	(Жұмысты сатылай орындау ретін түсіндіру.)
	Педагог балаларға шеңберді белгілі бір затқа
	айналдыруды ұсынады. Балалар суретті жасауда
	қандай сызықтарды пайдаланатындығын анықтауы
	тиіс. Қолданатын қылқаламды таңдаулары қажет.
	Әліппе-альбоммен жұмыс.	Әліппе-альбом.
	Балаларға шеңберді үзік сызықпен айналдырып	Түрлі өлшемдегі
	шығып, артынан толық салу керектігін түсіндіреді.	қылқаламдар №3,
	Оған белгілі бір бейне, сюжет, ым-ишара, т.б.	№6, акварель, су
	көрсетеді.	төгілмейтін стақан,
	Соңынан балалар сызықтар туралы алынған	мақта майлықтар.
	ақпаратты қолдана отырып, шеңберге күн бейнесін
	беру үшін суретке ирек сызықтарды, бет, күлкі, т.б.
	жасау үшін үзік сызықтарды қосады.
IV. ҰОҚ-нің	(Ұ, Ө) Шағын көрме ұйымдастырылады. Балалар	Балалардың
қорытындысы.	өз жұмыстарын талқылайды. Жасалған бейне	жұмыстарын
Рефлексия.	туралы әңгімелейді. Педагог тәрбиеленушілерден	орналастыруға
26 –30 минут	өз жұмыстарын бағалауды сұрайды:	арналған стенд, әліппе-
	Кімге өз жұмысы ұнады?	альбом.
	Салғысы келген затты сала алды ма?
	Сенің ойыңша, жұмыс мұқият, жақсы орындалды
	ма, әлде онша емес пе?
	Не жүзеге аспады?
	Кімнің суреті ең көп ұнады? Неліктен?
	Өзін-өзі бағалауды ұсынады.
	Әліппе-альбомда бәрі сәтті болды, жұмыс
	мұқият, жақсы орындалды деп санасаңдар, үш
	қылқаламды; бірдеңе ұнамаса не қиыншылықтар
	болса, екі қылқаламды; тапсырманы орындай
	алмадым деп ойласаңдар, бір қылқаламды
	бояңдар.

---

2-ҰОҚ. Мен	Мектеп/МҰ:
Кемпірқосаққа «қонаққа
келдім»
(сюжетті)
Күні:	Педагогтің аты-жөні:
Сынып/топ:	Қатысқандардың саны:		Қатыспағандардың саны:
ҰОҚ-нің оқу	0.1.3.1. Негізгі және қосалқы, жылы және суық түстерді ажырату.
мақсаттары	0.2.2.1. Жұмыс барысында жұмыс орны мен құралдарды ретке
	келтіру, материалдарды үнемдеп жұмсау.
Күтілетін нәтижелер	Барлық тәрбиеленушілер:
	 негізгі түстерді ажыратады, жылы және суық түстерге бөледі;
	 дәстүрлі емес сурет салу тәсілдерін меңгереді;
	 жұмыс орнын таза ұстайды.
	Көпшілік тәрбиеленушілер:
	 қосалқы түстерді ажыратады, «нұқу» тәсілімен сурет салу
	технологиясын қолданады;
	 сюжетті сурет жасайды;
	 материалдарды тиімді жұмсайды.
	Кейбір тәрбиеленушілер:
	 сызықтарға дәстүрлі емес сурет салу тәсілімен фактуралық етіп
	береді, түстен-түске бірқалыпты ауысуды қалыптастырады;
	 суретті сюжет бойынша әңгімемен толықтырады.
Тілдік мақсаттар	Дағдыларды дамыту.
	• оқу міндетін және оған қол жеткізу ұмтылысын түсінеді;
	• түс гаммасын ойға сәйкес анықтайды;
	• шығармашылық үдеріс барысында мүмкіндіктер ауқымын
	талқылайды;
	• қорытынды нәтижені болжайды;
	• табиғи құбылыстарды қиялына қарай иллюстрациялайды.
	Көптілділік: түс–цвет– color.
	Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:
	• кемпірқосақ, жылы және суық түстер, негізгі және қосалқы түстер,
	палитра, сюжетті сурет.
	Талқылауға арналған сұрақтар:
	Кемпірқосақ дегеніміз не?
	Түстер кемпірқосақта қалай орналасады?
	Түстер қандай реңдерге бөлінеді?
	Қай түстер негізгі болып табылады? Қосалқы түстер ше?
	Палитра не үшін керек?
	Сюжетті сурет дегеніміз не?
Бастапқы білім	Спектрдің негізгі түстері туралы түсінігі бар, олардың үйлесімін
	суретте қолданады.

---

Смотрите также файлы

• Устройство операционного блока.doc

• ЗАмерзімді жоспар Сйлеуді дамыту йымдастырылан оУ ызметіне арналан таырыпты жоспар.docx

• Annotation Ты никто, цифра, пустое место, воспоминания отобраны, или уничтожены изза глюка. И чтобы вернуть копию у главного искина под кодовым именем Хаос придется как следует поработать, но Разве это нужно Ради чего стараться Ты мертв..rtf

• Ответ на контрольные вопросы для самостоятельной подготовки по теме семинарского занятия 1 На пути к индустриальному обществу xix в в мировой и российской истории.docx

• Контрольная работа фио неронов Е. А, форма обучения заочная.docx