КСП

Физика

Раздел долгосрочного планирования: 8.3 А Постоянный электрический ток		Школа: КГУ «ОСШ №1», г. Темиртау
Дата:		ФИО учителя: Беккер Е.А.
Класс: 8		Участвовали:	Не участвовали:
Тема урока	Электрическая цепь и ее составные части, сила тока, напряжение.
Цели обучения (ЦО) Цели обучения, достигаемые на этом уроке (Ссылка на учебный план)	8.4.2.2 - применять условные обозначения элементов электрической цепи при графическом изображении электрических схем; 8.4.2.3 -объяснять физический смысл напряжения (разность потенциалов) и силы тока, единицы измерения напряжения и силы тока.
Цель урока	Все ученики будут применять условные обозначения элементов электрической цепи при графическом изображении электрических схем; будут понимать физический смысл напряжения (разность потенциалов) и силы тока, единицы измерения напряжения и силы тока. Будут применять формулу для расчёта силы тока и напряжения (разность потенциалов) при решении задач. Большинство учеников Будут собирать простейшую электрическую цепь. Некоторые ученики Могут преобразовывать формулы силы тока и напряжения при решении задач
Критерии оценивания	Обучающийся: Все ученики применяют условные обозначения элементов электрической цепи при графическом изображении электрических схем; применяют формулу для расчёта силы тока и напряжения (разность потенциалов) при решении задач Большинство учеников собирают простейшую электрическую цепь. Некоторые ученики преобразовывают формулы силы тока и напряжения при решении задач.
Языковые цели	«Говорящие стены» - вывешивается на маркерную доску и в течение урока учитель обращает внимание на перевод используемых терминов Орысша Қазақша Ағылшынша Электрический ток Электр тоғы Electric current Электрическая схема Электр схемасы Electric circuit Источник тока Тоқ көзі Current source Соединительный провод Жалғағыш сым Connecting wire Напряжение Кернеу Voltage Сила тока Ток күші Amperage Амперметр Амперметр Ammeter Вольтметр Вольтметр Voltmeter Предметная лексика и терминология: Учащиеся в своей лексике будут использовать данные термины и полезные выражения для диалога и письма Серия полезных фраз для диалога/письма Электрический ток в цепи возможен только в том случае, когда…… Судить об интенсивности действия электрического тока, можно при условии….. Чем больше разность потенциалов между двумя точками цепи, тем……….
Воспитание ценностей	Құндылық/ ценность: Жалпыұлттық «Мәңгілік Ел» идеясының құндылықтары / Ценности общенациональной идеи «Мәңгілік Ел»/ «Болашаққа бағдар: Рухани жаңғыру» -воспитание ценности «Общества всеобщего труда» через побуждение учащихся к преодолению трудностей в процессе умственной деятельности, при решении задач через индивидуальную и групповую работу.
Межпредметная связь	математика (как инструмент для решения задач). технология (проектная деятельность через сборку изделия).
Предыдущие знания	Возникновение и условия существования электрического тока, виды источников электрического тока.

---

Ход урока

Время / этапы урока	Деятельность учителя Каким образом я достигну целей обучения?	Деятельность учащихся	прием/ техника/ стратегия) / Оценивание (метод/ прием/ техника/ стратегия)	Способы дифференциации (какую дополнительную поддержку вы планируете оказывать?/ какие задачи вы будете ставить перед более способными учащимися?)
Начало урока 5 мин 7 мин	1.Организационный момент. Цель этапа: Приветствие. Проверка готовности к уроку (наличие учебных принадлежностей). Для создания психологической атмосферы проводит игру «Обмен настроением», у учащихся на партах лежат «Словарики настроений».. Посмотрите друг на друга-улыбнитесь. Учитель: Я очень рада видеть ваши весёлые глазки. Вижу, что вы готовы к работе. У меня сегодня таинственное и радостное настроение, потому что мы отправляемся с вами в очередное путешествие по Великой Стране Физики. Удачи вам и новых открытий! 2. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания. Индивидуальная работа по выполнению тестовой работы по 4 вопросам: 1) Что такое электрический ток? А) Движение заряженных частиц; Ц) направленное движение заряженных частиц; М) направленное движение электронов. 2. Какой процесс происходит во всех источниках тока? Е) Разделение положительно и отрицательно заряженных частиц; О) Создание потоков заряженных частиц; С) Скопление электронов и ионов. 3. Полюсы источника тока – это место, где? Р) разделяются электрические заряды; П) накапливаются электрические заряды разного знака; Д) электрические заряды взаимодействуют. 4. Аккумулятор даёт электрический ток даёт после того, как? Ю) его согрели в тёплом помещении; Ь) его зарядили от другого источника тока; Э) наэлектризовали его электроды. Ребята, вы при выполнении теста получили слово ЦЕПЬ. И не случайно, так как мы продолжим говорить об электрическом токе. Тема урока «Электрическая цепь и её составные части». Допишите в тему урока «Сила тока и напряжение».	Здороваются, усаживаются на места. Учащиеся находят в списке прилагательное, которое описывает их настроение, и объясняют свой выбор. Улыбаются друг другу. Учащиеся решают тест Заполняют таблицу, в процессе решения получают слово 1 2 3 4 Ц Е П Ь Записывают дату и тему урока в рабочие тетради	Обратная связь: самопроверка (правильные ответы на слайде). Самооценивание. Прием «Светофор»- выясняем, кто выполнил правильно все задания - поднимают зеленую карточку, кто выполнил 2 и более заданий правильно - поднимают желтую карточку, кто выполнил правильно менее 2 заданий - поднимают красную карточку.	Диалог и поддержка В виде коррекции знаний учащихся. Те учащиеся, которые подняли зеленую карточку, приходят на помощь тем, кто поднял карточки желтого и красного цвета.
Основная часть 24 минуты	Подготовка к восприятию новой темы. Метод «Insert». Учитель распределяет новую тему по главам между группами. Для этого класс делится на 3 группы путем вытягивания карточек с изображением источников электрического тока: термоэлемент, фотоэлемент, аккумулятор. Раздаю каждой группе вопрос для самостоятельного изучения и предлагаю на флипчарте изобразить объяснение, используя любой графический органайзер (Проект учебника Физика 8 класс, издательство «Арман-ПВ» стр. 150-155) 1 группа – Электрическая цепь и её составные части 2 группа – Сила тока 3 группа – Напряжение По истечении отведенного для работы времени ученики переходят к следующему плакату с другим вопросом. Индивидуальная работа Дифференцированные задания: Уровень А- для всех учащихся Задание 1 О пределите элементы электрической цепи среди указанных на рисунке? 1- Лампочка; 2- Резистор; 3- Транзистор; 4 – Конденсатор; 5 – Источник тока; 6 – Реостат Задание 2 Определите цену деления каждого прибора и укажите на каком рисунке цена деления прибора больше. рис.1 рис.2 рис.3 Задание 3 Решите задачу: Какова сила тока в лампочке велосипедного фонарика, если при напряжении 4 В в ней расходуется 0,8 Дж электроэнергии за 1 с? Критерий оценивания - применяют условные обозначения элементов электрической цепи при графическом изображении электрических схем; -применяют формулу для расчёта силы тока и напряжения (разность потенциалов) при решении задач; Дескрипторы - указывает три элемента электрической цепи из рисунка. - определяет цену деления каждого прибора. - применяет формулу силы тока; - применяет формулу напряжения (разность потенциалов). Уровень В- для большинства учащихся Задание 1 Соберите цепь, состоящую из источника, двух ламп, ключа, так, чтобы ключ включал обе лампы. Нарисуйте схему. Критерий оценивания - собирают простейшую электрическую цепь. Дескрипторы - соединяет приборы между собой; - собирает электрическую цепь; - изображает схему электрической цепи. Задание 2 Соберите и начертите схему электрической цепи, состоящей из источника тока и двух последовательно соединенных ламп. Изобразите, как надо подключить амперметр и вольтметр для измерения силы тока в каждой лампе и напряжения на каждой лампе. Критерий оценивания - собирают простейшую электрическую цепь. Дескрипторы - соединяет приборы между собой; - собирает электрическую цепь; - чертят схему электрической цепи. Уровень С- для некоторых учащихся Решите задачи Задача 1 Лампочка включена в сеть напряжением 110 В. Какое количество электричества прошло через нить накала лампочки, если работа тока 220 Дж? Задача 2 При напряжении 1В сила тока в цепи равна 0,2А. Напряжение на концах цепи увеличивают сначала до 5В, а затем до 12В. Какой будет сила тока в цепи при этих напряжениях Игра «Полиглот» с целью правильного правописания и произношения слов на трёх языках Орысша Қазақша Ағылшынша Электрический ток Электр тоғы Electric current Электрическая схема Электр схемасы Electric circuit Источник тока Тоқ көзі Current source Соединительный провод Жалғағыш сым Connecting wire Напряжение Кернеу Voltage Сила тока Ток күші Amperage Амперметр Амперметр Ammeter Вольтметр Вольтметр Voltmeter	Ученики читают текст по учебнику и выписывают в тетради самое главное из параграфа. Запись в тетрадях основных понятий. Учащиеся слушают, комментируют работы друг друга, а определяют и указывают на два положительных момента – «две звезды» – и на один момент, который заслуживает доработки, – «одно пожелание». Выступление спикеров каждой группы. Выполняют разноуровневые задания «Полиглот» Слова на трех языках ученики сначала читают и записывают в тетрадях, а потом вслух проговаривают.	Взаимооценивание с помощью большого пальца ( вверх-согласны, вниз-несогласны). Обсуждение ответов. Обратная связь – сигнальные карты Самопроверка по критериям и оценивание по стратегии «Светофор» карта красного цвета- не могу справиться с заданием, нужна помощь; карта желтого цвета-испытываю затруднения карта зелёного цвета – я справился с заданием	Учитель методом «Диалог и поддержка». Задает наводящие вопросы. Дифференциация по темпу (некоторые учащиеся быстрее справляются с заданиями, им предлагаются дополнительные задания) Учащиеся, которые подняли зеленую карточку по всем заданиям, приходят на помощь тем, кто поднял карточки желтого и красного цвета .
Конец урока 4 минуты Домашнее задание. Рефлексия.	Рефлексия: Ученики оценивают уровень достижения цели урока, отвечая на вопросы на стикерах (ученик обязательно выбирает вопрос № 1 и два любых других из списка) Я достиг цели урока на … уровне, потому что…. Я не понял(а)…. У меня есть вопросы… Сегодня я узнал(а)…. было интересно… было трудно… понял, что… теперь я могу… я научился… у меня получилось … я смог… 12. я попробую… (Проект учебника Физика 8 класс, издательство «Арман-ПВ» стр. 155) Для всех: прочитать §23, выполнить упражнение 16 Для большинства: выполнить упражнение 16 д Для некоторых: выполните экспериментальное задание: Соберите цепь из гальванического элемента, ключа и низковольтной лампы. Из этой цепи можно изготовить карманный фонарь, очки для ночного чтения, модель светофора.	Понимают домашнее задание и методику его выполнения.	Прием «Светофор»	Дифференцированное домашнее задание. Учитель или один из наиболее мотивированных учеников делает общий вывод по достижению целей урока.
Рефлексия учителя по проведенному уроку

---

---

Смотрите также файлы

• Iii блім. Сзбе сз орта таырыптар Мені мектебім, Мені.docx

• за мерзімді жоспар.docx

• Делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий.docx

• Методические рекомендации по выполнению курсовой работы по дисциплине Теория организации.pdf

• Расшифровка категорий овз в образовании.docx