Файл: Понятие личности 3 Условия формирования личности. 5.docx

Оглавление

Введение

Личность - это врожденные качества человека, развитые и приобретенные в социальной среде, совокупность знаний, на­выков, ценностей, целей. Таким образом, человек - это социально-биологическое су­щество, у которого в условиях современной цивилизации, в силу воспитания, законов, моральных норм социальное начало контролирует биологическое.

Жизнь, развитие, воспитание в обществе - ключевое усло­вие нормального развития человека, развития в нем всевозмож­ных качеств, превращения в личность. Развитие человека как личности происходит на протяжении всей его жизни. Личность является одним из тех определений, которое редко толкуется одинаково разными авторами. Все определения личности обусловливаются двумя противоположными взглядами на ее развитие. С одной точки зрения, каждая личность формируется и развивается в соответствии с ее врожденными качествами, способностями, а социальное окружение при этом играет весьма малую роль. Представители другой точки зрения напротив полностью отвергают врожденные внутренние черты и способности личности, считая, что личность - это определенный продукт, полностью формируемый в ходе социального опыта. Очевидно, что это совершенно противоположные точки зрения процесса формирования личности.

Несмотря на многочисленные различия, существующие между ними, почти все психологические теории личности сходятся в том, что личностью человек не рождается, а становится в процессе своей жизни. Это фактически означает признание того, что личностные качества и свойства человека приобретаются не генетическим путем, а формируются и развиваются.

Понятие личности

Личность - общеразговорный и научный термин, обозначающий: индивидуальность человека как субъекта отношений и сознательной деятельности (лицо, в широком смысле слова). Или же устойчивую систему социально-значимых черт, определяющих индивида как члена того или иного общества.

Обычно понятие личность употребляется во втором, более узком значении, так например: когда учитель говорит о личности ребенка, социолог - о личности работника, полицейский - о личности преступника, каждый из них имеет в виду, прежде всего те черты, которые делают человека соответственно ребенком, работником, преступником и которые для них типичны и существенны. Понятие "личность" следует разделять от понятий "индивид" (человек как единичный представитель некоего целого - биологического или социального) и "индивидуальность" (совокупность черт, которые отличают данного индивида от всех других). Личность появляется только с возникновением сознания и самосознания

---

.

В философии проблема личности - прежде всего вопрос о том, какое место занимает человек в мире, причём не только чем он фактически является, но и кем человек может стать, то есть может ли он вершить собственную судьбу, может ли он изменить самого себя, создать свою собственную жизнь.

В ходе исторического развития меняются не только преобладающие социальные типы личности, их ценностные ориентации, но и сами взаимоотношения личности и общества. Чем больше свойств, таких как характер, темперамент, способности, чувства называют "личностными", тем глобальнее становится понятие "личность" и тем труднее им оперировать. Человека можно считать личностью, если в его мотивах существует иерархия в одном определенном смысле, а именно если он способен преодолевать собственные непосредственные побуждения ради чего-то другого. При этом предполагается, что мотивы, по которым преодолеваются непосредственные побуждения, социально значимы, они социальны по своему происхождению и смыслу, то есть, заданы обществом, воспитаны в человеке. Это выделяют в первый критерий личности.

Второй критерий необходимый личности – способность к сознательному руководству собственным поведением. Руководство осуществляется на основе осознанных мотивов, целей и принципов. От первого критерия второй отличается тем, что предполагает именно сознательное соподчинение мотивов. Просто опосредствованное поведение (первый критерий) может иметь в своей основе и стихийно сложившуюся иерархию мотивов, и даже «стихийную нравственность»: человек может не отдавать себе отчета в том, что именно заставило поступить его определенным образом, тем не менее, действовать вполне нравственно. Хотя во втором признаке также имеется в виду опосредствованное поведение, подчеркивается именно сознательное опосредствование. Оно предполагает наличие самосознания как особой инстанции личности.

Итак, личность - это человек, взятый в системе его психологических характеристик, которые социально обусловлены, проявляются в общественных по природе связях и отношениях, являются устойчивыми, определяют нравственные поступки человека, имеющие существенное значение для него самого и окружающих.

Условия формирования личности.

Личность человека формируется и развивается в результате воздействия многих факторов, объективных и субъективных, природных и общественных,

---

внутренних и внешних, независимых и зависимых от воли и сознания людей, действующих стихийно или согласно определенным целям. При этом сам человек не мыслится как пассивное существо, которое фотографически отображает внешнее воздействие. Он выступает как субъект своего собственного формирования и развития. Человеческую личность формируют генетическая и социальная программы, так же отмечают существование субъективных и объективных условий становления личности, ее совершенствования в ходе жизни, а также в результате развития и воспитания. Биологические факторы, например наследственность: передача от родителей психофизиологических свойств и задатков: цвет волос, глаз, кожи, а также способность к речи, мышлению, прямохождению, являются общечеловеческими признаками и национальными особенностями в значительной степени определяющими субъективные условия, влияющие на формирование личности.

Человек - это живой организм, жизнь которого подчинена как общим законам биологии, так и специальным законам анатомии и физиологии. Но по наследству передаются не качества личности, а определенные задатки. Задатки - природная расположенность к той или иной деятельности. Различают задатки двух видов - общечеловеческие (строение мозга, центральной нервной системы, рецепторов); индивидуальные различия природных данных (особенности типа нервной системы, анализаторов и т.п.).

Природные особенности могут влиять на уровень достижений человека в какой-либо сфере. При этом их воздействие на личность не прямое, а косвенное. Врожденные особенности не являются нейтральными, так как они социализируются, пронизываются личностным отношением (например, карликовость, хромота и т.п.). Роль природных факторов неодинакова на разных возрастных этапах: чем меньше возраст, тем в большей мере природные особенности сказываются на формировании личности. Природные особенности являются важными предпосылками, факторами, но не движущими силами формирования личности. Влияние биологических факторов всегда опосредуется обучением, воспитанием и социальными условиями. Формирование личности идет в единстве с объективными условиями, на него влияющими.

Социальные факторы такие как: условия жизни, семья и целенаправленное воспитание, образуют условия, влияющие на формирование личности. Вся окружающая человека среда - социальная действительность, в условиях которой происходит его развитие и становление личности и которая является объективным условием формирования его личности, определяющим исключительно человеческие задатки - мышление и речь. Объективные условия дают возможность развиться человеческим задаткам посредством общения с людьми. Поэтому социализацияпредставляет собой процесс становления личности, постепенное усвоение требований общества приобретение социально значимых характеристик сознания и поведения, которые регулируют ее взаимоотношения с обществом. Социализация личности начинается с первых лет жизни и заканчивается к периоду гражданской зрелости человека, хотя, разумеется, полномочия, права и обязанности, приобретенные им, не говорят о том, что процесс социализации полностью завершен: по некоторым вопросам он продолжается всю жизнь.

---

Психологический момент формирования личности обусловлен микросредой - частью среды и теми условиями, в которых человек живет непосредственно (например, семья). Микросреда объективно влияет на психический облик человека. Как следствие этого влияния, обнаруживаются индивидуально неповторимые черты, отражающие конкретный жизненный путь отдельной личности.

Таким образом, формирование личности – сложный, длительный, обусловленный социализацией, процесс, в котором внешние воздействия и внутренние силы, постоянно взаимодействуя, меняют свою роль в зависимости от стадии развития. Базисом личности является совокупность ее общественных по своей природе отношений к миру, но отношений, которые реализуются; а они реализуются ее деятельностью, точнее, совокупностью ее многообразных деятельностей.

Заключение

Проблема формирования личности - проблема необъятная, значимая и сложная, охватывающая огромное количество исследований.

Формирование личности - это очень сложный процесс, длящийся всю нашу жизнь. Некоторые особенности личности в нас уже заложены при рождении (биологический фактор развития личности), другие мы вырабатываем в процессе нашей жизни. И в этом нам помогает окружающая среда. Это сложный длительный, обусловленный социализацией процесс, в котором внешние воздействия и внутренние силы, постоянно взаимодействуя, меняют свою роль в зависимости от стадии развития. Основой личности является совокупность ее общественных по своей природе отношений к миру, которые реализуются, а реализуются они совокупностью ее многообразных деятельностей. Личность человека формируется и развивается в результате воздействия многочисленных факторов, объективных и субъективных, внутренних и внешних, социальных и психологических.

---