НИЖЕГОРОДСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ - ФИЛИАЛ РАНХиГС

ФАКУЛЬТЕТ «ВЫСШАЯ ШКОЛА ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ»
Региональный методический центр в Нижегородской области
Проект «Содействие в создании кадрового потенциала учителей, методистов, администраторов образовательных организаций в области финансовой грамотности, а также эффективной инфраструктуры по поддержке их деятельности по распространению финансовой грамотности»

Методическая разработка урока

«Польза и риски банковских карт»

8 класс
Авторы работы:

1. Глинкина Татьяна Николаевна, учитель математики первой квалификационной категории МОУ Тоншаевская СОШ;

2. Хамбалова Масхуда Загфаровна, учитель математики первой квалификационной категории МОУ Гагаринская ООШ;

3. Пальгуева Евгения Максимовна, учитель информатики первой квалификационной категории МАОУ «Школа №172» г. Нижний Новгород;

4. Ионова Тамара Александровна, учитель математики и информатики первой квалификационной категории МБОУ «Школа №173 с отдельным углубленным изучением отдельных предметов им. Героя Советского Союза Д.А. Аристархова»;

5. Ушакова Наталья Петровна, учитель музыки высшей квалификацинной категории МБОУ «Школа №173 с отдельным углубленным изучением отдельных предметов им. Героя Советского Союза Д.А. Аристархова»;

Проект допущен к защите
Старший методист РМЦ ___________Н.А. Мартынова

Нижний Новгород, 2019

ВВЕДЕНИЕ
Во всем мире подавляющая часть населения использует банковские карты и различные виды безналичной оплаты услуг. Это подростки, работающие люди, пенсионеры и представители многих социальных групп. Расширяются возможности самих банковских карт, появляются новые банковские продукты.

---

Вместе с тем появились новые виды мошенничества: мошенничество с банковскими картами, интернет-аферы, снятие денежных средств бесконтактным способом, создание муляжей и дубликатов банкоматов и их устройств и т.д.

Всё это заставляет государство отслеживать все угрозы и риски в использовании банковских карт и принимать меры к защите интересов населения. Но всё это – недостаточно, так как безопасность в этой сфере во много зависит от граждан, их внимательности, финансовой грамотности. Практическая значимость проекта заключается не только в необходимости ознакомления обучающихся с достоинствами использования банковских карт, но и рисками с ними связанными.

Программа рассчитана на обучающихся 8 классов (13-14 лет), т.к. подростки этого возраста начинают осваивать культуру обращения с деньгами, ответственность при их использовании.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1. 
   Общая характеристика занятий
   

Характеристика условий реализации проекта:

Объект: проект

Место: г. Нижний Новгород

Название образовательной организации: ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» Нижегородский институт управления Факультет «высшая школа государственного управления»

Участники проекта: 1. Глинкина Татьяна Николаевна, учитель математики первой квалификационной категории МОУ Тоншаевская СОШ;

2. Хамбалова Масхуда Загфаровна, учитель математики первой квалификационной категории МОУ Гагаринская ООШ;

3. Пальгуева Евгения Максимовна, учитель информатики первой квалификационной категории МАОУ «Школа №172» г. Нижний Новгород;

4. Ионова Тамара Александровна, учитель математики и информатики первой квалификационной категории МБОУ «Школа №173 с отдельным углубленным изучением отдельных предметов им. Героя Советского Союза Д.А. Аристархова»;

5. Ушакова Наталья Петровна, учитель музыки высшей квалификацинной категории МБОУ «Школа №173 с отдельным углубленным изучением отдельных предметов им. Героя Советского Союза Д.А. Аристархова»;

Педагоги: Т.А., Ушакова Н.П, Глинкина Т.Н., Хамбалова М.З., Пальгуева Е.М.

Методист РМЦ: Рунова Татьяна Александровна

Учащиеся: 8 класс

Название направления Финансовая грамотность

Тема:

---

Польза и риски банковских карт

Вид деятельности учащихся: Фронтальная, групповая, индивидуальная.

Тип занятия: изучение нового материала

Оборудование: мультимедийный проектор; ноутбуки с выходом в Интернет; презентация по теме урока; макеты банковских карт на всех учащихся (дебетовая, кредитная, виртуальная, с овердрафтом); 4 конверта с заданиями и планом заполнения презентации


Учебно-методическое обеспечение:

• 
  Методические рекомендации для учителя «Финансовая грамотность для 8 – 9 классов. Авторы: О. Рязанова, И.Липсиц, Е. Лавренова
  

Интернет ресурсы:

- https://www.yaklass.ru/

- google.com

- yandex.ru

2. 
   Педагогическая характеристика занятия
   

Цели занятия: познакомить обучающихся с видами банковских карт и установить их риски и пользу.

Усвоение (применение, и т.п.) понятий по теме:.

Предметные образовательные результаты:

актуализация знаний учащихся по теме банковские карты через постановку проблемной ситуации, мозговой штурм, с использованием средств ИКТ. Понимание определений «банк», «банковская карта», умение ориентироваться в выборе карты в зависимости от её вида, расширение кругозора и опыта учащихся.

Овладение навыками:

Предметные:

• 
  умение ориентироваться в видах банковских карт;
  
• 
  расширить представления учащихся о банковских картах, их пользе и рисках;
  
• 
  знания о защите личной информации по банковским картам;
  

Метапредметные:

• 
  Осуществлять поиск информации необходимой для выполнения поставленной задачи;
  
• 
  использование ИКТ-технологий.
  

Личностные:

• 
  развивать умение работать в команде;
  
• 
  развивать целостное восприятие окружающего мира;
  
• 
  развивать критическое мышление;
  
• 
  формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития технологий.
  

Описание учебного процесса

В процессе изучения темы обучающиеся самостоятельно осуществляют поиск информации по предложенным микротемам, выполняют анализ собранного материала, оформляют результаты работы в совместной on-line презентации. Анализируют работу других команд. На этапе рефлексии отвечают на вопросы on-line теста и получают объективную оценку своей деятельности. Итогом работы станет совместная презентация, домашним заданием - создание буклета.

---

Этапы и типы задания для учащихся

Этапы	Продолжительность	Действия учащихся при выполнении заданий или типы заданий для учащихся	Деятельность учителя
Организационный момент. Контакт с классом.	2 мин.	Настрой на предстоящую деятельность и выработка позитивной мотивации к уроку.	Приветственное слово педагога. Настрой к работе на уроке. Создание атмосферы эмпатии.
Актуализация опорных знаний. Устный опрос.	5 мин.	Повторяют и применяют изученную на уроке терминологии. Закрепление понятий «банк и его виды», «договор с банком»	Отработка, опрос и закрепление темы прошлого урока. Фронтальная работа с использованием терминологии по теме.
Постановка проблемы. Просмотр видеоролика (1 часть)	5 мин.	Просматривают видеоролик. Формулируют проблему. Выдвигают гипотезы решения через «Мозговой-штурм».	Предъявляет учебную задачу урока. В игровой форме развивает общий кругозор и осведомленность учащихся в мире финансовой грамотности. Устанавливает связь между обывательским мнением и рекомендациями специалистов.
Актуализация опорных знаний. Устный опрос.	5 мин.	Повторяют и применяют изученную на уроке терминологии. Закрепление понятий «банк и его виды», «договор с банком»	Создает психологический настрой на восприятие материала урока.
Моделирование проблемной ситуации и выполнение учебных действий по ее разрешению	25 мин.	Работают в командах для поиска информации; Дискутируют; Заполняют по 1 слайду презентации; Защищают презентацию.	Организует работу в группах по заданиям.
Рефлексия. Подведение итогов урока Видеоролик (2 часть) Устный опрос Тест – «ЯКласс»	6 мин.	Просматривают видеоролик (2 часть) Отвечают на вопросы учителя по просмотру видеоролика. Работают в ЦОР «ЯКласс» с целью закрепления и оценивания знаний по уроку.	Проверяет усвоение знаний обучающихся по рассмотренной теме урока.
Домашнее задание	2 мин.	Записывают домашнее задание - создание рекламного буклета по теме урока	Выдает домашнее задание. Контролирует его запись

---

Ожидаемые результаты и методы оценки их достижения учащимися

Этапы	Ожидаемые результаты	Типы заданий контрольно-измерительных процедур
Контакт с классом. Организационный момент.	Рассадка по группам	Контроль не предусмотрен
Актуализация опорных знаний.	Ответы на вопросы. Повторение материала	Устный опрос
Моделирование проблемной ситуации и выполнение учебных действий по ее разрешению	Создание тематической презентации Усвоение материала по теме «Польза и риски банковских карт»	Создание слайдов презентации по заданному плану Защита презентаций Ответы на вопросы других команд
Рефлексия. Подведение итогов урока	Понимание практической пользы и рисков банковской карты Успешное прохождение теста	Прохождение теста в ЦОР «ЯКласс»
Постановка домашнего задания	Создание рекламного буклета по пройденной теме урока	Контроль не предусмотрен

3. 
   Методическая характеристика занятия
   

Описание методик, рекомендуемых к использованию на уроке:

• 
  Технология учебного сотрудничества (работа в группах)
  
• 
  Элементы проектной технологии
  
• 
  Метод визуализации
  
• 
  Создание проблемной ситуации
  
• 
  Прием сопоставления
  
• 
  Прием «Мозговой штурм»
  

Описание методики оценки педагогической эффективности занятия:

Саморефлексия - (наличие интерактивных технологий, использование различных методов и приемов работы с обучающимися, динамическая смена форм работы с обучающимися, вовлеченность в учебный процесс, оптимальность объема изучаемой темы);

---

Смотрите также файлы

• Современные проблемы науки и производства в нефтегазодобыче.pptx

• Иван Бунин Детство.docx

• .docx

• 3х уровнях Семейная медицина.docx

• Даймё вели беспрестанные войны между собой до самого объединения страны под жесткой рукой Тоётоми Хидэёси. В это время себя проявили великие полководцы, такие как Такэда Сингэн. Когда Сингэн умер, Иэясу так вспоминал о нём в разговоре со своими вассалами.docx