Лабораторная работа 1.

Изучение и анализ школьных программ по технологии
Цель работы: изучить и проанализировать структуру и содержание Примерной программы по технологии.
Справочно-информационный блок

Учебная программа является основным документом, которым руководствуется учитель, определяя объем знаний и умений, подлежащих усвоению учащимися. Содержание программы выступает в обобщенном и систематизированном виде и может варьироваться. Программа должна быть гибкой, динамичной и учитывать в своем содержании новейшие технологические достижения. Учитель должен активно участвовать в совершенствовании программы, так как за ним остается право самостоятельно принимать решение по ее корректировке, учитывая состояние учебно-материальной базы школы, ее производственного окружения, а также личные увлечения и особенности профессиональной подготовки. Возможны дополнение программы современными разработками в конкретных областях знаний, устранение устаревшего материала, перестановка тем и перераспределение времени на их изучение. Для того, чтобы анализировать программу, необходимо знать ее содержание, представлять ее в целом и четко просматривать дидактические связи между разделами. От глубины и полноты проработки материала во многом зависит эффективность разработки содержания отдельных тем программы, изучения литературы и проведения занятий по предмету.
Порядок выполнения работы и задания

1. 
   Ознакомьтесь с содержанием пояснительной записки и тематическим планом Примерной программы по технологии и ответьте на следующие вопросы:
   

1. 
   Каковы основные цели обучения учащихся 5-9 классов технологии?
   
2. 
   Каковы сквозные образовательные линии предмета «Технология».
   
3. 
   Каковы различия тематических планов для городских и сельских школ?
   
4. 
   Каковы ценностные ориентиры содержания предмета «Технология».
   
5. 
   Каковы результаты изучения предмета «Технология».
   
6. 
   Перечислите основные компоненты Примерной программы по технологии для 5–9 классов и внесите их в схему в определенной логической последовательности.
   

---

2. 
   Проведите детальное изучение и анализ по разделам Примерной программы по технологии в 5-9 классах.
   

1. 
   Определите трудовые операции, с которыми учащиеся знакомятся в процессе изучения раздела «Технологии обработки конструкционных и поделочных материалов».
   
2. 
   Определите последовательность изучения раздела «Технологии домашнего хозяйства».
   
3. 
   Определите последовательность изучения раздела «Электротехника». С какими электротехническими понятиями знакомятся ученики?
   
4. 
   Определите с какими графическими понятиями на уроках технологии знакомятся ученики в 5—9 классах?
   
5. 
   Определите последовательность изучения раздела «Современное производство и профессиональное образование».
   
6. 
   Оцените, имеет ли место системный подход при изучении сведений о материалах, их свойствах и применении, а также об элементах машиноведения.
   
7. 
   Выявите, по каким разделам программы могут быть проведены лабораторные работы.
   
8. 
   Определите возможность и целесообразность проведения экскурсий при изучении тем программы.
   
9. 
   Выявите возможности программы для выполнения учащимися творческого проекта.
   

2. 
   Проведите детальное изучение и сравнительный анализ разделов Примерной программы и авторских рабочих программ по технологии. Заполните таблицу по следующей схеме: содержательная линия, количество часов, основные понятия, требования к уровню подготовки учащихся, практические задания.
   

---

Примерный тематический план

№ п/п	Направления, разделы и темы предметного содержания	Кол-во часов
		ПП	1	2
I.	Направление «Индустриальные технологии»
	5 класс

Обозначения:

ПП – Примерная программа (Просвещение, 2010).

1 – Рабочая программа (А.Т. Тищенко, Н.В. Синица – Вентана-Граф, 2015).

2 – Рабочая программа (В.М. Казакевич – Просвещение, 2018, 2020).
Вопросы

1. 
   Раскройте концептуальные и содержательные компоненты структуры примерной программы по технологии.
   
2. 
   Каково назначение и функции учебных программ?
   
3. 
   Какие варианты изложения учебного материала могут быть в программах и учебниках?
   
4. 
   Что определяет примерная (типовая) программа учебного предмета?
   
5. 
   В чем главное назначение рабочей учебной программы по предмету?
   
6. 
   Соблюдается ли принцип от простого к сложному в последовательности изучения операций при обработке материалов.
   
7. 
   В каких темах школьной программы (по классам) учащиеся знакомятся с современными процессами формообразования деталей (литье, штамповка, обработка резанием и т.д.)?
   
8. 
   Назовите трудовые операции, с которыми ученики знакомятся в процессе изготовления изделий из древесины, металла, и выявите сходные (разметка, строгание-опиливание и т.д.).
   

Рекомендуемая литература:

1. 
   Казакевич В. М. Технология. Рабочие программы. Предметная линия учебников В. М. Казакевича и др. — 5—9 классы : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В. М. Казакевич, Г. В. Пичугина, Г. Ю. Семенова. — М. : Просвещение, 2018. — 58 с.
   
2. 
   Кругликов Г.И. Методика преподавания технологии с практикумом: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Академия, 2002. — 480 с.
   
3. 
   Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-9 классы. — М.: Просвещение, 2010. — 96 с. — (Стандарты второго поколения).
   
4. 
   Примерные программы основного общего образования. Технология. – 2-е изд. — М.: Просвещение, 2011. — 96 с. — (Стандарты второго поколения).
   
5. 
   Тищенко А.Т. Технология: Программа: 5-8 классы. / А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. — М.: Вентана-Граф, 2013. — 144 с. — (Технология. Школа мастерства (Алгоритм успеха)).
   

---

---

Смотрите также файлы

• Автономная некоммерческая организация высшего образования московский международный университет совместный рабочий график (план) проведения учебной практики.docx

• Сценарий Новогоднего праздника Новогодние гости.doc

• Анализ методов мотивации персонала организации на примере ооо Бумеранг Шеринг.docx

• .rtf

• Остатки имущества и источников его формирования на 1 января 2019 г.doc