Предмет: биология

Класс:9

Тип урока: урок изучения нового материала

УМК: Пасечника В.В.
Технологическая карта

Тема		Размножение организмов
Цель		Изучить основные формы размножения живых организмов
Задачи		-образовательные: охарактеризовать размножение, как один из этапов индивидуального развития организмов, расширить и углубить знания о размножении на примере бесполого и полового размножения, охарактеризовать способы бесполого и полового размножения - развивающие:развитие умения работать с различными источниками биологической информации: учебником, текстом, рисунками, дополнительной литературой; способствовать развитию навыков аргументированного выступления, логического мышления, продолжить развивать кратковременную память и навыки самостоятельной, учебной работы (составление схем, заполнение таблицы, работа в парах, работа с тестами). - воспитательные: проводить экологическое воспитание путём показа значения размножения организмов для сохранения численности популяций.
Формируемые УУД		Личностные: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам; умение слушать учителя, высказывать свое мнение, потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Регулятивные: умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Познавательные: умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал. Коммуникативные: умение работать в парах и группах, обмениваться информацией с одноклассниками; умение строить эффек­тивное взаимодействие с одноклассниками
Основные понятия		половое и бесполое размножение, партеногенез, гермафродиты, шизогония, фрагментация, споруляция,
Ресурсы: - основные - дополнительные		Презентация, раздаточный материал, интерактивная доска, учебники
Организация пространства
Этап урока	Деятельность учителя		Деятельность ученика	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
					Предметные	УУД
I. Самоопределение к деятельности Цель. Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.	Добрый день, ребята! Я рада вас приветствовать. А теперь все улыбнулись, расправили плечи. Помните, ребята, что при улыбке работают только 13 мышц лица, а при злости – 30! Нет смысла эксплуатировать такое количество мыщц. Поэтому все улыбнулись друг другу, нашим гостям. Настроились на урок.		Слушают, улыбаются друг другу			Формирование УУД: (Р)волевая саморегуляция
II. Актуализация знаний Цель. Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»	Эволюционное развитие многоклеточных животных привело к возникновению колоссального количества форм на планете. Все они обладают основными признаками, характерными для живого организма При подготовке к ОГЭ мы с вами столкнулись с такими заданиями по 1 вопросу. Назовите основные признаки живого?		дети смотрят на презентацию и определяют свойство живых организмов. Ответ: Обмен веществ, питание, дыхание, рост и развитие, подвижность, выделение, размножение.	Как называется свойство живых организмов, изображенное на рисунке? К какому типу относится изображённое на рисунке размножение гидры  — к половому или бесполому?		(Р) самоконтроль: учатся отличать верно выполненное задание от неверного; осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.
III. Постановка учебной задачи Цель. Формулирование темы урока.	Итак, ребята, тема нашего урока… «Размножение живых организмов» Определите цели сегодняшнего урока. Эпиграфом к теме урока я взяла слова «Размножение – это процесс, с помощью которого Жизнь умудряется обвести вокруг пальца Время». В течение урока вы должны будете понять смысл данного эпиграфа, к которому мы вернёмся в конце урока. я фиксирую. Наиболее удачным вы выбрали определение №2.		Ученики записывают тему урока в путевые листы, предлагают свои варианты целей урока Голосование за то или иное определение размножения: учащиеся поднимают руки на соответствующий номер, Записывают определение в тетрадь.	Заполняют таблицу я знаю, хочу, узнал Выберите определение, которое вы считаете наиболее удачным. Размножение – это: 1) общее свойство живых организмов. 2) способность живых организмов воспроизводить себе подобных, обеспечивая непрерывность и преемственность жизни в ряду поколений. 3) процесс увеличения численности особей.		(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других. (П) формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение
IV. «Открытие» учащимися новых знаний Цель. обеспечить восприятие, осмысление и первичное усвоение уч-ся изучаемого материала	Для проведения исследования класс разбивается на группы. 1 группа готовит исследование по бесполому размножению 2 группа готовит исследование по половому размножению Каждый из вас получает инструктивную карточку, которую вы должны заполнить Отчет группы 1 Отчет группы 2		ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТОЧКА № 2. Работа по § I.Изучите материал абзаца «Половое размножение» на стр 87 и «Формы полового размножения» на стр. 87-88…. II. Запишите определение. Половое размножение – это……………………………………………………. III. Каковы особенности полового размножения? 1. Происходит с помощью ………………………клеток - ……….. 2. Участвует …….. особи. 3. Генотип потомка сочетает признаки и свойства …………………… 4. Преимущество - ………………………………………………………. IV. Внесите в схему названия форм полового размножения. Половое размножение …………….. ……………… ……………… …………… V. В чём преимущество полового размножения над бесполым? Где можно применить полученные знания?	ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТОЧКА № 1. Работа по §20 I.Изучите материал абзаца «Бесполое размножение» на стр.84 и «Формы бесполого размножения» на стр. 85. II. Запишите определение. Бесполое размножение – это……………………………………………………. III. Каковы особенности бесполого размножения? 1. Происходит с помощью ………………………клеток. 2. Участвует ……..материнская особь. 3. Генотип потомка …………………… с материнским. 4. Преимущество - …………………………………………………………………. IV. Внесите в схему названия форм бесполого размножения. Бесполое размножение ………… ………… …………… ………… ………… ………… ………….. V. В каких случаях бесполое размножение эффективнее? Где можно применить полученные знания?		. (Р) волевая саморегуляция в ситуации затруднения; учатся работать по предложенному учителем плану; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. (К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения. (П) умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя
V. Первичное закрепление Цель. обобщить и закрепить полученные знания	Распределите карточки на интерактивной доске		Вместе обсуждают и распределяют картинку и тип размножения			(Р)проговаривание последовательность действий на уроке; формирование познавательной инициативы. (П) умение находить и выделять необходимую информацию; умение делать предположения и обосновывать их. (Л) умение осознавать ответственность за общее дело; умение следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям.
VI.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Цель. Проверить умения в определении типов размножения, самоконтроль усвоения знаний.	Верны ли утверждения. Перед вами 11 утверждений. Какие из них верны? Дополнительный балл за защиту группы		Работает весь класс (+, -) – слайд Делают в тетради. Самопроверка по образцу и оценивание 11-10 – «5» 9-8 – «4» 7-6 – «3»	Спорообразование характерно для гидры.  - Зелёная эвглена размножается  путём деления клетки.  + При бесполом размножении участвует одна особь.  + Гермафродит - обоеполый организм.   + Мхи и папоротники размножаются почкованием.  - При бесполом размножении потомство генетически сильно отличается от родительских организмов.  – Для простейших характерно деление пополам. + Размножение – это процесс воспроизведения себе подобных.  + Гидра размножается почкованием. + Виноград, смородина, крыжовник, ива размножаются черенками. + В бесполом размножении участвуют одна особь. +		(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения. (Р) оценка, контроль, коррекция
VII. Включение новых знаний в систему знаний и повторение Цель. Включение нового знания в систему изученного материала.				Задания по вариантам ( задания: А, В1,В2, С1)		Л) умение оценивать себя на основе критерия успешности. (П) умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.
VIII. Рефлексия Цель. Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.	Давайте сформулируем главное, что выделили на уроке. Я считаю работу на уроке успешной и результативной. Эти результаты будут учтены при выставлении оценок		отвечают на вопросы, выставляют оценки	Что на уроке было интересным? А что на уроке было важным? Где могут пригодиться знания, полученные на уроке? – Ведя разговор о видах и способах размножения, что вы поняли??		(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.
IX. Д/з. Цель. обеспечить понимание уч-ся цели, содержания и способов выполнения домашнего задания	§…. 1.Составить пять разных предложений с термином “размножение”, чтобы максимально его раскрыть. 2.Составить вопросы ГИА по данной теме – задания А, В.		записывают д\з в дневник
X	Спасибо за работу. Урок окончен.

---

---

Смотрите также файлы

• Вопросы к экзамену по дисциплине Философия.doc

• Назначение подъемных установок. История развития шахтного подъема.docx

• При кручении вала касательное напряжение вдоль любого диаметра круглого поперечного сечения изменяется.docx

• Kfc ( Kentucky Fried Chicken Жареный цыплёнок из Кентукки) американская сеть кафе общественного питания, специализирующаяся на блюдах из курицы.ppt

• Московский финансовопромышленный.docx