ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 16.10.2024
Просмотров: 5
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы | Мектеп:Ө.А.Жолдасбеков атындағы №9 IT лицейі | ||||||
| Күні: Сынып: | Мұғалімнің аты-жөні:Шеримбетова Е.Е | ||||||
| Қатысқандар: | Қатыспағандар: | ||||||
| | | | | | |||
| Сабақтың тақырыбы | Өсімдіктер мен жануарлардағы гаметогенез. Гаметалар. Гаметогенез кезеңдері. Өсімдіктердегі спорогенез және гаметогенез | ||||||
| Осы сабақта қолжеткізілетін оқу мақсаттары(оқу бағдарламасынасілтеме) | 10.2.2.2- өсімдіктер мен жануарлардағы гаметалардың қалыптасу ерекшелігін түсіндіру | ||||||
| Сабақтың мақсаты | өсімдіктер мен жануарлардағы гаметалардың қалыптасу ерекшелігін түсінеді | ||||||
| Бағалау критерийі | Жануарлардағы және адамдағы гаметогенез туралы біледі | ||||||
| Тілдік мақсаттар | Тілдік емес пəндер үшін қалыптастырылады. | ||||||
| Пəнге қатысты сөздік қор мен терминдер. Гаметогенез ,онтогенез кезеңдері; -эмбриональдық кезең сатылары; | |||||||
| Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер: Гаметогенез (gametogenesis; грек, gametos [1] — жыныс, жыныс клеткасы; genesis — шығу тегі) — жыныс жасушаларының жыныс бездеріндегі (ен, жүмыртқалық) даму процесі. | |||||||
| Құндылықтарға баулу | қарым-қатынас жасау қабілеті, достық , сыни тұрғысынан ойлау, шығармашылық дағдысын қалыптастыру. | ||||||
| Пəнаралық байланыс | География. | ||||||
| Алдыңғы білім | | ||||||
| Сабақ барысы | |||||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурстар | |||||
| Сабақтың басы 3 мин | 1. Сәлемдесу. 2. Ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру \Біз екеуміз ұқсаймыз, өйткені ... \ 3. Топтастыру Санақ жүргізу арқылы топтастыру \2топқа топтастыру\
| | |||||
| Сабақтың ортасы 15 мин | Жаңа тақырыпта «Мозаика» әдісін қолданамын. 2 топты абзацтар бойынша оқытып (5минут), талдатамын (5 минут), сосын әр топтың мүшелері басқа топтарға бөлініп, орнында 1 оқушы қалады. Әр оқушы барған тобына өз ақпаратымен бөліседі (әр оқушы 2 минуттан сөйлейді, жалпы 8 минут). Содан кейін оқушылар бастапқы топқа қайта жиналады, тарату басталады (8 минут).   Жақсы жұмыстанған топтарды мадақтап өтемін. Бекіту сұрақтары:
(Іштей ұрықтану кезінде жыныс жасушаларының қосылуына мүмкіндік мол болады, ал сырттай дұрыұтануда көптеген қоршаған ортаның қолайсыз факторлары жасушалардың қосылуына кедергі болуы мүмкін)
Бекіту тапсырмалары: Bilimland.kz сайтынан ұрықтану тақырыбы №4120 сабағы бойынша тапсырмаларды орындау (онлайн режимінде) | Үлестірме мәтіндер https:\\kk.wikipedia. org Кестелер https:\\kk.wikipedia. org кесте | |||||
| Сабақтың соңы 6 мин | Рефлексия: «Аргумент» Бугінгі сабақта менің көңіл –күйім болды ..................................,себебі.................................... Сабақта мен ............................................. жұмыс жасадым, себебі................................................ Сабақтағы мен үшін ........................................, себебі....................................................................... Үйге тапсырма | талдау кестесі | |||||
| Саралау – Сіз қандай тәсілмен қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілеті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз? | Бағалау – сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау |
| Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқуларболды ма және неліктен? | Сабақ өз мақсатына жетті деп есептеймін, бірақ оқушылар үшін жаңа тақырып болғандықтан зерттеушілік дағдыны қажет етеді. Зертханалақ жұмыс оқушыларда қызығушылық тудырады. Сабақ барысында белсенді жұмыстар болып, тиімді әдістермен ұштасып өтті. Оқушылар бұл сабақта жасуша, ұлпа, мүшелер туралы білімдерін бекітті. Жоспарда бөліеген уақытымды тиімді пайдалана алдым. | |
| Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
Сабақтың бұданда жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері, қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтардане нәрсеге назар аудару қажет? | ||
