ЗАДАНИЕ 6

Максимальное количество баллов — 3.
Вы являетесь одним из экспертов группы педагогов по оценке качества работы учителей начальной школы.

 Вы оценивали два урока среди учителей 3-х классов по теме «Вода и её свойства». Знакомство детей со свойствами воды было органи­зовано различными методами. Учитель 3 «А» класса демонстрируя воду, сама называла её свойства, привлекая жизненный опыт детей. Дети 3 «Б» класса исследовали воду под руководством учителя и сами выявляли её свойства, сравнивая с имеющимися своими представ­лениями.

 

Вопросы:

1. 
      Опишите методы и приёмы, используемые каждым учителем.
   
2. 
      Поясните, насколько целесообразно использование указанных вами методов при изучении дан­ной темы.
   
3. 
      Какой из этих двух путей более эффективен? Докажите свою точку зрения.
   

 

Оформите письменный ответ в следующем формате: не более 1,5 страницы печатного текста, формат листа А-4, шрифт Times New Roman, 14 кегль, интервал 1,5 пункта, выравнивание текста по ширине листа.

ЗАДАНИЕ 7

Максимальное количество баллов — 4.

Общеизвестно, что наблюдение – важный источник знаний об окружающем мире, поэтому каждый учитель старается чаще организовывать со своим классом выходы на природу, походы в зоопарки и парки птиц, наблюдения за жизнью в «Муравьиной ферме».

 Спланируйте Ваш следующий урок с применением метода наблюдения.
Вопросы:

1.   Выберите тему урока и класс (по вашему выбору).

2.   Определите цель наблюдения, объект наблюдения.

3.    Составьте программу наблюдения.

4.    Разработайте фрагмент урока по естествознанию с использованием метода наблюдения.

Свой ответ отразите в таблице содержательно и ёмко.

 

Таблица 4 Использование метода наблюдения на уроках естествознания

Тема урока	Муравьи
Класс	1 класс
Цель наблюдения	Познакомиться с жизнедеятельностью муравьёв и устройством муравейника
Объект наблюдения	Живая природа. Муровейник
Программа наблюдения	1. Как живут муравьи? 2. Движение муравьев разнообразно или в одном направлении? 3. Как относятся муравьи к различным насекомым? 4. Какие функции выполняет каждый муравей? 5. Муравьи – вечные строители?
Фрагмент урока	2 этап. Концентрация внимания на объекте - Давайте посмотрим на наш муравейник. Как работают муравьи? Загадываем загадку, читаем стих. - Ребята, а что может быть, если здесь не будет муравейника? 3 этап. Исследование объекта В: - Давайте возьмем лупу и посмотрим внимательнее на муравейник. Какой он формы? На что похож? Подумайте, чем мы сейчас можем им помочь?  Д: - Огородить муравейник декоративным заборчиком и поставить информационную табличку, чтоб никто не повредил муравейник.   4 этап. Заключительный - Вам понравилась наша прогулка? За чем и как мы наблюдали? Что интересного узнали вы сегодня? Какую помощь мы можем оказать муравьям? Давайте дадим все  вместе слово не обижать и помогать нашим насекомым.

---

---

Смотрите также файлы

• Российский государственный социальный университет Рубежный контроль 2 по дисциплине Организация обслуживания лиц с овз в туризме и гостеприимстве.docx

• Экономический факультет.doc

• Дисциплина Русский язык с методикой преподавания Практическое занятие 3 Обучающийся Денисова Светлана Викторовна Преподаватель Ершова Наталья Николаевна Задание (максимальное количество баллов 7 баллов).doc

• Рабочая программа кружка Механик Для специальности.docx

• Зачем пи.docx