ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 17.10.2024
Просмотров: 4
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қазақстан тарихы
11 сынып
1-тоқсан
___________________________________________
(білім беру ұйымыныңатауы)
Қысқа мерзімді (сабақ) жоспары
| Бөлім: | Өркениет: даму ерекшеліктері |
| Педагогтің Т.А.Ә. (болғанжағдайда) | |
| Күні: | |
| Сынып:11 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Қазақстанда көшпелі мал шаруашылығы және егіншіліктің дамуы |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары | 11.1.1.1 Қазақстан халқының тіршілікті қамтамасыз ету жүйесінің қалыптасуына және дамуына табиғи-географиялық факторлардың әсерін зерттеу 11.1.1.2 көшпелі мал шаруашылығы және егіншіліктің ерекшеліктерін «тіршілікті қамтамасыз ету жүйесі», «қоныстану жүйесі», «экожүйе» ұғымдарын пайдалана отырып анықтау 11.1.1.3 картаны пайдаланып дәстүрлі шаруашылық қызмет түрлерін жіктеу |
| *Тарихи ойлау дағдысы *Тарихи концепт | Тарихи дерекөздерді түсіндіру Дәлел |
| Сабақтыңмақсаты | Қазақтардың тіршілікті қамтамасыз етудің дәстүрлі жүйесінің қалыптасуы мен даму ерекшеліктерін анықтайды; |
| *Бағалау критерийі | Қазақстан халқының тіршілікті қамтамасыз ету жүйесінің қалыптасуына және дамуына әсер еткен табиғи- географиялық факторлардыSWOT талдау арқылы анықтайды; Көшпелі мал шаруашылығы мен егіншіліктің ерекшеліктерін «тіршілікті қамтамасыз ету жүйесі», «қоныстану жүйесі», «экожүйе» ұғымдарын пайдалана отырып анықтайды; : картада көшпелі, жартылай көшпелі және отырықшы мал шаруашылығы дамыған аудандарды белгілейді; |
Сабақтыңбарысы
| Сіабақтыңкезеңі/ уақыт | Педагогтіңәрекеті | Оқушыныңәрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||||||||||||||
| Сабақтың басы | БСМ Оқушыларға Л.Н.Гумилевтің "Халықтар дамуында, олардың қалыптасуында, шаруашылық-мәдени ерекшеліктерінің пайда болуында географиялық, экологиялық фактор үлкен рөл атқарады, бүкіл тарихи үдеріс географиялық, биосфералық өзгеріскетікелей және толығымен тәуелді" деген цитатасы беріледі. М Оқушылардың берілген цитатаны пайдаланып, тіршілікті қамтамасыз ету жүйесінің қалыптасуына және дамуына табиғи- географиялық факторлардың әсері туралы өз пікірлерін айтуына жағдай жасаңыз. Оқушылардың пікірлері қорытындылап, сабақтың тақырыбы, мақсаттары мен бағалау критерийлерімен таныстырыңыз. | Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу Оқушылар өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді | ҚБ «Мадақтау сэндвичі» | Тақырыптық суреттер | ||||||||||||||||
| Сабақтың ортасы | Мәтінмен жұмыс Оқушыларға тапсырманы таңдау еркіндігі беріледі. Оларды қажетті ресурстармен қамтамасыз етіңіз. ЕБҚ оқушыға дереккөздің форматын үлкейтіп, қолдау Тапсырма: 1-тапсырма Өз білімдеріңмен және мәтін мазмұнын пайдаланып, тіршілікті қамтамасыз ету жүйесінің қалыптасуына және дамуына табиғи-географиялық факторлардың әсеріне SWOT-талдау жасаңдар.
ЕББоқушыға тапсырма шығарылып беріледі 2-тапсырма«Тіршілікті қамтамасыз ету жүйесі» , «қоныстану жүйесі», «экожүйе» ұғымдарын қолдана отырып, көшпелі мал шаруашылығы және егіншіліктің ерекшеліктерін анықтаңдар.
ЕБҚ: оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы сыныптастары және мұғалім диалог арқылы қолдау жасайды 3-тапсырма Мәтін мазмұнын пайдаланып, көшпелі, жартылай көшпелі және отырықшы мал шаруашылығы дамыған аудандарды кескін картада белгілеңдер.  ЕББ оқушыға суреттер/иллюстрациялар ұсынылады; | Дескриптор Тіршілікті қамтамасыз ету жүйесінің қалыптасуына және дамуына табиғи-географиялық факторлардың күшті жақтарын анықтайды; Тіршілікті қамтамасыз ету жүйесінің қалыптасуына және дамуына табиғи-географиялық факторлардың қолайсыз жақтарын анықтайды; Дескриптор: Егіншілік пен мал шаруашылығы дамыған аудандарда тіршілікті қамтамасыз етудің іске асырылу жолдарын атайды; «Тіршілікті қамтамасыз ету жүйесі» , «қоныстану жүйесі», «экожүйе» ұғымдарын қолданады; Қорытынды жасайды; Дескриптор: Көшпелі мал шаруашылығы дамыған аудандарды кескін картада белгілейді; Отырықшы мал шаруашылығы дамыған аудандарды кескін картада белгілейді; Қорытынды жасайды; | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады ҚБ «Алақан-жұлдыз» ҚБ «Ең үздік жауап» ҚБ «Өзін-өзі бағалау» | Ақпараттық мәтін Үлестірмелі қағаздар Суреттер Тірек-сызбалар Кесте Карта ҚБ парағы | ||||||||||||||||
| Сабақ тың соңы | Кері байланыс Жалғастырыңыз: Маған ... қызықты болды Бұл ... қиындық туғызды Осы ... мені ойландырды Үй тапсырмасы Тіршілікті қамтамасыз ету жүйесі, қоныстану жүйесі, экожүйе, табиғи-географиялық факторлар деген терминдерді қолдана отырып,мәлімет жазу | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | А4, конспект | ||||||||||||||||
Қысқамерзімді (сабақ) жоспары
| Бөлім: | |
| Педагогтің Т.А.Ә. (болғанжағдайда) | |
| Күні: | |
| Сынып:11 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары | |
| *Тарихи ойлау дағдысы *Тарихи концепт | |
| Сабақтыңмақсаты | |
| *Бағалау критерийі | |
Сабақтыңбарысы
| Сіабақтыңкезеңі/ уақыт | Педагогтіңәрекеті | Оқушыныңәрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы | | | | |
| Сабақтың ортасы | | | | |
| Сабақ тың соңы | | | | |
Қысқамерзімді (сабақ) жоспары
| Бөлім: | |
| Педагогтің Т.А.Ә. (болғанжағдайда) | |
| Күні: | |
| Сынып:11 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары | |
| *Тарихи ойлау дағдысы *Тарихи концепт | |
| Сабақтыңмақсаты | |
| *Бағалау критерийі | |
Сабақтыңбарысы
| Сіабақтыңкезеңі/ уақыт | Педагогтіңәрекеті | Оқушыныңәрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы | | | | |
| Сабақтың ортасы | | | | |
| Сабақ тың соңы | | | | |