Файл: Социализация выпускников колледжей Республики Казахстан.rtf
Добавлен: 31.05.2026
Просмотров: 8
Скачиваний: 0
Социализация выпускников колледжей Республики Казахстан
Социализация
выпускников колледжей Республики Казахстан
Введение
Актуальность исследования. В условиях коренных изменений, охвативших все мировое сообщество, большое значение приобретают проблемы социализации личности. Глобальные проблемы современности (социальные, национальные, экологические, политические, нравственные) оказывают влияние и на развитие казахстанского общества, при этом важным специфическим объектом воздействия указанных проблем оказывается молодое поколение. В связи с этим возникает все большая необходимость в исследованиях процесса социализации выпускников колледжей (ранее - выпускников среднеспециальных и среднетехнических учебных заведений) в русле новой личностно-ориентированной гуманистической парадигмы.
Современные исследователи трактуют социализацию личности как развитие и самоизменение в процессе усвоения и воспроизводства культуры, что происходит во взаимодействии человека со стихийными, относительно направляемыми и целенаправленно создаваемыми условиями жизни во всех возрастных этапах [1, с.37].
Ныне действующая система профессионального образования смогла в известной мере адаптироваться к сложным условиям социальной трансформации. В целом сохранена сеть учебных заведений, стабилизировался преподавательский состав, разрабатываются новые образовательные стандарты, создана база для дальнейшего развития.
Вместе с тем существующий уровень социально-экономической адаптации к рынку труда выпускников профессиональных учебных заведений, прежде всего начального и среднего образования, не в должной степени отвечает его потребностям.
Как известно, конкурентоспособность нации в первую очередь определяется уровнем её образованности. Таким образом, осознание роли образования способствует становлению и социализации личности в условиях колледжа, где колледж можно рассматривать как своеобразную модель социального мира, в которой действует субъект и данные учебные заведения выступают как институт социализации. В этом аспекте проводимое нами исследование является актуально востребованным и необходимым для продвижения по пути модернизации образовательной системы нашей Республики. Так же процесс социализации личности в условиях колледжа, как института социализации, еще не был предметом специального научного рассмотрения и является недостаточно изученным.
Сегодня в системе технического и послесреднего образования, куда относятся колледжи Казахстана, имеют место сложившиеся объективно и объективно существующие социально-педагогические противоречия:
между объективной потребностью казахстанского общества в формировании конкурентоспособного, грамотного, мобильного специалиста, обладающего высокими личностными качествами гражданина, семьянина, труженика и отсутствием системности в существующей технологии профессиональной педагогической деятельности по социализации личности в условиях колледжей, как института социализации;
между потребностями современного общества, вызванными интеграцией мирового образовательного пространства в воспитании социализированного человека и недостаточной востребованностью в этом процессе педагогических средств и технологий в содержании педагогической деятельности технического и послесреднего образования, как института социализации, по формированию готовности их выпускников к реализации целей жизненного самоопределения и самореализации;
между потенциальными возможностями колледжа, как института социализации, и отсутствием слаженной и функционально-организованной социально-педагогической службы технического и послесреднего образования;
Социальная значимость проблемы, её актуальность и неразработанность предопределили выбор темы нашего диссертационного исследования - "Социализация выпускников колледжей Республики Казахстан.
Для раскрытия сущности выбранной темы исследования, организации и системного изучения заявленной проблемы и нацеленности на результат в процессе исследования, была определена цель нашего диссертационного исследования в следующей формулировке: охарактеризовать сущность процесса социализации выпускников технического и профессионального образования, разработать концептуальные научно-теоретические основы их социальной адаптации.
Объектом исследования является уровень процесса социализации выпускников колледжей, определяемый их востребованностью на рынке труда и перспективами его развития.
Предметом исследования являются особенности процесса социализации выпускников колледжей, ее жизненные ориентации и предпочтения в начале XXI века.
Цель, предмет, объект исследования позволили сформулировать его конкретные задачи:
- провести системный анализ концептуальных основ социализации личности в научных исследованиях отечественных и зарубежных ученых;
- выявить методологические проблемы процесса социализации;
- изучить особенности формирования социальных и политических установок казахстанской учащейся молодежи в новых условиях и определить содержание модернизации системы профессионального образования относительно социализации выпускников.
- раскрыть социальное содержание нравственных ценностей и проанализировать воздействие общественных и региональных условий на процесс социализации казахстанской учащейся молодежи.
Методологическую и теоретическую базу исследования составляют идеи и концепции отечественных и зарубежных социологов, философов, педагогов исследовавших проблемы социализации молодежи. В работе использовался системный подход, структурно-функциональный метод, которые дают возможность раскрыть структуру и динамику социально-нравственных ценностей выпускников колледжей, а также сравнительный и конкретно-социологический анализ.
Эмпирической базой работы являются:
- Официальные нормативные и законодательные документы Республики Казахстан об образовании;
- Типовые правила деятельности колледжей;
- Труды казахстанских, зарубежных ученых по проблемам социализации личности;
- Научная, методическая психолого-педагогическая литература (в т.ч. периодическая) по проблемам социализации выпускников колледжей;
- Опыт диссертанта в качестве исследователя и преподавателя колледжа;
- Результаты социологического исследования по теме "Социализация выпускников колледжей" проведенного автором среди выпускников средних специальных учебных заведений - колледжей города Павлодара: Павлодарского гуманитарно-педагогического колледжа, Павлодарского технико - экономического колледжа, Павлодарского гуманитарного колледжа. Исследование проводилось с 2012 по 2014 год. В исследовании приняли участие 156 человек - учащиеся, обучающиеся на втором, третьем и четвертом курсах. Возраст испытуемых от 17 до 20 лет.
Этапы и процедура исследования. На первом, поисково-теоретическом, происходило: изучение теоретических социологических, философских, педагогических, других взглядов, концепций и теорий в отношении проблем социализации личности и непосредственно социализации учащихся технического и профессионального образования, выяснение степени разработанности излагаемой проблемы; определение исходных теоретических положений, позиций и разработка понятийного и терминологического аппарата; уточнение теоретических позиций исследования, его программы и процедуры;
На втором, организационно-практическом этапе, проводилось: исследование специфики и особенностей процесса социализации личности в условиях учащихся технического и профессионального образования Казахстана; научно-теоретическое обоснование и характеристика процесса социализации личности в условиях колледжа как института социализации; разрабатывались модели колледжа как института социализации, определялись показатели и критерии, выражающие уровни социализированности учащихся и их профессиональной компетентности в условиях колледжа как института социализации; определялись показатели и критерии эффективности деятельности колледжа как института социализации личности.
На третьем, экспериментально-обобщающем этапе: апробировались разработанные социологические материалы по осуществлению программы социализации личности в условиях колледжа; проводился анализ и обработка полученных экспериментальных данных и материалов на основе соотношения теории и практики; корректировались научно-методические материалы по социализации учащихся частных колледжей города Павлодара.
Новизна и теоретическая значимость исследования заключается в следующем: социальный нравственный выпускник адаптация
- исследование является одной из первых работ, посвященных проблеме социализации выпускников технического и профессионального образования
- проведен системный анализ концептуальных основ социализации личности в научных исследованиях отечественных и зарубежных ученых;
- поставлена проблема анализа региональной специфики социализации учащейся молодежи к рынку труда;
- на основе анализа основных тенденций и динамики развития технического и профессионального образования на первых этапах социально-экономической трансформации выявлена объективная необходимость опережающей модернизации системы профессионального образования относительно текущих потребностей рынка труда;
- разработана методика расчета "коэффициента социумности колледжа как института социализации";
- определена взаимосвязь между реальным положением учащейся молодежи и направленностью ее сознания на определенные социально-значимые жизненные стратегии.
Практическая значимость диссертационного исследования состоит в том, что разработанные подходы к анализу подготовки выпускников технического и профессионального образования к производственной и хозяйственной деятельности, могут быть использованы органами управления различных уровней для определения путей совершенствования обучения новой рабочей силы, управления процессом социализации деятельности учебных заведений к текущим и перспективным потребностям рынка труда.
Апробация результатов диссертации. Некоторые положения
и результаты исследования опубликованы в научных журналах Казахстана:
"Педагогический вестник Казахстана", "Вестник ИнЕУ", а так
же в материалах конференций.
1. Концептуально-методологические основы
социализации учащихся колледжей
.1 Анализ теоретических аспектов исследования
процесса социализации личности
Как это ни покажется парадоксально, но актуальность той или иной проблемы является производной в какой-то степени от усилий философии. Именно философия, как теоретическая наука, нередко определяет, что актуально или неактуально сегодня. Сделать это ей позволяет ее постоянная нацеленность на фундаментальные свойства и проблемы бытия. Трудно не согласиться с мыслью К.Ясперса, который следующим образом определил, что есть философ: "Философ - нечто большее, чем просто познающий. Его характеризует и материал, который он познает, и происхождение этого материала. В личности философа присутствует время, его движение, его проблематика, в ней силы времени необычайно жизненны и ясны. Философ представляет собой то, что есть время, и представляет субстанциально, тогда как другие отражают лишь части, уклонения, опустошения, искажения сил времени. Философ - сердце в жизни времени, но не только это, - он способен выразить время, поставить перед ним зеркало и, выражая время, духовно определить его. Поэтому философ - человек, который всегда готов отвечать всей своей личностью, вводить всю ее в действие, если он вообще где-либо действует" [2, с.556]. Не случайно проблеме действия личности, как выпускника колледжа, его социализации, в ее специфически-социальном преломлении уготовано занять одно из центральных мест в данной работе.
Мы убеждены, что одной из проблем, в отношении которых назрели необходимость и возможность такого целостного социологического осмысления, является адаптация молодежи. Вопросы социализации сегодня должны занять в повестке дня стран и сообществ место первостепенных, можно сказать, критических, авральных. Во-первых, потому что они уже обострены до предела, их грозовой потенциал, доныне прорывавшийся в локальных разрядках, может уже в ближайшие годы привести к взрывообразному социальному обвалу, о чем свидетельствуют события на Украине, где большую часть участников составляет молодое поколение в возрасте от 15 до 25 лет.
Кроме того, сегодняшняя ситуация на постсоветском пространстве, как никакая другая, способствует пристальному обращению к этой проблеме. Нет необходимости доказывать специально, что кризисные ситуации в различных сферах жизни и в обществе в целом всегда обостряют проблему социализации молодежи и активизируют ее изучение, поскольку ставят под угрозу воспроизводство как существующих общественных структур, так и воспроизводство отдельно взятых индивидов и личностей. В этих условиях, как правило, повышается актуальность научных исследований, как самого процесса социализации, так и отдельных факторов, которые влияют на его успешность.
Во-вторых, говоря о казахстанском обществе нужно отметить, что сейчас наша социальность постепенно выходит из глубочайшего кризиса, и удержаться от социальной катастрофы - насущная задача. В такие периоды важнейшим условием выживания общества и его перспектив является то, понимает, разделяет, сочувствует, помогает, участвует ли в этом процессе молодежь, куда идет, сама или подталкиваемая почти неуправляемой сейчас стихией социальных процессов? Какие ожидания можно связать с ее поведением? Ожидание ближних перспектив - это обеспечение общественной безопасности себе и сегодня, ожидание дальних - выживание и благополучие своим детям и собственной старости завтра.
Наконец, в-третьих, от этого в немалой степени зависит судьба и перспективы социальных преобразований современного Казахстана. Потому что, как отмечал К. Манхейм: "Статичные общества, которые развиваются постепенно при медленном темпе изменений, опираются главным образом на опыт старших поколений. Образование в таких обществах сосредоточено на передаче традиции, а методами обучения являются воспроизведение и повторение. Такое общество сознательно пренебрегает жизненными духовными резервами молодежи, поскольку не намерено нарушать существующие традиции.
В противоположность таким статичным, медленно изменяющимися обществам динамические общества, стремящиеся к новым стартовым возможностям, независимо от господствующей в них социальной или политической философии, опираются главным образом на сотрудничество с молодежью [3, с.443-444].
Между тем, современное казахстанское общество еще не осознало ни масштабов этой проблемы, ни ее мощи, хотя уже испытывает беспокойство и озабоченность по поводу отдельных ее проявлений. Думается, что одной из причин такой беспечности является недостаточность целостного осмысления проблемы социализации во всем ее современном объеме.
Попытаемся понять для себя некоторые исторические и социальные реалии нашего дня, опираясь на доступный нам инструментарий социальных наук, используемый при анализе проблем социализации.
Сначала определим, что мы будем подразумевать под социализацией, а затем постараемся показать, какие типы социализации возможны и какие из них реализовались в реальной истории. Постараемся в меру сил проследить некоторые вехи в становлении и созревании понимания того, что такое социализация в обществе и когда о ней можно говорить как об уже состоявшейся реальности.