Файл: айырлы кн ріптестерім! Ііі оу тосаны Ежелгі азастан тарихы 5сынып.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 06.02.2024
Просмотров: 26
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Білім беру ұйымының атауы | | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Пәні: | Қазақстан тарихы | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Бөлім: | 5.3. Үйсіндер мен қаңлылар | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Педагогтің аты-жөні: | 87027984413 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Күні: | | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | |||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың тақырыбы: | Үйсіндер туралы жазба деректер. Зерттеу сұрағы: Қытай авторлары үйсіндердің өмірін қалай сипаттады? | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: | 5.3.1.2 ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің құрылуын түсіндіру; 5.1.2.2 әлеуметтік топтардың ерекшеліктерін түсіндіру 5.3.2.2 Қазақстан аумағындағы алғашқы мемлекеттік бірлестіктердің көрші елдермен қарым-қатынасын анықтау | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың мақсаты | Ежелгі Қазақстан аумағын мекендеген үйсін мемлекеттік бірлестігінің құрылуы мен Үйсін мемлекетіндегі әлеуметтік топтардың ерекшеліктерін түсіндіру. | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың барысы | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың кезеңі//уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |||||||||||||||||||||||||||
| Ұйымдастыру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру | Ой қозғау Визуальды әдіс:АКТ-дан «Үйсіндер» туралы видеоролик көрсетіледі.https://www.youtube.com/watch?v=WOSlWwjeJmU Тапсырма: Видеороликті топ болып талқылау. | Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу | Мадақ тау | Тақырып тық ведиолар | |||||||||||||||||||||||||||
| Жаңа білім !!!!!!!!!!!!!!!!Қажет еткен әріптестер үшін....бағалар 87027984413 | Мәтінмен жұмыс Үйсіндер Сәйкестендіру кестесі Үйсін қоғамындағы әлеуметтік топтарға сипаттама беріңіз.
Жеке жұмыс. «Ақиқат пен жалған» әдісі арқылы оқушыларға кесте таратылады .Оқушылар сұрақтарды жеке жұмыс жасап, сынып ұжымымен талқылайды
| Мәтінмен жұмыс Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды Дескриптор: 1.Үйсіндер туралы жазба деректерді біледі 2.Үйсін мемлекетінің қалайқұрылғандығын біледі 3.Үйсіндердің айналысқан кәсібі мен әлеуметтік өмірін айтады Дескриптор: 1.Үйсін қоғамындағы күнбидің рөлін түсіндіреді 2.Үйсін қоғамындағы бектар, ру басылары, ауқатты адамдардың рөлін сипаттайды 3.Үйсін қоғамындағықарапайым бұқараның рөлін сипаттайды Дескриптор: 1.Үйсіндер туралы Қытай жазба деректерімен танысады 2.Үйсіндердің мемлекеттік шекарасын анықтайды | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Ең үздік жауап» «Алақан-жұдырық» Өзін-өзі бағалау | Ақпараттық мәтін !!!!!!!!!!!!!!!!Қажет еткен әріптестер үшін....бағалар 87027984413 Үйсін қоғамындағы әлеуметтік топтар сәйкестендіру кестесі Таратпа материал дар https://yandex.kz/images/search?pos=11&from=tabbar&img_url=https%3A%2F%2Fds04.infourok.ru%2Fu ҚБ парағы «Ақиқат пен жалған» кестесі | |||||||||||||||||||||||||||
| Бекіту !!!!!!!!!!!!!!!!Қажет еткен әріптестер үшін....бағалар 87027984413 | Сабақты қорытындылау Үйге тапсырма Үйсіндердің жазба деректері туралы тірек сызба құрастырып келу | Сабақтың тақырыбын қорытындылау | «Ең үздік жауап» | Ақпарат тық карточка | |||||||||||||||||||||||||||
| Кері байланыс | Кері байланыс: «Үшбұрыш» әдісі  | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | А4, конспект | |||||||||||||||||||||||||||
| Білім беру ұйымының атауы | | ||||||||||||||||||||||||
| Пәні: | Қазақстан тарихы | ||||||||||||||||||||||||
| Бөлім: | 5.3. Үйсіндер мен қаңлылар | ||||||||||||||||||||||||
| Педагогтің аты-жөні: | 87027984413 | ||||||||||||||||||||||||
| Күні: | | ||||||||||||||||||||||||
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | |||||||||||||||||||||||
| Сабақтың тақырыбы: | Үйсіндер туралы жазба деректер. Зерттеу сұрағы: Қытай авторлары үйсіндердің өмірін қалай сипаттады? | ||||||||||||||||||||||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: | 5.3.1.2 ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің құрылуын түсіндіру; 5.1.2.2 әлеуметтік топтардың ерекшеліктерін түсіндіру 5.3.2.2 Қазақстан аумағындағы алғашқы мемлекеттік бірлестіктердің көрші елдермен қарым-қатынасын анықтау | ||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың мақсаты | Ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің құрылу себептерін сипаттайды Ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің құрылу нәтижелерін анықтай аладыҮйсіндер туралы жазба деректерді ажыратады,талдайды | ||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың барысы | |||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың кезеңі//уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |||||||||||||||||||||
| Ұйымдастыру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру | Ой қозғау 1.Біз қандай мемлекетте өмір сүріп жатырмыз? 2.Мемлекет қалай құрылды? «Адасқан әріптер» арқылы жаңа сабақтың атауын атайды. НІСҮЙ 3.Үйсін мемлекеті туралы не білесіз? | Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу | Мадақ тау | Тақырып тық суреттер | |||||||||||||||||||||
| Жаңа білім !!!!!!!!!!!!!!!!Қажет еткен әріптестер үшін....бағалар 87027984413 | Мәтінмен жұмыс Сақ,үйсін мемлекеттерінің қоғамдық құрылысына тірек сызба арқылы жасау Ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің құрылуын түсіндіру(жоба жасау). Ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің тарихи маңызын ашу. 1-тапсырма «Сәйкестендіру» Үйсін мемлекетінің қоғамдық құрылысын сәйкестендіру
ЭСӘТ- талдау
| Оқушылар мәтінмен жұмыс жасайды Дескриптор: Тірек сызба арқылы сақ,үйсіндердің қоғамдық құрылысын көрсетеді. Ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің құрылуын түсінді. Жоба қорғау арқылы мемлекттік бірлестіктердің тарихи маңызын ашады. Дескриптор -Үйсіндердің қоғамдық құрылысын біледі. -Үйсіндердің шығу тегін,кәсібін,аумағын біледі. ЭСӘТ-талдау жұмысын жүргізеді Дескриптор -Үйсіндердің экономикалық жағдайын біледі. Саяси,әлеуметтік жағдайын ажыратады. Технологиясын түсінеді. | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Ең үздік жауап» ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Алақан-жұдырық» | Ақпараттық мәтін Қосымша мәліметтер Оқулық Кесте ЭСӘТ- талдау кестесі | |||||||||||||||||||||
| Бекіту !!!!!!!!!!!!!!!!Қажет еткен әріптестер үшін....бағалар 87027984413 | Сабақты қорытындылау Үйге тапсырма Үйсіндер туралы жазба деректер. Зерттеу сұрағы: Қытай авторлары үйсіндердің өмірін қалай сипаттады? | Сабақтың тақырыбын қорытындылау | «Ең үздік жауап» | Ақпараттық карточка | |||||||||||||||||||||
| Кері байланыс | -Не таң қалдырды..... - Менің сұрағым бар... | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | А4, конспект | |||||||||||||||||||||
1 2 3 4 5 6 7 8 9
| Білім беру ұйымының атауы | | |||||||||||||||||||||||||||||
| Пәні: | Қазақстан тарихы | |||||||||||||||||||||||||||||
| Бөлім: | 5.3. Үйсіндер мен қаңлылар | |||||||||||||||||||||||||||||
| Педагогтің аты-жөні: | 87027984413 | |||||||||||||||||||||||||||||
| Күні: | | |||||||||||||||||||||||||||||
| Сынып: 5 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың тақырыбы: | Үйсіндер туралы жазба деректер. Зерттеу сұрағы: Қытай авторлары үйсіндердің өмірін қалай сипаттады? | |||||||||||||||||||||||||||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: | 5.3.1.2 ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің құрылуын түсіндіру; 5.1.2.2 әлеуметтік топтардың ерекшеліктерін түсіндіру 5.3.2.2 Қазақстан аумағындағы алғашқы мемлекеттік бірлестіктердің көрші елдермен қарым-қатынасын анықтау | |||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың мақсаты | Ежелгі Қазақстан аумағын мекендеген үйсін мемлекет-тік бірлестігінің құрылуы мен Үйсін мемлекетіндегі әлеуметтік топтардың ерекшеліктерін түсіндіру. Қытай деректеріндегі үйсіндер туралы әңгімелеу. Тарихи деректердегі үйсіндердің ерекшеліктерін сипаттау | |||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың барысы | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың кезеңі//уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||||||||||||||||||||||||
| Ұйымдастыру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру | Визуальды әдіс: АКТ-дан «Үйсіндер» туралы видеоролик көрсетіледі. Видеороликті талдау: 1.Картаны пайдаланып үйсін мемлекетінің аумағын көрсет?  1.Картаны пайдаланып үйсін мемлекетінің аумағын көрсет? 2.Үйсін тайпасы қай кезде қмір сүрді (б.з.б.2-6 ғасырда) 3.Үйсін тайпасы қай елдің жазба деректерінде көрсетілген? 4. Үйсін тайпасы қай тайпаның орынында мекендеген?Қане алдымыздағы сақ тайпасы картасынан қарайық 5. Үйсіндер батысында,шығысында,оңтүстігінде қандай тайпалармен көрші болды.Астангасы қай қала қытайша.қазақша және ағылшынша қалай аталады? | Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу Дескриптор: 1.Үйсіндер туралы жазба деректерді біледі 2.Үйсін мемлекетінің қалай құрылғандығын біледі 3.Үйсіндердің айналысқан кәсібі мен әлеуметтік өмірін айтады | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады Мадақ тау | Тақырып тық суреттер https://www. youtube.com/watch? v=WOSlWwjeJmU Үйсіндер орналасқан аумақтық картасы | ||||||||||||||||||||||||||
| Жаңа білім !!!!!!!!!!!!!!!!Қажет еткен әріптестер үшін....бағалар 87027984413 | Мәтінмен жұмыс 1- тапсырма Сәйкестендіру кестесі Үйсін қоғамындағы әлеуметтік топтарға сипаттама беріңіз.
Үйсіндерде басты байлық мал мен жер болған ең байларда 4000-5000 жылқы болған екен байлар өздерінің жеке меншік екенін білдіру үшін таңба салып салып ен салған, байлар мүлікке ,малға алтын және мыстан мөр басқан , ал лауазымы төмендер тастан саз балшықтан болған екен. Сонда қытай ханшасын алғанда қалың малға қанша жылқы 1000 берген. «Аспан елі» мәтін 2-тапсырма "Сіз қаншалықты сенесіз?" әдісі арқылы оқушыларға кесте таратылады .Оқушылар сұрақтарды жеке жұмыс жасап, сынып ұжымымен талқылайдыСұрақтар сенемін сенбеймін
| Мәтінмен жұмыс Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды Дескриптор: 1.Үйсін қоғамындағы күнбидің рөлін түсіндіреді 2.Үйсін қоғамындағы бектар, ру басылары, ауқатты адамдардың рөлін сипаттайды 3.Үйсін қоғамындағы қарапайым бұқараның рөлін сипаттайды Қытай деректерінде үйсін мемлекетінің құрылымы қалай сипатталғандығын түсіндіреді Дескриптор: Қытай деректерінде «Усунь-го» сөзінінің мағынасын анықтайды; Чжан Цянның хабарлауы бойынша үйсіндер тарихына сипаттама береді; Қытай тарихшысы Жан Чянның «Хан әулеті» еңбегінде «Усунь» этнониміның мағынасын анықтайды; Қазақстанның Жетісу өлкесі, Шу, Талас өңірі, Ыстықкөл және Қытайдың солтүстік батыс аймағын анықтайды; | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Ең үздік жауап» ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Алақан-жұдырық» «Жұлдызшалар» | Ақпараттық мәтін !!!!!!!!!!!!!!!!Қажет еткен әріптестер үшін....бағалар 87027984413 мәтін жазылған үлестірме қағаздар, қосымша деректер сәйкестендіру кестесі Тақырып тық кесте Таратпа материал дар Тақырып тық кесте | ||||||||||||||||||||||||||
| Бекіту !!!!!!!!!!!!!!!!Қажет еткен әріптестер үшін....бағалар 87027984413 | Сабақты қорытындылау Кейбірі: «адасқан әріптер» Үйсін............................СНЙҮІ Тайпа......................АЙПАТ Күнби.....................ИНҮКБ Қытай....................ТЙАҚЫ Шижұн.....................НҰЖИ Үйге тапсырма Сен білесің бе?» тапсырмасы 1. Үйсіндер туралы деректер қай ғасырларға жатады? 2. Ертедегі үйсіндер мекендеген жерлерді картадан көрсет. 3. Үйсіндердің қоныстары қай жерлерден табылды? Оларды сипаттап айтып бер. 4. Үйсіндерде бай адамдар қалай өмір сүрген? | Сабақтың тақырыбын қорытынды лау Кескін картаға үйсіндерге көрші мемелекеттерді түсіреді;Үйсін мемлекетінің саяси құрлымын атайды;Үйсін мемлекетінің тарихы туралы деректердің қай мемлекет тарихшылары жазғанын айтады | «Ең үздік жауап» | Ақпарат тық карточка | ||||||||||||||||||||||||||
| Кері байланыс | «Алма ағашы» стратегиясы.Оқушыларға сабақ басында екі түсті «алма»беріледі.Сабақ соңында оны алма ағашына ілу керек.  Жасыл түсті алма – мен бүгін бәрін жақсы орындадым деп ойлаймын: менің көңіл – күйім көтеріңкі. Қызыл түсті алма – мен тапсырманы орындай алмадым, көңіл – күйім жоқ. | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | А4, конспект | ||||||||||||||||||||||||||
| Білім беру ұйымының атауы | | ||||||||
| Пәні: | Қазақстан тарихы | ||||||||
| Бөлім: | 5.3. Үйсіндер мен қаңлылар | ||||||||
| Педагогтің аты-жөні: | 87027984413 | ||||||||
| Күні: | | ||||||||
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | |||||||
| Сабақтың тақырыбы: | Қаңлылардың қалалық мәдениетінің дамуы. Зерттеу сұрағы: Қаңлыларда қала мәдениетінің дамуы немен байланысты? | ||||||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: | 5.4.2.3 Ұлы Жібек жолының пайда болуын түсіндіру 5.3.2.2 Қазақстан аумағындағы алғашқы мемлекеттік бірлестіктердің көрші елдермен қарым-қатынасын анықтау | ||||||||
| Сабақтың мақсаты | Қазақстан территориясындағы алғашқы мемлекеттік бірлестіктердің көрші елдермен қарым-қатынасын анықтау;Ұлы Жібек жолының пайда болуын түсінеді және Қазақстан территориясындағы алғашқы мемлекеттік бірлестіктердің көрші елдермен қарым – қатынасын анықтай алады; | ||||||||
| Сабақтың барысы | |||||||||
| Сабақтың кезеңі//уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |||||
| Ұйымдастыру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру | «Жақсы-жаман» - ынтымақтастық ахуалын қалыптастыру «Зымыран сұрақтар»- үй тапсырмасын сұрау «Маңызды 7сұрақ» Неге үйсіндер жылқы малын көптеп өсірген? Бай үсіндердің жылқы саны? Үйсіндерде әлеуметтік теңсіздік болғандығының дәлелі? Қытай авторлары үйсіндердің өмірін қалай сипаттайды? Үйсін мемлекеті көрші елдермен қандай байланыстар орнатқан? Үйсін қоғамында малға қандай меншік түрі болған? | Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу | ҚБ Мұғалім кері байланыс беріп отырады | Тақырып тық суреттер | |||||
| Жаңа білім !!!!!!!!!!!!!!!!Қажет еткен әріптестер үшін....бағалар 87027984413 | Мағынаны тану кезеңі Қаңлы мемлекеті - Тас дәуіріндегі Қазақстан терреториясындағы ежелгі мемлекеттердің бірі Бес сұрақ әдісі Оқушыларға мәтінді оқуға жетелейтін бес сұрағы бар кеспе қағаз беріледі. 2 – тапсырма: Фишбоун әдісі Балық қаңқасына жазады (5 мин) Қаңлылар қай елдермен сауда - экономикалық байланыс жасады және қандай тауарлар әкелді? Қаңлылар сауда жасасты? Қара теңіз жағалауымен Сириямен Үндістанмен Балтық бойыменЕгипитпен Қытай, Иран 3 – тапсырма: «Кім жылдам?» ойыны (5 мин) ежелгі қаңлы аумағында қазіргі уақытта қай қалалардың орын алғанын кескін белгілейді. 4 – тапсырма: Стикерлер топтамасы әдісі ҰЖЖ арқылы саудаланған тауарларды ата. 1. Жергілікті саудагерлер 2.Әр елден келген саудагерлер | Мәтінмен жұмыс Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды Сұраққа жауап береді, өзара талқылайды, өз көзқарастарын дәлелдейді, ақпараттар, фактілер жинайды. Ортадағы суреттерден өз тауарын табады және жарнамалайды. | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Ең үздік жауап» ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады | Ақпараттық мәтін !!!!!!!!!!!!!!!!Қажет еткен әріптестер үшін....бағалар 87027984413 Қазақстан тарихы. Көне заманнан күні бүгінге дейін. – Алматы: Атамұра, 2010. Жайнаков Е. Ұлы дала мемлекеттері. – Алматы: Аруна, 2010. 4.Қайдар Ә.М. Қаңлы. Тарихи шежіре. – Алматы, 2004. | |||||
| Бекіту !!!!!!!!!!!!!!!!Қажет еткен әріптестер үшін....бағалар 87027984413 | Сабақты қорытындылау Үйге тапсырма Қаңлылардың қалалық мәдениетінің дамуы. Сөзжұмбақ құру | Сабақтың тақырыбын қорытындылау | «Ең үздік жауап» | Ақпараттық карточка | |||||
| Кері байланыс | Менің бүгін білгенім... Менің бүгін үйренгенім... Менің байқағаным... Мен келесі мәселелер бойынша көбірек білгім келеді... | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | А4, конспект | |||||
| Білім беру ұйымының атауы | | |||||||
| Пәні: | Қазақстан тарихы | |||||||
| Бөлім: | 5.3. Үйсіндер мен қаңлылар | |||||||
| Педагогтің аты-жөні: | 87027984413 | |||||||
| Күні: | | |||||||
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||||
| Сабақтың тақырыбы: | Қаңлылардың қалалық мәдениетінің дамуы. Зерттеу сұрағы: Қаңлыларда қала мәдениетінің дамуы немен байланысты? | |||||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: | 5.4.2.3 Ұлы Жібек жолының пайда болуын түсіндіру5.3.2.2 Қазақстан аумағындағы алғашқы мемлекеттік бірлестіктердің көрші елдермен қарым-қатынасын анықтау | |||||||
| Сабақтың мақсаты | Ұлы Жібек Жолының пайда болу себептерін сипаттайды;Қаңлы мемлекетінің көрші елдермен қарым-қатынасын анықтайды Қаңлылырдағы қалалық мәдениеттің дамуы мен көрші елдердегі қалалық мәдениеттің дамуын салыстырады | |||||||
| Сабақтың барысы | ||||||||
| Сабақтың кезеңі//уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||
| Ұйымдастыру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру | Бастапқы ынталандырушы материал ретінде «Қаңлылар» жайлы бейнематериал көрсету. -Ойланып, көріңіз бүгінгі сабақтың тақырыбы қандай болмақ? | Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады | Тақырып тық суреттер | ||||
| Жаңа білім !!!!!!!!!!!!!!!!Қажет еткен әріптестер үшін....бағалар 87027984413 | Тапсырма«Бес саусақ» әдісіарқылы қаңлылардың ғұндармен одағын анықтайды.А4 қағаз таратылады, алақанның суретін салып, әр саусаққа мынадай сұрақтарына жауап береді? Кім? Кіммен? Неліктен? Қалай? Нәтижесі? «Қалаларды орналастыр» тапсырмасы Қаңлылардың ҰЖЖ басты тармақтарын өз бақылаула-рында жүргізгендіктерін басты назар аударта отырып, картаны пайдаланып, қаңлы аумағында қазіргі қай қалардың орын алғандығынанықтайды. Жұмыс тиімді болу үшін 3 минутта 4 қала анықтау (Түркістан, Тараз,Шымкент, Қызылорда) Жеке жұмыс .Мәтінді оқып, тапсырмаларды орындаңыз Ұлы Жібек жолы б.з.б II ғасырда пайда болған. Ол Еуропа мен Азияның, яғни Батыс пен Шығыстың арасын жалғастырған басты көпір болған. Оның Қазақстан жерін кесіп өтетін екі бағытыСырдария және Тянь-Шань арқылы өткен. Ұлы Жібек жолының басты тармағы Қытайдан басталып, Шығыс Түркістан, Қашғар арқылы Жетісуға, содан Сырдарияны жағалап, Арал маңынан әрі қарай Батыс елдеріне өткен "Ұлы Жібек жолы Батыс пен Шығысты жалғастырған басты көпір" деген сөйлемді түсіндіріңіз.
| Мәтінмен жұмыс Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды Оқушылар берілген тапсырмаларды орындайды Дсекриптор: Ұлы Жібек жолының пайда болу себептерін атайды; Ұлы Жібек жолының Шығыс пен Батыс арасын байланыстыратын негізгі жол болғанын анықтайды | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Ең үздік жауап» ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Жұлдызшалар» Өзін-өзі бағалау | Ақпараттық мәтін !!!!!!!!!!!!!!!!Қажет еткен әріптестер үшін....бағалар 87027984413 Үлестір мелі қағаздар https://yandex.kz/images/search?pos=0&from=tabbar&img_url=https%3A%2F%2Fds02.infourok.ru%2Fuploads%2Fex%2F08b3%2F00036412-d322db7f%2Fimg3.jpg&tex ҚБ парағы | ||||
| Бекіту !!!!!!!!!!!!!!!!Қажет еткен әріптестер үшін....бағалар 87027984413 | Сабақты қорытындылау Үйге тапсырма «Қаңлылардың көрші елдермен қарым-қатынасы» Тақырыбында әңгіме құрастырыңыз | Сабақтың тақырыбын қорытындылау | «Ең үздік жауап» | Ақпараттық карточка | ||||
| Кері байланыс | -Сабақ қалайша өтті деп ойлайсыз?-Жоспарлаған мақсаттарға жеттіңізбе? Дәлел-Сабақтың сіз үшін ұтымды жерлері қандай болды?- Бүгінгі үйренген тақырып болашақта сізге қажет болады деп ойлайсыз ба? Неліктен?-Бүгінгі сабақтан түйген ең маңызды ойыңыз қандай болды?-Өз жұмысыңызға қанағаттанасыз ба? | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | А4, конспект | ||||
