Файл: Сборник заданий петропавловск 2022 ббк 81. 2 С89.docx

ответа;

РО – задания, требующие развернутого ответа.

Структура суммативного оценивания

Вариант состоит из 9 заданий, требующих ответов на вопросы с множественным выбором, краткого и развёрнутого ответов. 1-5 задание направлено на проверку знания и понимания,

6-7 – на анализ и интерпретацию текста и 8 -9 – на оценку и сравнительный анализ.

Характеристиказаданийсуммативногооценивания. 3четверть

Раздел	Проверяемаяцель	Навыки	Кол. заданий*	№задания*	Тип задания*	Времянавыполнение,мин*	Балл*	Баллзараздел
Литературная прозаическая сказка	5.1.1.1 понимать термины: художественная литература, фольклор, героический эпос, былина, сказка, литературная сказка, сюжет, композиция, художественное время и пространство, конфликт, герой, повествователь, рассказчик, гипербола, эпитет, сравнение, аллегория, параллелизм; 5.1.6.1 давать краткий и полный ответ на вопрос	Пониманиеи ответы на вопросы	5	1	МВО	8	5	5
	5.2.6.1 анализировать художественное пространство и оформлять своё представление в рисунках, схемах, кластерах; 5. 2.5.1 характеризовать героев при поддержке учителя;	Анализ и интерпретация	2	2	РО	17	10	10
	5.3.2.1сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, объясняя сходства и различия при поддержке учителя	Оценка и сравнительный анализ	2	3	РО	20	10	10
ИТОГО:			9			45	25	25
Примечание:-разделы, в которые можно вносить изменения*

СУММАТИВНОЕОЦЕНИВАНИЕ

ПО ПРЕДМЕТУ «РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА»

5 КЛАСС

3 ЧЕТВЕРТЬ

Понимание и ответы навопросы

Задание: ответьте н авопросы1-4, выбрав1правильный ответ из четырех предложенных.

На 5 вопрос дайте краткий ответ. (5баллов)

Какой частью композиции является седьмая история сказки Г.Х.Андерсена «Снежная королева»?

Экспозиция.
Завязка.
Развитие действия.
Развязка. [1]

Какой троп используется в описании розы из сказки О.Уайльда «Соловей и роза».

«И стала алой великолепная роза, подобно утренней заре на востоке. Алым стал её венчик, и алым, как рубин, стало сердце».

Сравнение
Эпитет
Метафора.
Олицетворение [1]

3.В предложении «Ветер понёсся над полями, посвистывая и посмеиваясь над морозом»

К.Д.Паустовский использует:

Метафору
Сравнение
Олицетворение
Аллегорию [1]

4.Определите жанр произведенияГ.Х.Андерсена «Снежная королева»

А) Фольклорная сказка

B) Поэтическая сказка

C) Литературная сказка

D) Бытовая сказка [1]

К.Г.Паустовский назвал «Тёплый хлеб» сказкой. Какие черты народной волшебной сказки вы можетеотметить? [1]

Схема выставления баллов

№ вопроса	Ответы	Баллы	Комментарий для учителя
1	D	1	За каждый правильныйответ 1 балл
2	А	1
3	С	1
4	C	1
5	В произведении К.Г.Паустовского «Тёплый хлеб» можно отметить такие черты народной волшебной сказки: волшебныесобытия и герои (мельник-колдун), говорящие животные (сорока и лиса), троекратное повторение, совершение ошибок, традиционная счастливая развязка	1	Балл присуждается за ответ, приближенный к правильному.
	Общий балл	5

Анализ и интерпретация

С помощью «Диаграммы Венна» сравните героев О.Уайльда и Г.Х.Андерсена (Соловья и Герду) и ответьте на проблемный вопрос: «В чем сходство и различие жертвенности героев в сказках «Соловей и роза» и «Снежная королева»?

(5 баллов)

Общее

Прочитайте отрывок сказки.

Определите в эпизоде слова (словосочетания), которые помогают понять качества характера младшего брата. Используя текст и ключевые слова/словосочетания, охарактеризуйте главного героя сказки и его поступки.

(5 баллов)

‹…› подвернулся старшему брату мешок с золотом, средний брат увидел в траве блестящую острую саблю, а младший поднял на дороге маленькое зернышко.

Тряхнул мешок с золотом старший брат – зазвенело золото: «Семь сел, семь городов куплю!»

Взмахнул саблей средний брат, просвистела сабля: «Семь сел, семь городов покорю!» ‹…›

- Семь сел, семь городов прокормлю! – говорит младший брат.

Средний и старший братья покатились от смеха ‹…›

Много раз солнце всходило и заходило ‹…› Вдруг слышит младший брат – будто зовет его кто. Оглянулся – качается пред ним тяжелый золотой колос…. Обрадовался младший брат, срезал колос ‹…›

Много лет прошло, у младшего брата внуки подросли, семь сел, семь городов построили. Вот сидит младший брат на крыльце, видит – идут два дряхлых старичка. Узнал их младший:

- Братцы мои, да что же это с вами сталось?

- Носил я, носил свое золото, - хнычет старший, - а оно возьми да и прирасти к спине.

- Никто мне покориться не захотел, сабля мне вместо костыля стала, - жалуется средний.

- Ну что ж, - говорит младший брат. – Оставайтесь у меня. Живите. Уж если зернышко семь сел да семь городов прокормило, на вас и подавно хлеба хватит.

http://mirror8.ru.indbooks.in/?p=83020
Конкретная схема выставления баллов

№ вопроса	Ответ	Дополнительнаяинформация дляу чителя	Общий балл
6	Общее–оба героя ищут любовь. Соловей—это маленькая птичка, которая верит в настоящую искреннюю любовь. Ради настоящей любви он готов на все, даже пожертвовать своей жизнью. Силой любви он наполнил розу, и она расцвела. Герда – маленькая хрупкая девочка, которая преодолевает все трудности: жертвует самым дорогим, что есть у неё (rрасные башмачки), находит выход из заколдованного садика старушки, в осенний холод идет без башмачков по земле, с помощью ворона проникает во дворец. Потом она сумела смягчить сердце Маленькой разбойницы, добраться до Лапландии, с помощью молитвы побороть стражей ледяного дворца и согреть сердце Кая, растопить в нем лед. В сердце Герды жила любовь: бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды. Соловей сам высекает любовь из своего сердца, добровольно принимает смерть во имя Любви «Всю ночь он пел, а шип вонзался в его грудь всё глубже и глубже, и из неё по каплям сочилась тёплая кровь». Он жертвует своей жизнью ради любви Студента, понимает страдания других, сочувствует Студенту и готов прийти на помощь. Герде помогают цветы, ворон и ворона, Маленькая разбойница, лесные голуби и северный олень. Финка так сказала северному оленю: «— Сильнее, чем она есть, я не могу ее сделать. Не видишь разве, как велика ее сила? Не видишь, что ей служат и люди, и животные? Ведь она босая обошла полсвета! Но она не должна от нас узнать о своей силе, что живет в ее сердце; ее сила в том, что она невинный милый ребенок».	Баллы присуждаютсяза приближенныйк правильному ответ.	5
7	Хорошо понимает эпизод произведения. Находит в тексте слова, характеризующие героя произведения. Дает оценку действиям героя, выделяет его черты характера, используя материал отрывка.		5
	Понимает эпизод произведения. Находит в тексте слова, характеризующие героя произведения. Дает неполную оценку действиям героя, выделяет его черты характера, частично использует материал отрывка.		4
	Показывает понимание эпизода произведения. Находит в тексте слова, характеризующие героя произведения. Допускает ошибки в определении характера героя, частично использует материал отрывка.		3
	Показывает неполное понимание эпизода произведения. Затрудняется найти в тексте слова, характеризующие героя. Дает поверхностную характеристику герою.		1-2

Схема выставления баллов

Баллы	Описание
5	Демонстрирует отличное понимание идеи сказки, полно раскрывает характерные особенности персонажей. Для доказательства своих мыслей использует примеры из текста произведения. Делает выводы
4	Демонстрирует хорошее понимание темы сказки, полно раскрывает характерные особенности персонажей. Выделяет общее в характере героев, указывает их отличительные особенности. Для доказательства своих мыслей не всегда использует цитаты из текста произведения.
3	Демонстрирует удовлетворительное понимание темы сказки, недостаточно полно раскрывает характерные особенности персонажей. Выделяет общее в характере героев, указывает не все их отличительные особенности. Для доказательства своих мыслей не точно использует цитаты из текста произведения.
2	Демонстрирует удовлетворительное понимание темы сказки, неполно раскрывает характерные особенности персонажей. Выделяет общее в характере героев, но не указывает их отличительные особенности или наоборот. Для доказательства своих мыслей не использует цитаты из текстa произведения.
1	Демонстрирует слабое понимание темы сказки, не раскрывает характерные особенности персонажей. Выделяет общее в характере героев, но не указывает их отличительные особенности или наоборот. Для доказательства своих мыслей не использует цитаты из текста произведения.
0	Демонстрирует полное непонимание признаков текстов, предложенных дляа нализа. Не умеет сравнивать персонажей.

Оценка и сравнительный анализ
Задание.Дайте развернутый ответ на один из вопросов на ваш выбор. Объем письменной работы 60-80 слов. (10 баллов)

Сопоставьте сказку Г.Х.Андерсена «Снежная королева» с одноимённым мультфильмом, что общего, в чем разница между двумя произведениями?

— Герда! Милая моя Герда!.. Где же это ты была так долго? Где был я сам? — И он оглянулся вокруг. — Как здесь холодно, пустынно!

И он крепко прижался к Герде. Она смеялась и плакала от радости. Да, радость была такая, что даже льдины пустились в пляс, а когда устали, улеглись и составили то самое слово, которое задала сложить Каю Снежная королева; сложив его, он мог сделаться сам себе господином, да ещё получить от неё в дар весь свет и пару новых коньков.

9. Рассмотрите иллюстрацию к произведению К. Паустовского «Теплый хлеб». Напишите развернутый ответ на вопросы:

- Какой эпизод из произведения изобразил художник?

- Как и при помощи чего художнику удалось передать эмоциональное состояние главного

героя?

Схема выставления баллов

Баллы	Описание
10-9	Эффективно сопоставляет словесный образ с художественным/изобразительным. Детально сравнивает описание героев и их изображение на картине, в мультфильме, находя соответствие и различия в тексте и иллюстрации/тексте и фильме.Эффективно делает вывод о том, какой эмоциональный отклик вызывают текст и иллюстрация, текст и фильм. Ответ имеет полностью связную структуру, соответствующую заданию. Учащийся применяет широкий спектр лексики и синтаксических конструкций.
8-7	Хорошо сопоставляет словесный образ с художественным/изобразительным. Детально сравнивает описание героев и их изображение на картине, в мультфильме, находя соответствие и различия в тексте и иллюстрации/тексте и фильме. Хорошо делает вывод о том, какой эмоциональный отклик вызывают текст и иллюстрация, текст и фильм. Ответ имеет полностью связную структуру, соответствующую заданию. Учащийся применяет достаточно широкий спектр лексики и синтаксических конструкций.
6-5	Удовлетворительно сопоставляет словесный образ с художественным/ изобразительным. При сравнении обращает внимание только на основные детали описания героев и их изображения, не всегда находя соответствие и различия в тексте и иллюстрации/тексте и фильме.У довлетворительно делает вывод о том, какой эмоциональный отклик вызывают текст, иллюстрация, фильм. Структура ответа недостаточно связная, не всегда соответствующую заданию. Учащийся применяет узкий спектр лексики и синтаксических конструкций.
4-3	Видна попытка сопоставить словесный образ с художественным/ изобразительным. При сра НИИ не делает вывод об эмоциональном отклике, сопоставление произведений на уровне –нравится –не нравится. Структура ответа слабая, бессвязные переходы и отклонения. Ограниченное применение спектра лексики и синтаксических конструкций.
2-1	Слабая попытка сопоставления. Нет выводов, ответ не структурирован, есть лишь часть ответа. Либо работа не соответствует заданию, нет сопоставления произведений, структура отсутствует.

Смотрите также файлы

ру с ский яз ы к 5 класс 3 четве.docx

Цели образовательные.doc

Урок организационная форма обучения. Известно, что структура урока (учебного занятия) состоит из 5 компонентов.doc

Литература 09. 03. 2023г. Понимание и ответы.doc

Сабаты таырыбы Апаратты бейнелеу Сабаты масаты.doc

Файл: Сборник заданий петропавловск 2022 ббк 81. 2 С89.docx

Смотрите также файлы

Информация

Списки файлов

Дополнительно