3. Определили цветность и записали результаты в таблицу (приложение 2, таблица 1 «Определение цветности воды»).

Вывод: родниковые воды во всех пробирках бесцветные.

Опыт № 2. Определение мутности (прозрачности).

Оборудование: пробирки.

Реактивы: родниковые воды.

Ход работы:

1. Пронумеровали пробирки.

2. Заполнили каждую пробирку соответствующей по номеру водой на высоту 10-12 см.

3. Определили мутность воды, рассматривая пробирку на темном фоне при достаточном боковом освещении.

4. Результаты занесли в таблицу (приложение 2, таблица 2 «Определение мутности (прозрачности) воды»).

Вывод: мутность во всех пробирках отсутствует.

Опыт № 3. Определение запаха воды.

Оборудование: пробирки.

Реактивы: родниковые воды.

Ход работы:

1. Пронумеровали пробирки.

2. Налили в пробирки соответствующие по номеру родниковые воды и закрыли пробками.

3. Поочерёдно открывали пробки у пробирок и определял запах воды.

4. По результатам наблюдений заполнили таблицу (приложение 1, таблица 3 «Определение запаха воды»).

Для определения запаха пользовались предложенной таблицей «Органолептическое определение запаха» (приложение 2, таблица 4).

Вывод: запах во всех пробирках отсутствует – что свидетельствует о хорошем качестве воды.

Опыт № 4. Определение вкуса и привкуса воды.

Мы знаем 4 вкуса: солёный, кислый, горький, сладкий. Остальные вкусовые ощущения считаются привкусами.

Оборудование: стеклянные стаканы.

Реактивы: родниковые воды.

Ход работы:

1. Налили в пронумерованные стаканы по 100 мл воды.

2. Набирали из каждого стакана 10-15 мл жидкости, держали её во рту несколько секунд, не проглатывая.

3. После определения вкуса и привкуса воду сплёвывали.

4. Результаты занесли в таблицу (приложение 2, таблица 5 «Определение вкуса и привкуса воды).

Для оценки вкуса и привкуса использовали таблицу «Органолептическое определение вкуса» (приложение 2, таблица 6).

Вывод: вкус и привкус во всех пробирках не ощущается.

2.3 . Гидрохимический анализ родниковой воды источников, регулярно используемых населением села Ичалки, Ичалковского муниципального района Республики Мордовия.

Опыт №1. Определение водородного показателя воды (рН).

В природных водах рН колеблется в пределах от 6,5 до 9,5. норма – 6,5–8,5. если рН воды ниже 6,5 или выше 8,5, то это указывает на её загрязнение сточными водами.

Вода, сильно загрязненная органическими веществами животного происхождения и продуктами гниения, обычно имеет щелочную реакцию (рН>7), а вода, загрязнённая стоками промышленных предприятий, – кислую (рН<7).

---

Оборудование:пробы воды, универсальная индикаторная бумага; цветная шкала рН.

Ход работы: 

1. 
   Отобрали пробу воды из родника.
   
2. 
   Смочили индикаторную бумагу в исследуемой воде и цвет её сравнили со стандартной бумажной цветной индикаторной шкалой. Время выдержки бумаги в воде около 20 секунд.
   
3. 
   Результаты занесли в таблицу (приложение 3, таблица 1).
   

Вывод: водородный показатель исследованных источников отличается незначительно, в течении осеннее – весеннего периода данный показатель колеблется от 6,5 до 7, 5. Таким образом, воды исследованных родников относятся к нейтральным, что соответствует нормативам СанПиНа.

Опыт № 2. Определение содержания ионов железа.

Оборудование: пробы воды, концентрированная азотная кислота, 20% раствор роданида аммония.

Ход работы: 

1. 
   В пробирку поместили 2, 5 мл исследуемой воды.
   
2. 
   Добавили 2 капли концентрированной азотной кислоты, затем добавили 2 капли перекиси водорода и 1 мл 20% раствора роданида аммония.
   
3. 
   Результаты занесли в таблицу (приложение 3, таблица 2). Во всех пробирках мы наблюдали слабо – розовое окрашивание.
   

Вывод: во всех исследуемых пробах воды как родниковой, так и водопроводной присутствуют катионы железа.

Опыт № 3. Определение содержания ионов хлора.

Много хлоридов попадает в водоемы со сбросами хозяйственно-бытовых и промышленных сточных вод. Количество хлоридов зависит от характера пород, слагающих бассейны. Хлорид-ионы можно обнаружить с помощью 10% раствора нитрата серебра.

Оборудование: 10% раствора нитрата серебра , пробирка.

Ход работы: 

1. 
   в пробирку налили 5 мл. исследуемой воды и добавили 3 капли 10% раствора нитрата серебра.
   
2. 
   Результаты занесли в таблицу (приложение 3, таблица 3).
   
   4. 
      Рекомендации по сохранению воды
      

В семье:

• 
  Если использовать стакан, то при бритье и чистке зубов экономится от 5 до 10 литров воды в каждом случае.
  
• 
  Если использовать при мойке машины простейшие устройства подачи воды из ведра в шланг со щеткой-наконечником, хватит 2-3 вёдер, то есть экономится свыше 150 литров воды.
  
• 
  Не допускать, чтобы кран оставался открытым без нужды.
  
• 
  Если мыть посуду в раковине с закрытым пробкой сливом - за один раз экономится до 80 литров воды.
  
• 
  Стирать белье следует только при полной загрузке стиральной машины. Но не кладите порошка больше положенного, так как может в таком случае понадобиться дополнительное полоскание.
  
• 
  До 50 процентов воды можно сэкономить, если установить на душе вместо обычного рассеивателя более экономичный, с меньшим размером отверстий.
  
• 
  Периодически проверяйте состояние водопроводных сетей и в случаи обнаружения утечек вызовите мастера.
  

---

В школе:

• 
  Не забывайте закрывать краны в туалете.
  
• 
  При уборке кабинетов дежурным зря не разливать воду, не забывайте закрывать кран в мойке.
  
• 
  В столовой при мытье посуды стараться экономить воду, не оставлять открытыми краны.
  
• 
  Если видите, что капает вода из крана, срочно закройте его.
  
• 
  Бережно относиться к воде. Помнить, что на её очистку затрачиваются огромные средства: хлорирование, обслуживание оборудования, зарплата сотрудникам очистных сооружений, запуск нового оборудования.
  
• 
  Часто наблюдается утечка воды у столовой. Находить виновных, кто ленится закрывать кран.
  
• 
  При неисправности крана срочно вызывать сантехника.
  
• 
  Всем учащимся, всем работникам школы бережно относиться к воде. Принять участие в экономии воды. Помните, что вода – это жизнь.
  

На предприятии:

• 
  Сокращать потребление воды в процессах охлаждения.
  
• 
  Сокращать потребление воды в процессах промывки и мойки.
  
• 
  Используйте дооочищенные городские сточные воды.
  
• 
  Используйте регулирующие резервуары промышленного предприятия.
  

Заключение.

Исходя из изученной литературы и результатов анализа исследования можно сделать следующие выводы:

1. 
   Изучив литературу о пользе родников, мы пришли к выводу, что данная проблема является актуальной для современного общества;
   
2. 
   Родниковые воды источников «Тихвинский», «Алешинский» и «Гуляевский» бесцветные, прозрачные, без запаха и вкуса.
   
3. 
   Водородные показатели (pH) воды соответствуют нормам питьевой воды.
   
4. 
   Во всех исследуемых пробах воды как родниковой, так и водопроводной присутствуют катионы железа и незначительное количество хлорид – ионов, что соответствует основным гигиеническим нормам и, следовательно, пригодна для питья, приготовления пищи и для хозяйственных целей.
   
5. 
   ^{Кроме того, следует проводить профилактические работы с населением. Для этого можно использовать некоторые рекомендации:}
   

1. 
   Принять меры против эрозии почвы: посадить по краю балки, на склоне кустарники и деревья для укрепления склона.
   
2. 
   Регулярно проводить акции по чистке родника: стокового желоба, окружающей территории.
   
3. 
   Периодически ( 2 раза в сезон) проводить анализ дебета воды в роднике.
   
4. 
   Обратиться к жителям села с предложением о разумном и экономном использовании воды, особенно в летнее время и бережном отношении прилегающей территории. Для этого составить листовки для жителей села с просьбой не мусорить около родника и беречь все, созданное природой и руками человека.
   
5. 
   В школе провести беседы о том, что дает нам вода.
   
6. 
   Весной провести школьные экологические акции по уборке мусора на территории родника, в которых примут участие школьники 5-11 классов.
   
7. 
   Обратиться к Главе сельской Администрации с просьбой оказать помощь в установлении навеса над родником «Алешинский».
   
8. 
   Организовать и провести экскурсию на родник для учащихся 1- 4 классов школы.
   
9. 
   Ежегодно, весной, проводить операцию «Живи, родник!» для учащихся 5-11 классов с целью поиска и очистки новых родников.
   

---

Библиографический список.

1. 
   http://portfolio.1september.ru/work.php?id=582810
   
2. 
   http://nsportal.ru/shkola/estestvoznanie/library/issledovatelskaya-rabota-kakuyu-vodu-my-pem
   
3. 
   http://www.uchportal.ru/load/147-1-0-15375
   

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Ф отография 1. Родник «Кергудский» Фотография 2. Родник «Серебряный»


Фотография 3. Родник «Алешинский» Фотография 4. Родник «Гуляевский»


Фотография 5. Родник «Мешковский» Фотография 6. Родник «Святой источник»






ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Таблица 1. Определение цветности воды

Проба воды	осень	весна
№1 («Гуляевский»)	бесцветная	бесцветная
№2 («Тихвинский»)	бесцветная	бесцветная
№3 («Алешинский»)	бесцветная	бесцветная
№3 (водопроводная)	бесцветная	бесцветная

Таблица 2. Определение мутности (прозрачности) воды

Проба воды	Осень	Весна
№1 («Гуляевский»)	Мутность отсутствует	Мутность отсутствует
№2 («Тихвинский»)	Мутность отсутствует	Мутность отсутствует
№3 («Алешинский»)	Мутность отсутствует	Мутность отсутствует
№3 (водопроводная)	Мутность отсутствует	Мутность отсутствует

---

Таблица 3. Определение запаха воды

Проба воды	Осень		Весна
	Оценка в баллах	Запах	Оценка в баллах	Запах
№1 («Гуляевский»)	0	отсутствует	0	отсутствует
№2 («Тихвинский»)	0	отсутствует	0	отсутствует
№3 («Алешинский»)	0	отсутствует	0	отсутствует
№3 (водопроводная)	0	отсутствует	0	отсутствует

Таблица 4. Органолептическое определение запаха

Интенсивность запаха	Характер проявления запаха	Оценка интенсивности запаха, балл
Нет	Запах не ощущается	0
Очень слабая	Запах не ощущается, но обнаруживается при лабораторном исследовании	1
Слабая	Запах замечается, если обратить на это внимание	2
Заметная	Запах легко замечается и вызывает неодобрительный отзыв о воде	3
Отчетливая	Запах обращает на себя внимание и заставляет воздержаться от питья	4
Очень сильная	Запах настолько сильный, что делает воду непригодной к употреблению	5

Таблица 5. Определение вкуса и привкуса воды

Проба воды	Осень	Весна
№1 («Гуляевский»)	Не ощущается	Не ощущается
№2 («Тихвинский»)	Не ощущается	Не ощущается
№3 («Алешинский»)	Не ощущается	Не ощущается
№3 (водопроводная)	Не ощущается	Не ощущается

---

Смотрите также файлы

• После выхода из очага ядерного поражения необходимо как можно быстрее провести частичную дезактивацию.docx

• Гоу рк С(К)Ш 45 г. Ухты Самостоятельная работа к теме 1 Формирование здоровьесберегающей среды в Школе Минпросвещения России.docx

• Практическая работа 2 Характеристика детского коллектива (6 класс) Всего в классе 10 учащихся девочек 5, мальчиков 5.docx

• Поэмасы, М.уезов Кксерек.docx

• Разработка контрольнодиагностических материалов (входной контроль) для оценки предметных результатов по географии учащихся 9 классов.docx