Файл: Социальнопсихологическое сопровождение подростков с различными проявлениями акцентуаций характера.doc

		эгоцентризмом и непомерным уровнем притязаний. Они часто считают себя "героями" или "жертвами". Истеричные подростки тонко чувствуют отношение к ним окружающих. Они трусоваты. В беседе с ними следует пользоваться образным языком. в таких беседах необходимо выяснить увлечения и интересы подростка и умело использовать для коррекции. Следует возбудить любопытство подростка и дать ему понять, что его уважают, хотят помочь, но не заискивать перед ним. Лучше, чтобы беседа происходила с глазу на глаз, без присутствия других лиц. Истероидные подростки требуют внимания. Их необходимо выслушать, а затем постараться объяснить, на что они имеют право, а на что нет, постараться заменить асоциальные увлечения другими. Чтобы этого достичь, нужно организовать досуг ребенка. Хорошее влияние на эту категорию детей оказывают литературно-исторические примеры, ориентирующие ребенка на выбор иного стиля поведения. Постоянное сравнение себя с эталонным образцом порождает желание самосовершенствоваться. Это дети с высоким уровнем эмоциональности, но с недостаточно развитой волевой сферой. Часто они художественно или музыкально одарены, с хорошей ручной умелостью. Эти их качества и следует использовать, вовлекая в занятия искусством, живописью, рукоделием, резьбой по дереву, металлу, дизайном. Таких детей следует активно побуждать к деятельности, постоянно поддерживая интерес к ней. В эту работу должны быть вовлечены родители.
Дети психастеническими чертами характера	с	Подростки с психастеническими чертами характера обычно не вовлекаются в кружки, секции, но если работают индивидуально, то достигают высокой продуктивности. Им нужна постоянная опора, похвала, успех и одобрение их деятельности, которые и поддерживают интерес. Иначе они запутываются в бесконечных сомнениях и опасениях, боясь осуждения, собственного "безответственного" отношения.
Гипертимные дети		Гипертимные подростки не выносят однообразия и жестко регламентируемого режима. Интерес ко всему у них неиссякаемый. В плане компенсации необходимо найти выход их кипучей энергии, разнообразить жизнь. У таких детей много увлечений, и они поочередно могут заниматься ими. Необходимо только направлять в социальное русло развитие личности такого
		подростка, т.к. оставленные сами по себе, они совершают антидисциплинарные поступки.
Конформные дети		Конформные подростки адаптируются к микросреде настолько, что даже небольшие перемены в их окружении вызывают у них негативизм. Они предпочитают стабильность существования. В этом жизненном правиле отражается отсутствие у них самостоятельности и гибкости мышления. Подростки	своей
		спокойно существуют в монотонной, обстановке. Настоящих друзей в школе у них нет. В учебе и в работе они старательны, но избегают
		нововведений. Дезадаптация наступает, подросток попадает в группу с антиобщественным поведением. В силу своего характера они постепенно усваивают такое поведение в качестве эталонного. Следует учесть, что такой тип характера имеет и свои положительные стороны. Подростки исполнительны, аккуратны, выполняют все рекомендации, инструкции и правила. Именно на эти качества и следует опираться в коррекционной работе.	когда
Дети с педагогической запущенностью		При педагогической запущенности часто выражены болезненные переживания своей несостоятельности и стремление уйти от учебных занятий. При коррекции
		могут быть использованы психолого-педагогические приемы. Педагог вычленяет от одной до трех тем из всего учебного материала и за короткий срок (2-4 надели) доводит знания ученика с уровня, например, 2го класса до 4-го. Положительные результаты, успехи стимулируют ребенка на преодоление пробелов в знаниях по всему учебному материалу. Имея нормальный интеллект, ребенок быстро ликвидирует пробелы в знаниях.

---

---

Приложение 8

Результаты вычисления точечно бисериального коэффициента корреляции (эпилептоидный тип)

Субъекты	х	у	Субъекты	х	у
1	1	19	21	1	17
2	0	21	22	0	13
3	1	19	23	1	23
4	1	18	24	0	15
5	1	20	25	0	13
6	0	17	26	1	17
7	0	13	27	0	18
8	0	17	28	0	16
9	1	20	29	1	13
10	0	21	30	0	16
11	0	18	31	1	23
12	0	13	32	1	19
13	0	17	33	0	13
14	1	19	34	0	17
15	1	16	35	0	18
16	1	19	36	1	19
17	1	18	37	1	19
18	0	17	38	1	17
19	0	18	39	0	13
20	1	20	40	1	18

---

y 1 y0  n1n0 , r 

pb G n(n1) y

где

^{y 1}- среднее по у, имеющих единицы по х; y

⁰- среднее по у имеющих нули по х; n1 – число субъектов, имеющих единицу по х; n0 – число субъектов, имеющих нуль по х;

n=n1+n0;

Gу – стандартное отклонение всех у.

G  y

d 2

Варианта = n

где

∑ - принятый в математике знак суммирования величин; d – частные значения показателей у отдельных испытуемых; n – количество испытуемых в выборке. n

1

y ⁿR1yR,

где

^y- выборочная средняя величина;

n – количество испытуемых в выборке; yR – частные значения показателей у отдельных испытуемых.

y 17,3

7 ,3

Варианта =

G _y 7,3  2,7

y ₁  19 y₀  16

n1 = 20 n0 = 20 n = 40

1916 2020

r 0,6

pb2,7 40(401)

Результаты вычисления точечно бисериального коэффициента корреляции (эпилептоидно-неустойчивый тип)

Субъекты	х	у	Субъекты	х	у
1	0	19	21	0	13
2	0	20	22	0	17
3	0	20	23	0	13
4	1	21	24	0	16
5	0	13	25	0	15
6	0	17	26	1	13
7	0	18	27	0	18
8	0	19	28	0	13
9	0	18	29	0	23
10	0	16	30	0	17
11	0	19	31	0	18
12	0	18	32	1	16
13	0	20	33	1	18
14	0	19	34	0	19
15	1	17	35	1	18
16	0	18	36	0	17
17	0	21	37	0	19
18	1	13	38	0	17
19	0	13	39	0	19
20	0	17	40	0	23

---

y ₁ 16,6 y₀ 17,4

n1 = 7 n0 = 33 n = 40

1 6,617,4337

r 0,7

pb 2,740(401)

Результаты вычисления точечно бисериального коэффициента корреляции (гипертивный тип)

Субъекты	х	у	Субъекты	х	у
1	0	19	21	0	13
2	0	20	22	1	17
3	0	20	23	0	13
4	0	21	24	1	16
5	0	13	25	1	15
6	1	17	26	0	13
7	0	18	27	0	18
8	0	19	28	0	13
9	0	18	29	0	23
10	0	16	30	0	17
11	0	19	31	1	18
12	0	18	32	0	16
13	0	20	33	0	18
14	0	19	34	0	19
15	0	17	35	0	18
16	0	18	36	0	17
17	1	21	37	0	19
18	0	13	38	0	17
19	1	13	39	0	19
20	1	17	40	0	23

---