Тему текста необходимо отличать от его микротемы. Микротема раскрывает содержание лишь одной из частей текста. Тема же целого текста включает в себя (прямо или косвенно) все его микротемы. Например:

• 
  в микротемах о строении предмета рассматриваются части предмета;
  
• 
  в микротемах о составе предмета раскрывается, из каких компонентов состоит предмет;
  
• 
  в микротемах текстов о свойствах предмета дается характеристика конкретных признаков, составляющих его отличительную особенность;
  
• 
  в микротемах текстов о функции предмета дается характеристика того, для чего служат эти предметы, что они выполняют;
  
• 
  в микротемах текстов о классификации предметов содержится краткая характеристики объектов по определенным классам (отделам, разрядам, видам, типам, группам и т.д.).
  

Часть текста, связанная одной микротемой, называется абзацем. Термин «абзац» имеет два значения:

• 
  отступ вправо в начале строки (красная строка);
  
• 
  отрезок текста от одной красной строки до другой.
  

Выделяемый красной строкой абзац улучшает восприятие текста – выделяет начало текста, отделяет реплику одного лица от реплики другого при письменном оформлении диалога и т.п. Как отрезок текста, абзац устанавливает смысловые границы, отделяет одну микротему от другой, подчёркивает эмоционально-выразительные свойства текста. Если с помощью абзаца выделяются смысловые границы и осуществляется переход от одной микротемы к другой, то из первых предложений абзацев можно составить сжатый вариант текста.

Основное назначение абзаца – расчленение текста с целью выделения его компонентов, что облегчает восприятие текста. Актуализация значимых частей текста усиливает его воздействие на читателя. Абзацное членение может иметь разные целевые установки. Основные функции абзацного членения логико-смысловая, экспрессивно-эмоциональная, акцентно-выделительная:

• 
  для текстов, направленных только на интеллектуальное восприятие, характерны абзацы тематические (каждый новый абзац раскрывает новую тему);
  
• 
  для текстов, рассчитанных не только на интеллектуальное, но и на эмоциональное восприятие, абзацы акцентные, экспрессивно-выделительные;
  
• 
  для научной речи характерно четкое построение абзацев
  

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Задание 1. Прочитайте тексты. К какому стилю относятся данные тексты?

---

А. Теория кластеров

Существует множество определений понятия «кластер». По утверждению Майкла Портера (один из самых уважаемых экспертов в области стратегического планирования в 20 веке), кластеры – это географические сосредотóчения взаимосвязанных предприятий, компаний, специализирующихся на поставках определённого типа продукции, обслуживающих организаций, компаний, работающих в смежных отраслях, и связанных с ними институтов (например, университетов, агентств и торговых объединений) в конкретных отраслях промышленности, конкурирующих, но также сотрудничающих между собой.

Кластер (в экономике) – сконцентрированная на некоторой территории группа взаимосвязанных организаций (компаний, корпораций, университетов, банков и проч.): поставщиков продукции, комплектующих и специализированных услуг; инфраструктуры; научно-исследовательских институтов; вузов и других организаций, взаимодополняющих друг друга и усиливающих конкурентные преимущества отдельных компаний и кластера в целом.

Кластер обладает свойствами взаимной конкуренции его участников, кооперации его участников, формирования уникальных компетенций региона, формированием концентрации предприятий и организаций на определённой территории.

Кластеры являются одной из форм взаимодействия организаций и социальных групп в рамках совместной цепочки ценности. Кластеры следует отличать от холдингов, профессиональных ассоциаций, технопарков, индустриальных парков и округов, региональных инновационных систем, территориально-производственных комплексов, промышленных агломераций.

Характерными признаками кластера являются: максимальная географическая близость; родство технологий; общность сырьевой базы; наличие инновационной составляющей.

Понятие кластер может использоваться как в целях анализа, так и в целях практической деятельности. В первом случае кластер представляет собой альтернативный отдельному предприятию или отрасли объект изучения и, в частности, прогнозирования. Во втором случае кластер является объектом поддержки в рамках стратегий регионального развития, повышая производительность, инновационность, конкурентоспособность, прибыльность и занятость в находящихся в данном регионе фирмах.

Б. Микробиология – наука

---

о живых организмах.

Микробиология – это наука, изучающая жизнь и развитие живых микроорганизмов. Эмиль Дюкло. Микроорганизмы – самостоятельная обширная группа одноклеточных организмов, связанных по своему происхождению с растительным и животным миром. Термин «микробиология» предложил ученик Луи Пастера

Развитие микробиологии началось еще во времена древности, когда медики впервые предположили, что «болезни передается от человека к человеку» через каких-то живых существ. В результате последующего развития естественных наук появились специальные методы научных исследований, позволившие ученым окончательно убедиться в этом утверждении.

Предметом изучения микробиологии является их морфология, физиология, генетика, систематика, экология и взаимоотношения с другими формами жизни.

В таксономическом отношении микроорганизмы очень разнообразны. Они включают прионы, вирусы, бактерии, водоросли, грибы, простейшие и даже микроскопические многоклеточные животные.

По наличию и строению клеток вся живая природа может быть разделена на прокариоты (не имеющие истинного ядра), эукариоты (имеющие ядро) и не имеющие клеточного строения формы жизни. Последние для своего существования нуждаются в клетках, т.е. являются внутриклеточными формами жизни.

Задание__2.'>Задание 2. Определите темы, коммуникативные задачи и микротемы данных текстов.

Задание 3. Выпишите из тестов термины. Объясните значения нескольких терминов (5-6).

Задание 4. Составьте вопросы к текстам.

Задание 5. Выпишите из текстов сложные предложения, определите виды придаточных.

Задание 6. Сделайте синтаксический разбор одного предложения (по выбору)

Задание 7. Подготовьте диалог по содержанию текстов.
СРОП: Выполнение лексико-грамматических заданий.

Прочитайте текст, сформулируйте основную мысль.

Определите коммуникативную задачу и микротемы текста.

Передайте краткое содержание текста.

Как выбрать профессию?

Психологи считают, что при выборе профессии очень важно соответствие между психологическими особенностями человека и соответствующими характеристиками профессии. Профессия должна быть интересна. Если тебе нравятся животные, растения, то тебе будет интересно в своей профессиональной деятельности сталкиваться с объектами живой природы. Если ты любишь технику – интерес к ней будет поддерживать тебя в деятельности инженера или физика.

---

Любая профессия требует, чтобы у человека присутствовали так называемые "профессионально важные качества" – например, корректору важно внимание, художнику – образное мышление и т.д. Поэтому, выбирая определенную профессию, важно осознать, есть ли у тебя способности, соответствующие профессионально важным качествам.

Наконец, тип реализуемой профессиональной деятельности должен совпадать с твоим личностным типом. Скажем, если ты общителен – тебе больше подойдут профессии, связанные с многочисленными контактами, а если эмоционально неустойчив – не сможешь выполнять рутинные виды деятельности, требующие концентрации в течение длительного времени.

Однако стоит учитывать, что психические свойства человека (будь то способности, интересы или черты характера) – исключительно гибкие, изменяющиеся качества. Известно немало случаев, когда человеку, не имеющему способностей к музыке, но страстно желающему ею заниматься, удавалось развить музыкальный слух. Запомни: способности формируются в деятельности. Привыкай работать, трудиться.
СРО: Составление глоссария терминов специальности.

1   2   3   4   5   6   7

---

Тема 5. Основы компрессии научного текста.

Виды компрессии текста-первоисточника.
Компрессия – это основной вид переработки текста. На основе определенных операций с текстом-первоисточником можно построить тексты новых жанров – конспекты, аннотации, тезисы, связи частей текста между собой.

Компрессия (сжатие) основана на раскрытии смысловой структуры текста-первоисточника и выделении в нем основной информации. Только тот текст будет по-настоящему осмыслен, если основное содержание его можно выразить в сколь угодно сжатой форме.

Понимание текста – это процесс перевода смысла данного текста в другую форму его закрепления. В результате понимания происходит последовательное изменение структуры текста в сознании читателя и процесс мысленного перемещения от одного элемента текста к другому.

Главное – это может быть процесс смысловой компрессии, в результате которого образуется минитекст, который содержит в себе основной смысл исходного текста.

Текст, созданный в результате компрессии, по отношению к тексту-первоисточнику, называется вторичным.

Работа над компрессией текста способствует более глубокому его пониманию и необходима при составлении тезисов, реферата, аннотации, рецензии, а также курсовой и дипломной работ.

Компрессия текста основана на трёх главных правилах:

1. Внимательное чтение текста и выделение ключевых слов и предложений. Ключевые слова – это слова, которые содержат основной смысл высказывания. Чтобы найти ключевой элемент текста, необходимо знать строение абзаца.

Каждый абзац имеет зачин и комментирующую часть, в которой раскрывается утверждение главной абзацной фразы и где находятся ключевые слова. Заканчивается абзац выводом.

2. Написание вторичного текста. Для выявления своих позиций автор вторичного текста по отношению к первоисточнику, использует специальные стандартные выражения (клише), выбор которых раскрывает и отражает структуру текста-первоисточника. Например: В монографии обосновывается принцип…, статья представляет собой обзор…, в работе анализируются различные подходы…, в статье обобщается опыт…, в диссертации использованы следующие методы исследования.

3. В планах, тезисах, аннотации и при реферировании для называния основных положений текста используются ключевые слова и словосочетания или слова с обобщенно-конкретным значением (их необходимо определить самостоятельно для краткой передачи основного содержания абзацев или частей текста).

---

Смотрите также файлы

• Методические указания для выполнения контрольной работы по дисциплине Основы автоматизации технологических процессов.pdf

• Положение о первичной ветеранской организации старопольской краевой организации ветеранов общие положения.pdf

• Лубинцов И. А. Развитие российской политической экономии.docx

• А. в сервисном процессе обеспечивается оказание услуг, а в производственном создаются товары.docx

• Ение геологического разреза месторождения на пачки одинаковой буримости и выбор типа буровых долот.pdf