Файл: 1саба Сабаты таырыбы Санны блігін жне блігі бойынша санды табуа берілген есептер.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 03.02.2024
Просмотров: 112
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қысқамерзімді жоспар
№27-сабақ
Сабақтың тақырыбы: Ондық бөлшекті натурал санға бөлуге есеп шығару
| Бөлім: | Мәтінді есептер |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Ондық бөлшекті натурал санға бөлуге есеп шығару |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 5.1.2.30 ондық бөлшекті натурал санға және ондық бөлшекке бөлуді орындау; |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар үшін: Бөлшектер туралы теориялық білімдерді пайдалана отырып, ондық бөлшектерге амалдарды қолдану ерелерін оқушы санасына бекіту тиянақтау. Көпшілік оқушылар үшін: оқушылардың ондық бөлшектер, оларды қосу және азайту, көбейту және бөлу тақырыптары бойынша алынған білімдерін тиянақтау. Кейбір оқушылар үшін: Ережелерге сәйкес ізденісті қажет ететін есептерді шығара алады |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. | Оқулық, жұмыс дәптері Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы ДК экраны | ||||||
| Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі. Өзгенің пікірін толықтырады. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | 1.Ондық бөлшектер қалай қосылады? 2.Ондық бөлшектерді қалай азайтады? 3.Ондық бөлшекті натурал санға қалай көбейтеді? 4.Ондық бөлшектерді көбейту ережесін тұжырымдаңдар | Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады. | Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | ||||
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 31 мин. | Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді | Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады. | Дескриптор: Жалпы - 3 балл 1. Бірлесіп орындалатын жұмыстарға қатысты есептерді сипаттап көрсетеді. | Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып бөліп шығару мүшелерімен танысады. | ||||
| | 1- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | 1-тапсырма 1. Қара өрік кептіргенде, алғашқы массасының 0,7-сін жоғалтады. 4,8 кг кептірген қара өрік алу үшін неше килограмм қара өрік жинау керек. Ж: 16 кг | Дескриптор: Жалпы - 4 балл -Мәтінді есептің мағанасын түсіндіреді -Бөлуді орындайды -Бөлудің мағанасын түсіндіреді | ДК экраны 5-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. Слайд. | ||||
| | 2- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | 2-тапсырма 1. Трактор жасайтын зауыт тапсырманың 0,8-ін орындады. Зауыт тапсырманы толық орынгдауы үшін тағы да 48 трактор шығаруы керек. Зауыт тапсырма бойынша барлығы неше трактор жасауы керек. Ж: 240 | Дескриптор: Жалпы - 3 балл -Мәтінді есептің мағанасын түсіндіреді -Бөлуді орындайды -Бөлудің мағанасын түсіндіреді | ДК экраны 5-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. Слайд. | ||||
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. | Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |   | ||||
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||||
| «Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу». Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды. | «Мадақтау сөзі» әдісі | Денсаулық сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады. | ||||||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2: | ||||||||
Қысқамерзімді жоспар
№28-сабақ
Сабақтың тақырыбы: Ондық бөлшекті натурал санға бөлуге С нұсқа есептерін шығару.
| Бөлім: | Мәтінді есептер |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Ондық бөлшекті натурал санға бөлуге С нұсқа есептерін шығару. |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 5.1.2.30 ондық бөлшекті натурал санға және ондық бөлшекке бөлуді орындау; |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар үшін: Ондық бөлшекті ондық бөлшекке бөлу тақырыбын игеру барсында алған білімдерін тереңдетіп,логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіреді,ережені есептер шығаруда қолдана білу дағдысын қалыптастырады Көпшілік оқушылар үшін: Ондық бөлшекті ондық бөлшекке бөлу ережесін біледі. Теорияны практикада қолданып, есеп шығара алады. Топта және ұжымда жұмыс жасау дағдылары қалыптасады Кейбір оқушылар үшін: Есептер шығару арқылы жаңа тақырыпты кеңінен игереді, түсінеді есептер шығарады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. | Оқулық, жұмыс дәптері Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы ДК экраны | ||||||
| Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі. Өзгенің пікірін толықтырады. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | 1.Ондық бөлшектерді 10, 100, 1000,... разряд бірліктеріне көбейту үшін ........... 2. Ондық бөлшектерді 10, 100,1000,...разряд бірліктеріне бөлу үшін ........... 3. Ондық бөлшекті натурал санға көбейту үшін ........... 4. Ондық бөлшектерді көбейту үшін ........... | Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады. | Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | ||||
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 31 мин. | Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді | Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады. | Дескриптор: Жалпы - 3 балл 1. Бірлесіп орындалатын жұмыстарға қатысты С нұсқа есептерін сипаттап көрсетеді. | Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып бөліп шығару мүшелерімен танысады. | ||||
| | 1- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | 1-тапсырма 1. Саяхатшы 1,2 сағатта 5,52км жол жүрді. Саяхатшының жүру жылдамдығын табыңдар. Шешуі: Саяхатшының жүру жылдамдығын табу үшін, 5,52:1,2 бөліндісін табу керек. Бөліндінің негізгі қасиетін пайдаланып,1,2-ге бөлуді натурал сан 12-ге бөлуге келтіреміз. Бөлгіш 1,2-де бір ондық таңба бар. Сондықтан бөлінгіш 5,52-ні де , бөлгіш 1,2-ні де 10-ға көбейтеміз. 5,52:1,2꞊(5,52*10):(1,2*10)꞊55,2:12 5,52:1,2꞊55,2:12 55,2:12꞊4,6 Сонда ондық бөлшекті бөлуді натурал санға бөлуге келтіріп орындауға болады. | Дескриптор: Жалпы - 4 балл 1. Саяхатшы 1,2 сағатта 5,52км жол жүрді. Саяхатшының жүру жылдамдығын табады. | ДК экраны 5-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. Слайд. | ||||
| | 2- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | 2-тапсырма 1. Жеміс сусынын дайындау үшін 7 бөлік кепкен алма, 3 бөлік өрік және 2бөлік жүзім алынды. Ондағы кепкен алма өрік пен жүзімнен 0,6 кг артық. Жеміс сусынын дайындау үшін барлығы неше килограмм жеміс-жидек алынды? | Дескриптор: Жалпы - 3 балл 1. Жеміс сусынын дайындау үшін 7 бөлік кепкен алма, 3 бөлік өрік және 2бөлік жүзім алынды. Ондағы кепкен алма өрік пен жүзімнен 0,6 кг артық. Жеміс сусынын дайындау үшін барлығы неше килограмм жеміс-жидек алынды? Шешуін табады. | ДК экраны 5-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. Слайд. | ||||
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. | Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. | | ||||
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||||
| «Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу». Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды. | «Мадақтау сөзі» әдісі | Денсаулық сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады. | ||||||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2: | ||||||||
Қысқа мерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: Ондық бөлшекті ондық бөлшекке бөлу
| Бөлім: | Ондық бөлшектер |
| Педагогтің аты-жөні: | Оралова К |
| Күні:20.02.2023 | |
| Сын..ыбы:5-а | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Саба.қтың тақырыбы: | Ондық бөлшекті ондық бөлшекке бөлу |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 5.1.2.30 ондық бөлшекті натурал санға және ондық бөлшекке бөлуді орындау; |
| Сабақтың мақсаты: | Ондық бөлшекке бөлу алгоритмін түсініп айта білуге үйренеді және оны есептеуге пайдалана білуге дағдыланады. Оқушылардың математикалық ойлау қабілетін дамыту және пәнге қызығушылығын арттыру. Сабаққа қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді. Оқушылар сыни тұрғыдан ойлауға үйренеді |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |||
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. . | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптері Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы ДК экраны | |||||
| Жаңа сабаққа кіріспе | «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі. Өзгенің пікірін толықтырады. | 1) Ондық бөлшек қалай жазылады? мысал келтір. 2) Ондық бөлшекті қалай көбейтеміз? 3) Ондық бөлшекті қалай қосады және азайтады 4)Ондық бөлшекті қалай көбейтеміз? | Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады. | Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | |||
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. | Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді | Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады. | Дескриптор: 1. Бірлесіп орындалатын жұмыстарға қатысты С нұсқа есептерін сипаттап көрсетеді. | Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып бөліп шығару мүшелерімен танысады. | |||
| | 1- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | 1-тапсырма 1. Катердің өзен ағысымен жылдамдығы 25,8 км/сағ, ал ағысқа қарсы жылдамдығы 21,2 км/сағ. 1)Ағыс жылдамдығын табыңдар; 2)Катердің меншікті жылдамдығын табыңдар. Есепті шеш. | Дескриптор: 1. Катердің өзен ағысымен жылдамдығы 25,8 км/сағ, ал ағысқа қарсы жылдамдығы 21,2 км/сағ. 1)Ағыс жылдамдығын табыңдар; 2)Катердің меншікті жылдамдығын табыңдар. Есепті шешеді. | ДК экраны 5-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. Слайд. | |||
| | 2- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | 2-тапсырма 1. 2 орам кәмпит пен 2 орам өріктің массасы 1,1 кг. 5 орам кәмпит пен 3 орам өріктің массасы 2,15 кг. А)Бір орам кәмпит неше грамм? В)Бір орам өрік неше грамм? Есепті шеш. | Дескриптор: 1. 2 орам кәмпит пен 2 орам өріктің массасы 1,1 кг. 5 орам кәмпит пен 3 орам өріктің массасы 2,15 кг. А)Бір орам кәмпит неше грамм? В)Бір орам өрік неше грамм? Есепті шешеді. | ДК экраны 5-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. Слайд. | |||
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия . | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды.. | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. | Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. | | |||
| Үйге тапсырмасы | № | | | | |||
Тексерілді:ДОІЖО Асилбекова А
Қысқа мерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: Ондық бөлшекті ондық бөлшекке бөлуге есеп шығару
| Бөлім: | Ондық бөлшектер |
| Педагогтің аты-жөні: | Оралова К |
| Күні:21.02.2023 | |
| Сыныбы:5-а | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Ондық бөлшекті ондық бөлшекке бөлуге есеп шығару |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 5.1.2.30 ондық бөлшекті натурал санға және ондық бөлшекке бөлуді орындау; |
| Сабақтың мақсаты: | Ондық бөлшекке бөлу алгоритмін түсініп айта білуге үйренеді және оны есептеуге пайдалана білуге дағдыланады. Оқушылардың математикалық ойлау қабілетін дамыту және пәнге қызығушылығын арттыру. Сабаққа қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді. Оқушылар сыни тұрғыдан ойлауға үйренеді |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |||
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Оқулық, жұмыс дәптері Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы ДК экраны | |||||
| Жаңа сабаққа кіріспе | «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі. | 1. Ондық бөлшектер дегеніміз? 2. Дұрыс бөлшекті ондық бөлшекпен жазуды білесіңбе?Мысал келтір. 3. Бұрыс бөлшекті ондық бөлшекке қалай айналдырамыз. | Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады. | Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | |||
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. | Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді Ондық бөлшекті ондық бөлшекке бөлу үшін бөлгіште үтірден кейін неше цифр болса,бөлінгіштегі үтірді де,бөлгіштегі үтірді де сонша цифрға оңға қарай жылжыту керек.Сонда ондық бөлшекке бөлу натурал санға бөлу сияқты орындалады. | Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады Ондық бөлшекті ондық бөлшекке бөлу ережесін тұжырымдайды.. | Дескриптор: 1. Ондық бөлшектерді сипаттап көрсетеді. | Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып бөліп шығару мүшелерімен танысады. | |||
| | 1- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | 1-тапсырма
Дұрыс бөлшек   Бұрыс бөлшек   Аралас сан   | Дескриптор:
| ДК экраны 5-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. Слайд. | |||
| | 2- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | 2-тапсырма
27 : 10_________ 81 : 100________ 319 : 100_______ | Дескриптор:
| ДК экраны 5-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. | |||
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты: Оқушы «Қорытынды» тәсілі көрінеді. | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. | Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. | | |||
| Үйге тапсырмасы | № | | | | |||
Тексерілді:ДОІЖО Асилбекова А
Қысқа мерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: Ондық бөлшекті ондық бөлшекке С нұсқа есептерін шығару.
| Бөлім: | Ондық бөлшек тер |
| Педагогтің аты-жөні: | Оралова К |
| Күні:22.02.2023 | |
| Сыныбы:5-а | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Ондық бөлшекті ондық бөлшекке С нұсқа есептерін шығару. |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 5.1.2.30 ондық бөлшекті натурал санға және ондық бөлшекке бөлуді орындау; |
| Сабақтың мақсаты: | Ондық бөлшекке бөлу алгоритмін түсініп айта білуге үйренеді және оны есептеуге пайдалана білуге дағдыланады. Оқушылардың математикалық ойлау қабілетін дамыту және пәнге қызығушылығын арттыру. Сабаққа қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді. Оқушылар сыни тұрғыдан ойлауға үйренеді |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |||
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Оқулық, жұмыс дәптері Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы ДК экраны | |||||
| Жаңа сабаққа кіріспе | «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі. Өзгенің пікірін толықтырады. | 1.Ондық бөлшек қайда қолданылады? 2.Қандай жай бөлшекті ондық бөлшекпен алмастыруға болады? 3.Үтір алдында жазылған санды қалай атайды? | Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады. | Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | |||
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. | Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді | Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады. | Дескриптор: 1. Ондық бөлшектерді оқу және жазуды сипаттап көрсетеді. | Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып бөліп шығару мүшелерімен танысады. | |||
| | 1- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | 1-тапсырма 1. Сөйлемде кездесетін сандарды жазыңдар: 1/. Мұхиттардың орташа тереңдігі – 3,9 км; 2/. Жердің Күнді айналу жылдамдығы – 29,9 км/с; 3./Бұқтырма су қоймасының көлемі – 49,62 м2. | Дескриптор: 1. Сөйлемде кездесетін сандарды жазады. | ДК экраны 5-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. | |||
| | 2- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | 2-тапсырма 1.Жазғы демалыс-та балалар шайқу-рай, мыңжапрақ және қызылтапа шөптерін жинады. Олар шайқурай, мыңжапырақ шөбін есептеме-генде 10,2 кг, мыңжапырақ шөбін есептеме-генде 11,4 кг және қызылтаспа шөбін есептемегенде 13 кг емдік шөптер жиналды. Балалар емдік шөптердің әрқайсысынан неше килограмм жинады? | Дескриптор: 1. Есептің шешуін табады. | ДК экраны 5-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. | |||
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия . | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. . | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. | Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. | | |||
| Үйге тапсырма № | |||||||