Файл: Кмжларды ватсап группаларга таратпаныздар! енбекті баалауды отінемін ысамерзімді жоспар.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 04.02.2024

Просмотров: 17

Скачиваний: 0

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

КМЖларды ватсап группаларга таратпаныздар! енбекті бағалауды отінемін
Қысқамерзімді жоспар

№1-сабақ

Сабақтың тақырыбы: Шеңбер, дөңгелек, олардың элементтері мен бөліктері мен центрлік бұрышқа есептер шығару

Бөлім:

Шеңбер. Геометриялық салулар

Педагогтің аты-жөні:



Күні:



Сыныбы:
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:
Шеңбер, дөңгелек, олардың элементтері мен бөліктері мен центрлік бұрышқа есептер шығару

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
7.1.1.29 центрлік бұрыштың анықтамасы мен қасиеттерін білу және қолдану;

7.1.1.30 шеңбер диаметрі мен хордасының перпендикулярлығы туралы теоремаларды дәлелдеу және қолдану

Сабақтың мақсаты:
центрлік бұрыштың анықтамасы мен қасиеттерін білу және қолданады

шеңбер диаметрі мен хордасының перпендикулярлығы туралы теоремаларды дәлелдеу және қолдануды үйренеді

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

5 мин.
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.
Оқулық, жұмыс дәптері

Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы

ДК экраны

Жаңа сабаққа кіріспе
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты


  1. Центрлік бұрыш дегеніміз не?

  2. Центрлік бұрыштың қандай қасиеттері бар?

  3. Шеңбердің диаметрі дегеніміз не?

  4. Шеңбердің хордасы дегеніміз не?
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.



ДК экраны

7-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд..

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

30 мин.
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.
Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1. Санның бөлігін және бөлігі бойынша санды табуға берілген есептерін сипаттап көрсетеді.
Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып бөліп шығару мүшелерімен танысады.




1- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
1-тапсырма

Шеңбердің радиусы 2,5 см. Оның диаметрін табыңдар.Осы шеңбердің диаметрі 6 см болуы мүмкін бе?
Дескриптор:

Жалпы - 4 балл
Есепті шығарады.
ДК экраны

7-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.




2- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
2-тапсырма

Шеңбердің центрі арқылы өтпейтін хордасы оның диаметрінен кіші болатынын көрсетіңдер.
Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1.Есеп мазмұнын түсінеді.

2.Жауабын анықтайды.

Бірін-бірі бағалау түрін қолданады
ДК экраны

7-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

Окулыкпен жұмыс


№18.4
Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1.Есеп мазмұнын түсінеді.

2.шеңбердің диаметрін табады

3Жауабын анықтайды



ҚБ: Жұпта өзара бағалау «+», « - », қызықты
ДК экраны

7-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.








Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1.Есеп мазмұнын түсінеді.

2.шеңбердің радиусын табады

3Жауабын анықтайды
ҚБ: Жұпта өзара бағалау «+», « - », қызықты
ДК экраны

7-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

Сабақтың аяғы

Сабақты қорытындылау:

«Жалғасын тап» әдісі арқылы сабақты қорытындылаймын:
...

Үйге тапсырма беру: №

Рефлексия. «Алма ағашы» әдісі

«Жасыл түсті алма» – мен бүгін бәрін жақсы орындадым деп ойлаймын: менің көңіл - күйім көтеріңкі;

«Қызыл түсті алма» - мен тапсырманы орындай алмадым, көңіл - күйім жоқ.

кері байланыс парағы таратылады.

Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау.

Тиімділігі:Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады.

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрініс табады.
Оқушылар бір-бірінің сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,.
ДК экраны

7-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

Қысқамерзімді жоспар

№2-сабақ

Сабақтың тақырыбы: Түзу мен шеңбердің өзара орналасуы.

Бөлім:

Шеңбер. Геометриялық салулар.

Педагогтің аты-жөні:



Күні:



Сыныбы:
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:
Түзу мен шеңбердің өзара орналасуы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
7.1.2.12 түзу мен шеңбердің, екі шеңбердің өзара орналасу жағдайларын талдау;

Сабақтың мақсаты:
түзу мен шеңбердің, екі шеңбердің өзара орналасу жағдайларын талдауды үйренеді.

түзу мен шеңбердің, екі шеңбердің өзара орналасу жағдайларын талдайды.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

8 мин.
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Үй жұмыстарын тексеру

Амандасу, сабаққа дайындалу

Үй жұмысын корсету
белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,.
Оқулық, жұмыс дәптері

Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы

ДК экраны

Жаңа сабаққа кіріспе
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі.

Өзгенің пікірін толықтырады.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

  1. Түзу дегеніміз не?

  2. Шеңбер дегеніміз не?

  1. Шеңбердің элементтеерін ата
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.




1- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
1-тапсырма

Шеңбер мен түзу екі нүктеде жанасуы мүмкін бе?
Дескриптор: Жалпы - 4 балл

1.Есеп мазмұнын түсінеді.

2.Жауабын анықтайды.
ДК экраны

7-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.




2- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
2-тапсырма

Егер центрлерінің арақашықтығы 60 см болса, онда радиустары 25 см және 50 см болатын шеңберлер жанасуы мүмкін бе?
Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1. Есептің шешуін табады.
ДК экраны

7-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

Окулыкпен жұмыс
3тапсырма
3-тапсырма
Дескриптор: Жалпы - 4 балл

1.Есеп мазмұнын түсінеді.

2. радиусты пайдаланып диаметрді табады

3Жауабын жазады
ДК экраны

7-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.




4тапсырма


Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1.Есеп мазмұнын түсінеді.

2.шеңбердің центрлік бұрышын табады

3Жауабын анықтайды

ҚБ: Жұпта өзара бағалау «+», « - », қызықты
ДК экраны

7-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

12 мин.
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
«Қорытынды» тәсілі көрінеді.
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.


Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2:

Қысқамерзімді жоспар

№3-сабақ

Сабақтың тақырыбы: Екі шеңбердің өзара орналасуы

Бөлім:

Шеңбер. Геометриялық салулар.

Педагогтің аты-жөні:



Күні:



Сыныбы:
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:
Екі шеңбердің өзара орналасуы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
.1.2.12 түзу мен шеңбердің, екі шеңбердің өзара орналасу жағдайларын талдау

Сабақтың мақсаты:
түзу мен шеңбердің, екі шеңбердің өзара орналасу жағдайларын талдауды үйренеді.

түзу мен шеңбердің, екі шеңбердің өзара орналасу жағдайларын талдайды

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.



Оқулық, жұмыс дәптері

Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы

ДК экраны

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

26 мин.
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.

Түзу мен шеңбер:

  1. Жанаса орналасады

  2. Түзу шеңберді екі жерден қияды

  3. Шеңбер мен түзудің ортақ нүктесі жок
Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1. Бірлесіп орындалатын жұмыстарды

сипаттап көрсетеді.
Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып бөліп шығару мүшелерімен танысады.





Жауап жазады
Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1. әр сұракка 1 балл
ДК экраны

7-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.



















2- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
1-тапсырма

Радиустары 22 см және 30 см болатын екі шеңбер жанасады. Іштей жанасқан жағдайда шеңберлер центрінің арақашықтарын табыңдар.
Дескриптор: Жалпы - 4 балл

1. Есепті шығарады.
ДК экраны

7-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.




3- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
3-тапсырма

Радиустары 18 см және 12 см болатын екі шеңбер жанасады. Іштей жанасқан жағдайда шеңберлер центрінің арақашықтарын табыңдар
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
ДК экраны

7-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.




Салу есебі




ҚБ: Жұпта өзара бағалау «+», « - », қызықты
ДК экраны

7-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

12 мин.
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2:

Қысқамерзімді жоспар

№4-сабақ

Сабақтың тақырыбы: Шеңберге жүргізілген жанама

Бөлім:

Шеңбер. Геометриялық салулар.

Педагогтің аты-жөні:



Күні:



Сыныбы:
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:
Шеңберге жүргізілген жанама

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
7.1.2.11 шеңберге жүргізілген жанама мен қиюшының анықтамаларын білу;

7.1.2.13 есептер шығаруда шеңбер жанамасының қасиеттерін білу және қолдану

Сабақтың мақсаты:
шеңберге жүргізілген жанама мен қиюшының анықтамаларын біледі.

есептер шығаруда шеңбер жанамасының қасиеттерін білу және қолданады.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар

Жаңа сабаққа кіріспе
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі.

Өзгенің пікірін толықтырады.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
Түзу мен шеңбердің ортақ нүктесі жоқ болса олар өзара қалай орналасады ?

- Түзу мен шеңбердің бір ортақ нүктесі болса олар өзара қалай орналасады ?

- Түзу мен шеңбердің екі ортақ нүктесі жоқ болса олар өзара қалай орналасады ?

- Осы түзулердің қайсысын «жанама», қайсысын «қиюшы» деп атауға болады, не себепті?

- Жанамаға қандай анықтама беруге болады? - Қиюшыға қандай анықтама беруге болады?

- Шеңбер мен түзудің өзара орналасуы қандай шамаларға тәуелді болады?
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.



Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

28 мин.
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.
Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1. Бірлесіп орындалатын жұмыстарға қатысты есептерді сипаттап көрсетеді.
Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып бөліп шығару мүшелерімен танысады.




1- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
1-тапсырма

Радиустары 18 см және 12 см болатын екі шеңбер жанасады. Сырттай жанасқан жағдайда шеңберлер центрінің арақашықтарын табыңдар
Дескриптор: Жалпы - 4 балл
ДК экраны

7-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.




2- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
2-тапсырма

Радиустары 22 см және 30 см болатын екі шеңбер жанасады. Сырттай жанасқан жағдайда шеңберлер центрінің арақашықтарын табыңдар
Дескриптор:

Шеңберлерді сызады,

Шеңберлердің центрлерінің ара қашыктыгын табады Жалпы - 3 балл
ДК экраны

7-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.




3 тапсырма





Дескриптор:

Шеңберлерді сызады,

Шеңберлердің центрлерінің ара қашыктыгын табады Жалпы - 3 балл
ДК экраны

7-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

қорытынды
Тест-2

1.Тікбұрышты үшбұрыштың

А) бір бұрышы тік; В) екі бұрышы тік; С) үш бұрышы тік

2. 90º тан үлкен бұрыш

А) тік; В) сүйір; С) доғал

3. Егер шеңберлердің центрлерінің арақашықтығы олардың радиустарының қосындысынан кіші болса, бұл шеңберлер

А) қиылысады; В) қиылыспайды; С) жанасады

4. Шеңбердің хордасы

А) кесінді; В) сәуле; С)түзу

5. Шеңбердің центрінен түзуге дейінгі қашықтық шеңбердің радиусынан үлкен болса, шеңбер мен түзу

А) қиылысады; В) қиылыспайды; С) жанасады

6. Әртүрлі қабырғалы үшбұрыштың

А) үш қабырғасы өзара тең;

В) екі қабырғасы тең;

С) қабырғалары өзара тең емес

Смотрите также файлы