Файл: Теоретические и методологические.docx

нятости ответственны только за часть изменения общей степени удовлетворен- ности жизнью. Доказано, что персональные ценности, цели и перспективы, имеющие отношение к качеству жизни, включают: персональные нужды, внут- ренние состояния, материальные и постматериальные ценности, религиозные факторы, характеризующие членство в том или ином религиозном сообществе. Психологические подходы показали, что источник качества жизни – удовле- творенность личных потребностей.

Интегральный подход предполагает, что объективные и субъективные показатели необходимо рассматривать как равнозначные. При этом остается открытым вопрос о том, как вычислить интегральную оценку, то есть постро- ить индекс, который объединил бы в себе и объективную и субъективную оценки. Многие авторы придерживаются мнения о том, что из-за сложностей вычисления и математического обоснования такого индекса его не нужно стро- ить совсем, следует ограничиться только согласованием этих двух типов оце- нок. Например, Н.С. Маликов предлагает оценивать качество жизни на основе трехуровневой системы, которая будет включать в себя оценку ИРЧП по мето- дике ПРООН, оценку социального самочувствия и степень отклонения от соци- ально-экономического стандарта.

В свою очередь специалисты Научно-исследовательской лаборатории по проблемам качества жизни населения (г. Белгород) разработали подход к оцен- ке качества жизни, включающий 4 группы показателей: показатели, характери- зующие жизненные потребности людей; индикаторы, определяющие уровень реализации потребностей; показатели степени удовлетворенности людей и ин- дикаторы, позволяющие определить параметры меры [24].

Таким образом, оценка качества жизни должна осуществляться на основе следующих принципов:

а) всесторонней оценки. Конечным результатом исследования качества жизни должна стать оценка сложившейся ситуации во всех сферах жизнедея- тельности отдельного человека и общества в целом;

б) комплексности. Исследование качества жизни должно включать в себя изучение

---

как объективных условий и процессов жизнедеятельности, так и субъективного мнения людей;

в) универсальности. При оценке качества жизни любого объекта исследо- вания необходимо использовать универсальный набор объективных и субъек- тивных показателей;

г) учета специфики объекта исследования. Необходимо дифференциально подходить к изучению качества жизни каждого конкретного объекта исследо- вания, выделять специфические черты, характерные только для него.

2. 1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26

---

Анализ качества жизни населения Российской Федерации

1. Методики оценки качества жизни населения

Методология оценки уровня и качества жизни населения является важ- ным аналитическим инструментом государственной социально-экономической политики, который позволяет:

• 
  устанавливать ориентиры социально-экономической политики го- сударства на перспективу;
  
• 
  осуществлять анализ текущего уровня социально-экономического развития страны;
  
• 
  оценивать уровень бедности;
  
• 
  проводить межрегиональные сопоставления уровня и качества жиз- ни населения.
  

Среди методик оценки качества жизни населения выделяют, в частности:

• 
  индекс развития человеческого потенциала;
  
• 
  оценка индекса качества жизни населения, разработанная сотруд- никами географического факультета МГУ по заказу Министерства экономиче- ского развития и торговли Российской Федерации;
  
• 
  методика британского исследовательского центра The Economist Intelligence Unit (аналитическое подразделение британского журнала Economist), основанная на комбинации статистических данных и результатов опросов общественного мнения из соответствующих стран;
  
• 
  оценка индекса качества жизни на основе методики, разработанной аналитиками Института региональной информации и учеными Лаборатории математических методов политического анализа и прогнозирования МГУ им. М.В. Ломоносова;
  
• 
  интегральный индекс качества жизни населения, разработанный учеными Южного федерального университета.
  

Индекс развития человеческого потенциала (ИРЧП) дает самую общую

---

интегральную характеристику уровня благосостояния населения страны и ре- гионов. Он включает:

• 
  доход, измеряемый ВВП на душу населения с учетом различной поку- пательной способности в различных регионах;
  
• 
  продолжительность жизни, измеряемую ожидаемой продолжительно- стью жизни при рождении;
  
• 
  знания или уровень образования, измеряемые числом грамотных и длительностью школьного образования, числом лиц с высшим специальным образованием.
  

Этот показатель целесообразно связать с уровнями устойчивого благосос- тояния, дохода, потребления, ресурсопользования, сохранения капитала. При- чем важны динамика этих показателей и знание того, когда они близки к преде- лу социально-экономической устойчивости.

Индекс развития человеческого потенциала, характеризующий главным образом социальные аспекты устойчивого развития стран и регионов, рассчи- тывается по формуле (6):
^{4 Xi Xi}min




Таблица 1 – Структура индекса развития

---

человеческого потенциала

Составляющие индекса	Показатель	Максимальное значение (Ximax)	Минимальное значение (Ximin)	Вес ( i)
Долголетие	Ожидаемая продолжи- тельность жизни при рождении (лет)	85	25	1/3
Уровень обра- зования	Уровень грамотности взрослого населения (%)	100	0	2/9
	Совокупный валовой ко- эффициент поступивших в учебные заведения (%)	100	0	1/9
Уровень жизни	ВВП на душу населения (ППС в долл. США)	40 000	100	1/3

Наибольшее (наименьшее) значение переменных приравнивается к 1 (к 0), каждый регион получает определенное значение на этой шкале.

При ИРЧП = 0,8 и выше регион относится к высокоразвитому; при 0,5 < ИРЧП < 0,799 – к среднеразвитому; при ИРЧП< 0,5 – к менее разви- тому.

Методика оценки индекса качества жизни населения, разработанная со- трудниками географического факультета МГУ по заказу Министерства эконо- мического развития и торговли Российской Федерации [27].

Индекс предназначен для интегральной оценки приоритетных компонен- тов качества жизни в субъектах Российской Федерации и мониторинга соци- ального развития регионов.

Приоритеты в оценках качества жизни выбирались с учетом наиболее острых проблем переходного периода. Если в советское время различия в большей мере определялись условиями жизни (доступностью и обеспеченно-

---