Выполните сравнительный анализ ФГОС НОО 2009/ 2021. Работу оформите в виде таблицы.

Сравнение действующих и обновленных ФГОС
Параметр сравнения	ФГОС 2009	ФГОС 2021	Новые содержательные элементы ФГОС 2021
Требования к условиям реализации программ обучения	Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования представляют собой систему требований: Кадры Финансы Материально-техническим и иным условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования и достижения планируемых результатов начального общего образования. Срок получения – 4 года. Отсутствует понятие дистанционного обучения. Общие, размытые формулировки Методологическая основа – системно-деятельностный подход НОО  Количество учебных занятий за 4 года – не менее 2904 часов и не более 3345 часов Объем внеурочной деятельности за четыре года обучения до 1350 академических часов	Не является новым стандартом, а лишь обновлением стандарта 2009 г. Требования к условиям реализации программы основного общего образования, в том числе адаптированной, включают: общесистемные требования; требования к материально-техническому, учебно-методическому обеспечению; требования к психолого-педагогическим, кадровым и финансовым условиям. Срок получения – не более 4 лет, может быть сокращено за счет реализации индивидуального учебного плана  НОО Общий объем аудиторной работы за 4 года – не менее 2954 часов и не более 3190 часов Объем внеурочной деятельности за четыре года обучения снизился до 1320 академических часов	Отсутствуют или минимизированы «размытые» формулировки Более детально расписаны требования к условиям реализации программы начального общего образования, в том числе обеспечивающие формирование функциональной грамотности; новый вид – общесистемные требования. Специальные условия образования для обучающихся с ОВЗ с учетом их особых образовательных потребностей. Внеурочная деятельность обучающихся с ОВЗ дополняется коррекционными учебными курсами внеурочной деятельности. ФГОС устанавливают вариативность сроков реализации программ (не только в сторону увеличения, но и в сторону сокращения) Более детально расписаны требования к условиям реализации программы общего образования, в том числе обеспечивающие формирование функциональной грамотности; новый вид – общесистемные требования. Введены понятия: - верифицированные образовательные ресурсы; - «учебно-исследовательская деятельность», «проектная деятельность» (понятия разделены)
Требования к структуре основной образовательной программы	Основная образовательная программа основного общего образования должна содержать три раздела: целевой, содержательный и организационный. Программа общего образования включает: 1. Пояснительная записка 2. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы НОО (ООО) 3. Система оценки достижения планируемых результатов 4. Программа формирования УУД 5. Программы отдельных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности 6. Рабочая программа воспитания 7. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни 8. Программа коррекционной работы 9. Учебный план 10.План внеурочной деятельности, календарный учебный график, календарный план воспитательной работы. 11.Система условий реализации основной образовательной программы	Включает в себя 3 раздела: -целевой (пояснительная записка, планируемы результаты, система оценки достижений) - содержательный - организационный Рабочие программы учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей. программа формирования УУД рабочую программу воспитания учебный план план внеурочной деятельности, календарный учебный график, календарный план воспитательной работы (с перечнем событий и мероприятий воспитательной направленности) характеристика условий реализации программы НОО в соответствие с требованиями ФГОС.	Включает обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений за счет включения в учебные планы учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей по выбору обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся из перечня, предлагаемого Организацией.
Требования к результатам обучения	Направления развития личности: Общеинтеллектуальное Общекультурное Спортивно-оздоровительное Духовно-нравственное Социальное Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования: личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности. метапредметным, включающим освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями. предметным, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.	Личностные результаты группируются по направлениям воспитания: Гражданско-патриотическое воспитание Духовно-нравственное воспитание Эстетическое воспитание Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия Трудовое воспитание Экологическое воспитание Ценности научного познания	Конкретизированы личностные результаты - как результаты воспитания по направлениям воспитания, в т.ч. трудового Конкретизированы метапредметные результаты – дан перечень конкретных УДД по всем трём группам. Требования к результатам освоения программы обучающихся с ОВЗ – в примерных адаптированных основных образовательных программах Метапредметные результаты группируются по видам универсальных учебных действий: • овладение универсальными учебными познавательными действиями – базовые логические, базовые исследовательские, работа с информацией; • овладение универсальными учебными коммуникативными действиями – общение, совместная деятельность; • овладение универсальными учебными регулятивными действиями – самоорганизация, самоконтроль.

---

---

Смотрите также файлы

• Правила безопасного поведения в условиях вынужденного автономного существования.docx

• Смысловой анализ арии то Ф. Лемера.docx

• Мельников В. Защита информации в компьютерных системах.docx

• Методические рекомендации. Для выполнения практических заданий необходимо использовать методы Взвешивания.docx

• Блім Мультимедиа Педагогты атыжні.docx