Файл: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. (Урокпутешествие) Из чего состоит музыка.odt
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 17.03.2024
Просмотров: 8
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| № | Раздел программы | Дата план | Дата коррекции | Наименование темы урока | Кол-во часов | Содержание видов учебной деятельности | Требования к усвоению материала (ожидаемый результат) |
| 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. (Урок-путешествие) | | | Из чего состоит музыка? | 1 | Истоки возникновения музыки, рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния. | - размышлять об истоках возникновения музыкаль-ного искусства. - правилам поведения на уроке музыки. Правилам пения. |
| 2 | Комбинированный урок. (Урок- экскурсия) | | | Военный марш | 1 | Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. | музыка объединяет музыкальные образы разных стран и народов; - использовать музыкальную речь, как способ общения между людьми и передачи информации, выраженной в звуках. |
| 3 | Комбинированный урок. (Урок - игра) | | | Спортивный марш | 1 | определять характер, настроение, жанровую основу песен-попевок; - принимать участие в элементарной импрови-зации и исполнительской деятельности | |
| 4 | Урок обобщения и систематизации знаний. (Урок-путешествие) | | | детский марш | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | понимать термины: мелодия и аккомпанемент. Что мелодия – главная мысль музыкального произведения. |
| 5 | Комбинированный урок | | | Расширение темы «Марш» | 1 | Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 6 | Урок закрепления нового материала. | | | Закрепление жанра «Марш» | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 7 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | | | Задорная Полька. | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 8 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | | | Задорная Полька. Закрепление | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 9 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. | | | Обобщающий урок | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 10 | Урок изучения и закрепления новых знаний. | | | Плавный вальс | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 11 | Комбинированный урок | | | Закрепление темы: вальс | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 12 | Урок изучения и закрепления новых знаний. | | | Закрепление тем «Марш» и «Танец» | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 13 | Комбинированный урок. | | | Песня народная | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 14 | Комбинированный урок. | | | Жанры встречаются вместе. | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 15 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся | | | Поэт, художник, композитор | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 16 | Комбинированный урок. | | | Душа музыки – мелодия Обобщающий урок | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 17 | Урок изучения и закрепления новых знаний. | | | Детский фольклор. | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 18 | Урок обобщения и систематизации знаний. | | | Народная колыбельная песня | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 19 | Комбинированный урок. | | | Беседа-концерт «Колыбельная песня» | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 20 | Комбинированный урок. | | | Народная песня в творчестве русских композиторов | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 21 | Урок изучения и закрепления новых знаний. | | | Народная песня в творчестве русских композиторов | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 22 | Комбинированный урок. | | | Беседа-концерт «Колыбельные русских композиторов» | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 23 | Комбинированный урок. | | | Колыбельные зарубежных композиторов | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 24 | Комбинированный урок. | | | Колыбельные зарубежных композиторов | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 25 | Урок обобщения и систематизации знаний. | | | Беседа-концерт «Колыбельные композиторов различных эпох и стилей» Обобщающий урок. | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 26 | Урок обобщения и систематизации знаний. | | | Музыка о животных | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 27 | Урок обобщения и систематизации знаний. | | | Прогулка | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 28 | Урок обобщения и систематизации знаний. | | | Музыка о птицах | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 29 | Комбинированный урок. | | | Звучащие картины | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 30 | Урок изучения и закрепления новых знаний. | | | Сказка в музыке | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 31 | Урок закрепления знаний. | | | «Садко» из русского былинного сказа | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 32 | Комбинированный урок | | | Музыкальный театр | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 33 | (Урок-концерт.) | | | Опера - сказка. | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 34 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. (Урок-путешествие) | | | Из чего состоит музыка? | 1 | Истоки возникновения музыки, рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния. | - размышлять об истоках возникновения музыкаль-ного искусства. - правилам поведения на уроке музыки. Правилам пения. |
| 35 | Комбинированный урок. (Урок- экскурсия) | | | Военный марш | 1 | Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. | музыка объединяет музыкальные образы разных стран и народов; - использовать музыкальную речь, как способ общения между людьми и передачи информации, выраженной в звуках. |
| 36 | Комбинированный урок. (Урок - игра) | | | Спортивный марш | 1 | определять характер, настроение, жанровую основу песен-попевок; - принимать участие в элементарной импрови-зации и исполнительской деятельности | |
| 37 | Урок обобщения и систематизации знаний. (Урок-путешествие) | | | детский марш | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | понимать термины: мелодия и аккомпанемент. Что мелодия – главная мысль музыкального произведения. |
| 38 | Комбинированный урок | | | Расширение темы «Марш» | 1 | Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 39 | Урок закрепления нового материала. | | | Закрепление жанра «Марш» | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 40 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | | | Задорная Полька. | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | | | Задорная Полька. Закрепление | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 41 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. | | | Обобщающий урок | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 42 | Урок изучения и закрепления новых знаний. | | | Плавный вальс | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 43 | Комбинированный урок | | | Закрепление темы: вальс | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 44 | Урок изучения и закрепления новых знаний. | | | Закрепление тем «Марш» и «Танец» | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 45 | Комбинированный урок. | | | Песня народная | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 46 | Комбинированный урок. | | | Жанры встречаются вместе. | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 47 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся | | | Поэт, художник, композитор | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 48 | Комбинированный урок. | | | Душа музыки – мелодия Обобщающий урок | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 49 | Урок изучения и закрепления новых знаний. | | | Детский фольклор. | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 50 | Урок обобщения и систематизации знаний. | | | Народная колыбельная песня | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 51 | Комбинированный урок. | | | Беседа-концерт «Колыбельная песня» | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 52 | Комбинированный урок. | | | Народная песня в творчестве русских композиторов | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 53 | Урок изучения и закрепления новых знаний. | | | Народная песня в творчестве русских композиторов | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 54 | Комбинированный урок. | | | Беседа-концерт «Колыбельные русских композиторов» | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 55 | Комбинированный урок. | | | Колыбельные зарубежных композиторов | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 56 | Комбинированный урок. | | | Колыбельные зарубежных композиторов | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 57 | Урок обобщения и систематизации знаний. | | | Беседа-концерт «Колыбельные композиторов различных эпох и стилей» Обобщающий урок. | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 58 | Урок обобщения и систематизации знаний. | | | Музыка о животных | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 59 | Урок обобщения и систематизации знаний. | | | Прогулка | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 60 | Урок обобщения и систематизации знаний. | | | Музыка о птицах | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 61 | Комбинированный урок. | | | Звучащие картины | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 62 | Урок изучения и закрепления новых знаний. | | | Сказка в музыке | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 63 | Урок закрепления знаний. | | | «Садко» из русского былинного сказа | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 64 | Комбинированный урок | | | Музыкальный театр | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 65 | (Урок-концерт.) | | | Опера - сказка. | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
| 66 | Комбинированный урок. | | | Народная песня в творчестве русских композиторов | 1 | Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). | различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; - выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку; |
