Тема занятия: «Современное учебное занятие в условиях введения обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО»

Практическая работа № 2: «Анализ с позиции системно-деятельностного подхода видеофрагментов учебных занятий». Задание: просмотрите видеоурок или фрагменты двух видеоуроков с опорой на чек-лист.

Самостоятельная учебная деятельность. Задание: проанализируйте и заполните видеоурок или фрагменты двух видеоуроков с опорой на чек-лист; сформулируйте вывод об учебном занятии в контексте реализации системно-деятельностного подхода.

Чек-лиcт анализа фрагмента учебного занятия.

Предмет, класс	Тема анализируемого учебного занятия	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся						Общий вывод о учебном занятии в контексте реализации системно-деятельностного подхода
			Познавательная		Коммуникативная		Регулятивная
			Осуществляемые действия	Формы и приемы организации деятельности	Осуществляемые действия	Формы и приемы организации деятельности	Осуществляемые действия	Формы и приемы организации деятельности
Искусство Начальная школа	Аппликация человечка	Диалогическое общение, направляющая деятельность учителя.к творческому процессу	Применяется принцип системно– деятельностного подхода.	Получение информации из схем и рисунка. Представление информации в виде таблицы. Работа по созданию ассоциативного ряда.	Участие в беседе. Формулировка выводов. Учебное сотрудничество. Работа в группах.	Обобщают и делают выводы - высказывают собственную точку зрения -проявляют самостоятельность и ответственность ; - определяют проблемы, ищут пути их решения и аргументировано представляют результаты работы; - подводят итоги;	-целеполагание (постановка учебной задачи на основе того, что уже усвоено и того, что еще не известно); -планирование; -прогнозирование -контроль -коррекция -оценка	Составление плана работы, работа по плану с отметкой о её выполнении, рефлексия деятельности.	Структура урока соответствует структуре урока по ФГОС, учитель реализует системно-деятельностный подход, задания направляют обучающихся на самостоятельный поиск решения поставленной задачи; групповая работа направлена на развитие коммуникативных компетенций детей, они взаимодействуют в группах. Знания не даются в готовом виде.
Биология 6 класс	Газообмен,дыхание в клетке	Диалогическое общение, Направляющая деятельность учителя Создает проблемные ситуации, которые необходимо решить в течение урока.	Отвечают на вопросы учителя, анализируют и делают выводы. Проблемно-диалоговое взаимодействие	Отвечая на вопросы, ученики высказывают свое мнение, анализируют и делают выводы, сравнивают, обобщают, классифицируют. Проводят коллективное исследование.	Выражение своих мыслей. Учебное сотрудничество.	-слушают учителя и товарищей- строят речевые высказывания в соответствии с задачей. - взаимодействуют в процессе групповой работы	-планирование Слушают учителя. Выражают свои мысли понятно для собеседников Участие в беседе. Формулируют выводов. Учебное сотрудничество. Работа в группах.	Совместное составление плана работы. Групповая и индивидуальная работа. Производится фронтальный опрос. Взаимодействие в процессе групповой работы	Учитель через систему вопросов обозначает проблему, ученики принимают проблему. Учитель управляет поисковой деятельностью Знания не даются в готовом виде.

---

Критерии оценивания: обоснованность / необоснованность заключений об уроке с позиций системно-деятельностного подхода.

Оценка: зачет / незачет.

Материалы к практической части занятия: ссылки на видеофрагменты современных уроков по различным предметам.

---

Смотрите также файлы

• Методы принятия управленческих решений.pdf

• Эволюционные процессы во вселенной.docx

• .docx

• Малые предприятия и их развитие в современных условиях.doc

• Нет возможности оплачивать, хочу лп или отсрочку куда нужно обращаться.docx