«Диалог жəне қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу». Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нəтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып əзірлеуді қамтиды.	«Фигуралар» əдісі.	Денсаулықты сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын. Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік ережелерінің тармақтары орындалады.
Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту жəне сабақ беру туралы не айтасыз? 1: 2: Сабақты жақсартуға не жəрдемдесер еді? Оқыту жəне сабақ беру туралы не айтасыз? 1: 2: Мен сабақ кезінде сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері, қиыншылықтары туралы нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аударуым керек? 1: 2:

2. 
   сабақ. Жоба жасау алгоритмімен танысу
   

Бөлімі	VI бөлім. Роботтехника: «Билейтін робот» жобасы (ортақ тақырыптар: «Қоршаған орта», «Саяхат»)
Педагогтің аты-жөні
Күні
Сыныбы	Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	Жоба жасау алгоритмімен танысу
Оқу бағдарламасына сəйкес оқу мақсаты	2.4.1.3 мəселені шешу үшін алгоритм құрастыру;
Сабақтың мақсаты	Барлықоқушы: Жоба жасау алгоритмімен танысады.

---

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыты	Педагогтің іс- əрекеті	Оқушының іс-əрекеті	Бағалау	Ресурстар
(Ұ) Ұйымдастырукезеңі (1-7мин.)	Сəлемдесу, оқушыларды түгендеу. І. Қызығушылықты ояту «Көңілкүйдіанықтау»ойыны Сабақ басында оқушылар бір параққа өзінің көңіл күйін келтіретін сурет (немесе смайлик) салады. Суретте олар адамның бет-əлпетін келтіруі керек (мəселен, күліп немесе езу тартып тұрған, қабағын түйіп тұрған, бейтарап т.б.). Олар суреттерін бір- біріне көрсетеді. Оларға сабақтың аяғына дейін көңіл күйлерін көтеру тапсырылады. Көңіл күйді табиғат құбылыстары арқылы да көрсетуге болады: жарқырап күн шығып тұр, аспанды бұлт торлаған, жаңбыр немесе қар жауып тұр т.с.с. /Бұл ойын оқушыларға психологиялық жағымды көңіл күй сыйлайды/.
Топтастыру	Топтастыру.«Социометрия»əдісі Оқушыларды топқа бөлу үшін қолдануға болады. Қатысушылар көздерінің түстері, жұлдызнамалары, сүйікті түстері, тұрғылықты жерлері, аттарының бас əрпі т.с.с. арқылы бірін-бірі табады. Жүргізуші қандай белгі арқылы топқа бөлінетіндігін айтып отырады. Бұл əдіс сыныптастардың бір-бірін жақыннан тануына мүмкіндік туғызады. Нəтижесінде түстеріне қарай 3 топқа бірігеді. І топ: «Ақ түс» ІІ топ: «Қызыл түс» ІІІ топ: «Жасыл түс»

(МК,Ұ)Ой қозғау. «Миғашабуыл»əдісі	Мұғалім өткен сабақ пен жаңа сабақты ұштастыру мақсатында оқушыларға сұрақтар қояды. –Қай тақырыпта жоба жұмысын орындағың келеді? –Құратын жобаң қандай қадамдардан тұрады? –Жобаны компьютерде рəсімдеу үшін нені білуіміз керек?	Оқушылар ұжымдық үлгіде жауап береді. Егер сұраққа жауап дұрыс болмаса, мұғалім өзі бағыттап, дұрыс жауабын табуға көмектеседі.	Мұғалім белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» əдісі бойынша бағалайды. Өте жақсы! Жақсы! Талпын!
Жаңа сабаққадайындық	Жаңа сабаққа дайындық ретінде «Сұрақ-жауап» əдісін қолданып, талқылау жұмысын жүргізу. Қандай да болмасын ақпарат (мəлімет, проблема, сұрақ) туралы бар білгендерін жазбаша немесе ауызша жеткізеді. Ұжымдық талқылауда оқушыға сұрақ қою жəне проблеманы зерттеу арқылы ой-өрісін дамытады, ойын еркін жеткізеді. Пікірлерінің еркін айтылуы, ешқандай сынға ұшырамауы керек, қағазға түсіруге де, ауызша талқылау жұмысын жүргізуге де болады. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейінмұғалім интерактивті тақтадан сабақтың тақырыбы, мақсаты, бағалаукритерийлеріментаныстырады.
Сабақтыңортасы(31мин.)	ІІ. Мағынаны ашу (білімді өзектендіру үшін). Оқулықпенжұмыс:«Мəтінменжұмысістеу»əдісі Тапсырмалар: мəтінді бірнеше бөліктерге бөлу; əр бөлікке атау беру; əр бөліктің негізгі ойын білдіретін сөйлемдерді анықтау; негізгі ұғымдарды сипаттайтын сөз, сөз тіркесі, сөйлемдерді табу; мəтіндегі барлық негізгі ұғымдарды кезегімен атап беру; мəтіндегі оқуға орын алған жерлерді атау; мəтінді аяқтаудың нұсқасын ұсыну.			Интерактивті тақта
	(Ж)1-тапсырма –Оқулықтағы суреттерде кім табиғатқа қамқорлық білдіруде, кім зиян келтіруде? 1.Табиғат пен қоршаған ортаны қорғаудың қарапайым ережесін құрастырыңдар (1-сурет). 2. Құрастырған ережелеріңді	Дескриптор Суретте кім табиғатқа қамқор, ал кім зиян келтіргенін топтасып талқылайды. Табиғат жəне қоршаған ортаны қорғаудың қарапайым ережесін құрастырады. Құрастырған ережелерін мəтіндік редакторға теріп сақтайды.	Оқушылар бірін - бірі «Мадақтау сөз» əдісі бойынша бағалайды. Өте жақсы! Жақсы! Талпын!	Интерактивті тақта

---

	мəтіндік редакторда теріп сақтаңдар.
	2-тапсырмаЕрежені суретпен безендіру. Мəтіндік редакторға терген ережелеріңді суретпен безендір. Ережеге сəйкес келетін екі суретті интернеттен көшіріп қой.		Дескриптор Мəтіндік редакторда терген ережелерін суретпен безендіреді. Ережеге сəйкес келетін екі суретті интернеттен көшіріп қояды.		Оқушылар бірін - бірі «Мадақтау сөз» əдісі бойынша бағалайды. Өте жақсы! Жақсы! Талпын!		Интерактивті тақта
	(Ө) 3-тапсырма. –Оқулықтағы берілген 3- суретке қандай тақырыпта жоба жұмысын дайындаған болар едің? –Жоба тақырыбын жоспарлауда 1- кестені басшылыққа ал.		Дескриптор Берілген 3-суретке қандай тақырыпта жоба жұмысын дайындайтынын айтады. Жоба тақырыбын жоспарлауда 1-кестені басшылыққа алады.		Оқушылар бірін-бірі «Мадақтау сөз» əдісі бойынша бағалайды. Өте жақсы! Жақсы! Талпын!		Интерактивті тақта
Сабақтың соңы(7мин.) Сабақтыбекіту. Рефлексия	ІІІ. Ой толғаныс. Рефлексия (Ө)«Көңілкүйбукеті»əдісі Оқушылар гүлдерді гүлсауытқа салады. Гүлсауыт суреті плакатқа салынған. Сабақ- тағы жұмысын бағалай отырып, əр оқушы аты жазылған стикер-гүлді сауытқа бекітуі қажет. Қызыл түс – проблемабар,көмекқажет. Сары түс – барлығытүсініктіемес. Жасыл түс – барлығыжақсы. Стикер түстері əртүрлі болуы мүмкін. Мақсаты: оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі: тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды; жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.			Мұғалім белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» əдісі бойынша бағалайды. Өте жақсы! Жақсы! Талпын!
Саралау. Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?		Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?		Денсаулығын жəне қауіпсіздік ережелерін сақтау.
«Диалог жəне қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу». Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нəтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып əзірлеуді қамтиды.		«Мадақтау сөз» əдісі.		Денсаулықты сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын. Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік ережелерінің тармақтары орындалады.

---

2. 
   сабақ. «Билейтін робот» жасау
   

Бөлімі	VI бөлім. Роботтехника: «Билейтін робот» жобасы (ортақ тақырыптар: «Қоршаған орта», «Саяхат»)
Педагогтің аты-жөні
Күні
Сыныбы	Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	«Билейтін робот» жасау
Оқу бағдарламасына сəйкес оқу мақсаты	2.4.1.3 мəселені шешу үшін алгоритм құрастыру;
Сабақтың мақсаты	Барлықоқушы: Билейтін роботты жинауды үйренеді.

---

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыты	Педагогтің іс- əрекеті	Оқушының іс-əрекеті	Бағалау	Ресурстар
(Ұ) Ұйымдастырукезеңі (1-7мин.)	Сəлемдесу, оқушыларды түгендеу. І. Қызығушылықты ояту «Өзіңізгетілегендібасқаларғатілеңіз»ойыны Əр оқушыға 10-15 сек уақыт аралығының ішінде өзіне бір немесе бірнеше ізгі тілек тілеу тапсырылады. Содан кейін қатысушылар жұпқа бірігіп, бір-бірінің қолынан алып, жаңағы өзіне тілегенді жұптасына айту керек. Мұғалімнің де бұл іске қатысқаны дұрыс. Тілектерді бір-біріне топ ішінде де айтуға болады. /Бұл ойын оқушыларға психологиялық жағымды көңіл күй сыйлайды/.
Топтастыру	Топтастыру.«Достарменкездесууақыты»əдісі Оқушыларға осындай карточка беріп, сыныпты аралай жүріп, өздеріне ұқсас бір жанды тауып, əр сағаттың тұсына атын жазу ұсынылады. Мысалы, сенің көзіңнің түсі маған ұқсайды екен. Сені сағат 12-ге кездесуге жазып қойсам деп едім. Осылайша 4 сағаттың тұсына аттарын жазып болған соң, сəйкес келген оқушылардың бір топқа бірігіп жұмыс істеуі тапсырылады. І топ: сағат 9 ІІ топ: сағат 12 ІІІ топ: сағат 15 IV топ: сағат 18
(МК,Ұ)Ой	Мұғалім	Оқушылар	Мұғалім
қозғау.«Миға	өткен сабақ	ұжымдық үлгіде	белсенділік
шабуыл»əдісі	пен жаңа	жауап береді.	танытқан
	сабақты	Егер сұраққа	оқушыларды
	ұштастыру	жауап дұрыс	«Басбармақ»
	мақсатында	берілмесе, мұғалім	əдісі бойынша
	оқушыларға	өзі бағыттап,	бағалайды.
	сұрақтар	дұрыс жауапты
	қояды.	табуға
	–Қазақ халқы	көмектеседі.
	мен елімізде
	тұратын
	этностардың
	қандай

---

Смотрите также файлы

• Аис отслеживание финансовой стороны работы мастерапарикмахера.docx

• B. В. Оконь c. М. Н. Скаткина d. Ж. Ж.pdf

• Тестовые вопросы по общей хирургии.doc

• Законность понятие и содержание Основные требования и принципы (идеи) законности Гарантии законности.docx

• Предохранительные затворы и обратные клапаны Предохранительные затворы.ppt