Файл: ыса мерзімді жоспар Пн Информатика.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 17.03.2024

Просмотров: 12

Скачиваний: 0

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.


Қысқа мерзімді жоспар





Пән:Информатика

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Python тілінде алгоритмдерді программалау
Мектеп: №14 Алыбай батыр жалпы орта мектеп



Күні: 09.02.2022
Мұғалімніңаты-жөні: Мейірбек Анаш



Сынып: 8 сынып
Қатысқандарсаны:
Қатыспағандар саны:



Сабақтыңтақырыбы
Continue циклін басқару



Осысабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары (оқубағдарламасынасілтеме)
8.3.3.3 цикл басқару нұсқаулығын қолдану



Сабақтыңмақсаты
- есептің алгоритмдік моделін параметрлі цикл арқылы құру

- блок-схема түрінде тапсырманың шешімін құру

- программалау тілінде параметрлі циклді пайдаланып есептер шығару



Бағалаукритерийлері
- есептің алгоритмдік моделін параметрлі цикл арқылы құра алады.

- блок-схема түрінде тапсырманың шешімін құра алады.

- программалау тілінде параметрлі циклді пайдаланып есептер шығара алады.



Тілдікмақсаттар
Пәндік терминология

  • Жалғастыру – Продолжение - Continue

  • Циклден шығу – Выход из цикла – Exitingtheloop

  • Ағымдағы итерация – Текущая итерация – Currentiteration

Оқу және жазуға арналған пайдалы сөз тіркестері

  • Алгоритмдік құрылым түрлері........

  • Цикл дегеніміз .............

  • Циклдік алгоритмдердің түрлері ………

  • Тапсырмаларды шешу үшін ...

  • Тапсырмаларды тестілеу-бұл.....

  • Блок-схема-бұл.....



Пәнаралықбайланыс
Математика




АКТ қолданудағдылары






Алдыңғы білім


Алгоритм тұжырымдамасы, алгоритмді жазу түрлері, блок-схема, сызықтық және тармақталу құрылымдары



Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері
Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет
Ресурстар

Сабақтыңбасы
1. Ұйымдастыру

«Зарядалу»

тренингісінөткізеді.

Мақсаты: Ресурсқажететпейді. Оқушыларынтымақтасады. Көңілдерінкөтереді.
2. « Стикердегі сұрақ» әдісі

Мақсаты: Өткенді қайталап, жаңамен байланыстырады.

1. Төменде келтірілген алгоритмді алгоритмдердің қандай түріне жатқызуға болады?



а) сызықтық;

б) тармақталу;

в) циклдік;

г) көмекші.

2. Төменде келтірілген алгоритмді алгоритмдердің қандай түріне жатқызуға болады?

а) сызықтық;

б) толық тармақталмаған тармақталу;

в) циклдік;

г) толық тармақталған тармақталған;



3. Төменде келтірілген алгоритмді алгоритмдердің қандай түріне жатқызуға болады?

а) сызықтық;

б) толық тармақталмаған тармақталу;

в) циклдік;

г) толық тармақталған тармақталған;



Дескриптор Білім алушы

-Сурет бойынша алгоритм түрін анықтайды;

-Алгоритмді алгоритмдердің қандай түріне жатқызуға болатынын біледі;

-Жауабын дұрыс таңдайды;

Саралау: тапсырма, қорытынды.

Ойлау дағдысы: білу, түсіну.
Презентация

Сұрақтар жазылған парақшалар

Сабақтыңортасы
«Ромбтық» жіктелім әдісі

Мақсаты: Ынтымақтастықта, бірлікте жұмыс жасауға, білгенін жолдастарымен бөлісуге, тақырыпты ортаға салып талқылауға, түйінді ойды саралауға жетелейді.


Еңмаңызды элемент




Маңызды элемент
Маңыздыэлемент



Жеткіліктітүрдемаңызды элемент
Маңызыазырақэлемент
Маңызыазырақэлемент



Еңбірмаңызы аз элемент


Әдіске негіздей отырып, оқушылар жаңа тақырыпты өзіндіктеріәнен түсінеді.

Дескриптор Білім алушы

-Тақырыпты өзіндіктерінен талдайды;

-Циклдың қайталау шартын түсінеді;

-Есептер шығаруда қолданудың жақтарын түсінеді;

-Блок-сызбамен түсіндіре алады

Саралау: тапсырма, диалог және қолдау кқрсету, бағалау, қорытынды.

Ойлау дағдысы: білу, түсіну.

Сергіту сәті «Көзге арналған жаттығулер»

« Үштік» әдісі арқылы оқушылар жұптық жұмыс жасайды.

Мақсаты: Оқушылар ойына келген жауаптар немесе идеяларды барынша көп жазу арқылы, кейін өз идеяларымен бөлісу.





Дескриптор Білім алушы

- жұп сандарды баспаға шығарудың орнына берілген шартт ы ойындайды;

-coutinue операторын қоладанады;

-циклдің келесі итерациясына өтуді жүзеге асырады.

Саралау: тапсырма, диалог және қарқын, бағалау, қорытынды.

Ойлау дағдысы: білу, түсіну.
Оқулық,

Информатика 8 сынып

https://www.youtube.com/watch?v=ybbXzr_wNAs сілтеме бойынша сабақтың бейнежазбасын көрседі

Постерлер

Маркерлер

Стикерлер


Сабақтыңсоңы
«Дауыстап ойлау» әдісі

Мақсаты: Жұптаса отырып берілген тақырыпты біреуі дауыстап оқиды, екіншісі тыңдай отырып ой түйеді. Бір- біріне ауызша түсіндіреді.

  1. Continue операторы не үшін қажет?

  2. Берілген программа фрагменттерінің орындалу нәтижелері қандай болады?

а) for i in range (9);

if I = 3:

continue

print (i)

Саралау: тапсырма, дереккөздер және қарқын, бағалау, қорытынды.

Ойлау дағдысы: білу, түсіну.

Рефлексия

« 3 – 2 – 1 » әдісі арқылы кері байланыс жасайды.




Тапсырма жазылған парақшалар

Саралау – Сіз оқушыларғақалайкөбірекқолдаукөрсетудіқалай жоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайтапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінтексерудіқалайжоспарлайсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы

Саралауіріктелгентапсырмалар, нақтыбіроқушыданкүтілетіннәтижелер, оқушығадербесқолдаукөрсету, оқуматериалдарыменресурстарыноқушылардыңжекеқабілеттерінесепкеалаотырыпіріктеу (Гарднердіңжиындықзияттеориясы) түріндеболуымүмкін.

Саралаууақыттыұтымдыпайдаланаотырып, сабақтыңкез-келгенкезеңіндеқолдануға болады
Бұлбөлімдеоқушылардыңсабақбарысындаүйренгенінбағалауүшінқолданатынәдіс-тәсілдердіжазасыз
Денсаулықсақтаутехнологиялары.

Сергітусәттеріменбелсендііс-әрекеттүрлері.

ОсысабақтақолданылатынҚауіпсіздіктехникасыережелерініңтармақтары

Сабақбойыншарефлексия
Сабақмақсаты/оқумақсаттарыдұрысқойылғанба?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?

Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдеріне бөлінген уақытты тиімді пайдаландыңыз ба?

Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?
Бұл бөлімді сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.




Жалпы бағалау

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы не білдім/анықтадым, келесі сабақтарда неге көңіл аудару қажет?


Сабақтыжоспарлаудың қадамдық нұсқаулығы



Бұлматериалшаблонныңəрбірбөлімінтолтыруғакөмектесугеарналған,соныменқатар,мұндақарастыруғаарналғансұрақтарменсіздіңсыныптəжірибеңізгеарналғанкейбірұсыныстар бар.

Пән:

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Мектеп:

Күні:
Мұғалімніңаты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:




Сабақтыңтақырыбы









Осысабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары (оқубағдарламасынасілтеме)



Сабақтыңмақсаты
Сабақмақсатынанықтаңыз.

Бағалаукритерийі
Бағалаукритерийлерінанықтаңыз

Тілдікмақсаттар
Тілдікмақсаттардыанықтаңыз

Құндылықтарды дарыту
Оқубағдарламасындакөрсетілгенқұндылықтарды, осысабақарқылыбаулуғабағытталғанұлттықжәнежалпыадамзаттыққұндылықтардыкөрсетіңіз

Пәнаралықбайланыс
Сабақтапәнаралықбайланысқалайжүзегеасырылатынынкөрсетіңіз

АКТ қолданудағдылары
Осысабақтаоқушыларқандай АКТ қолдану дағдыларындамытаалатынынкөрсетіңіз

Алдыңғы білім
Оқушыларосысабақтыңалдынданенібіледі?




Сабақ барысы


Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланғанжаттығутүрлері

Ресурстар


Əртапсырманыңұзақтығынанықтаңыз.
Жаттығументаныстыруға, онытүсіндіругежəнекерібайланысқауақытбөлудіұмытпаңыз.
КҮНДЕЛІКТІШАРАЛАР: Оқушыларсыныпқакіргенкездесіздің əдеттегіəрекеттеріңізқандай?
ШИРАТУЖАТТЫҒУЫ:

Оқушылардысабақтақырыбынаапаратынтапсырматаңдаңыз. Олардыңтүсінгенін/білгенінқалайбағалайсыз?
КІРІСПЕ:

Оқумақсатыменқалайтаныстырасыз?

Оқушылардыңтүсінуінқалайқамтамасызетесіз?
ДАМУ:

Жаттығулароқушылардыңоқумақсаттарынажетеалуынжəнекүтілетіннəтижелердікөрсетуінқамтамасызетукерек

Сабақкезіндеоқушылардыңоқумақсатынажетуінжəнеөзоқуларындамытуынқалайбағалайсыз?

Қойылғаноқумақсатынажетпегеннемесеталпынатыноқушыларғақалайқолдаукөрсетеаласыз?
БҮКІЛСЫНЫПОРЫНДАЙТЫНЖҰМЫС:

Сабақкезіндеоқушылардыңқандайдеңгейгежеткенінқалайтексересіз?
КҮНДЕЛІКТІШАРАЛАР: Оқушыларсыныптаншыққандасіздің əдеттегіəрекеттеріңіз.
Сабаққақажеттіресурстардыанықтаңыз.





Қосымшаақпарат

Саралау – Сіз оқушыларғақалайкөбірекқолдаукөрсетудіқалай жоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайтапсырмалар бересіз?
Бағалау – Сіз оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінтексерудіқалайжоспарлайсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы

Бұлəртүрліоқуүшінүнеміəртүрліжаттығуəзірлеудегенсөземес;керісінше, саралау – оқушылардыңəртүрліқажеттіліктерінқанағаттандыруғабағытталғанжоспарлыжаттығуларыңыздыреттеужолы.
Мысалдар:

Есептержазылғанкарточкаменжұмыс:
Барыншақолдаукөрсету:

Оқушыларғаəртүрлітаңдауарасындағыөзарабайланысорнатуғамүмкіндік беруүшінкарточкадағымысалдармен есептердіпайдаланыңыз.
Орташақолдаукөрсету: Карточкадатек есептің бастама нұсқауларын ғанапайдаланыңыз.
Аздап қолдаукөрсету:Кейбіркарточкаларды есептің шығару жолын өзі табу үшінтолтырылмағанкүйдеқалдырыңызжəнеоқушыларғасолбос жерлердіөзбетіншетолтыруғатапсырмаберіңіз.
Төмендесабақкезіндеоқушылардыңоқуынтексеруүшінпайдалануғаболатынбірнешеқалыптастырушыбағалаутəсілдерікелтірілген.

Ықшамтақталар

Өзрұқсатқағаздарыныңекіншіжағынпайдаланаотырып,оқушылар:қысқашасұрақтарғажауапжазаалады, олардың«талпынатын»деңгейінкөрсетеалады, оларды «ақиқат-жалған»жаттығуыүшінпайдаланаалады.

Стикер

Біразуақыттаболғанілгерілеудінемесебүкілсыныптыңкерібайланысынкөрсетугеарналғанвизуалдықұрал.

Бағдаршам

Карточкалартақырыптытүсінгенінкөрсетуүшінпайдалануғаболады(мысалы, қызылтүс=БАРЛЫҒЫ, сарытүс=КӨБІ, жасылтүс=КЕЙБІРІ).

Басбармақтыжоғарынемесетөмен бағыттау (қолдаймын,қолдамаймын)

«Бағдаршам, «стикерге»ұқсайды, бірақкейбіроқушыларданөзтаңдауларынтүсіндірудісұрайаласыз.

Сыныпішіндежүру

Əртүрліжағдайларғабейімдеугеболады:1)сыныптыңəрбұрышы«толықтайкелісемін»,

«келісемін», «келіспеймін, «толықтайкеліспеймін» дегенкөзқарастардыкөрсетуімүмкін;2)сіздіңкөзқарасыңызғаанағұрлымсайкелетінсуреттіңжанынатұрыңыз;3) дұрысмысал/анықтаманыңжанынатұрыңыз.

Өзін-өзі және бірін-бірібағалау

Оқудыңкүтілетіннəтижелеріоқушыларғатүсініктіəріанық болу керек, соларқылыоқушыларөздерінің қандайбағалаукритерийлерінеқол жеткізгенінанықтап, неніжақсарукеректігінбелгілейалады.





Сабақбойынша рефлексия
Сабақмақсаты/оқумақсаттарыдұрысқойылған ба?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?

Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдеріне бөлінген уақытты тиімді пайдаландыңыз ба?

Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?
Бұл бөлімді сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.




Жалпы бағалау

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:
2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы не білдім/анықтадым, келесі сабақтарда неге көңіл аудару қажет?


Смотрите также файлы