Файл: Жаратылыстануматематика баытында жалпы білім беретін мектепті 10сыныбына арналан Информатика оулыыны мазмны негізінде дайындалан.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 17.03.2024
Просмотров: 114
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| | 5 мин 5 мин 7 мин | қасындағы оқушыға айтып береді. Ауызша мадақтау, ынталандыру 1-тапсырма. Кестемен жұмыс Дескриптор:
Фигуралар арқылы бағалау 2-тапсырма.
Дескриптор: ASCII және Юникод кодтау кестелерінің айырмашылықтарын анықтай алады. Фигуралар арқылы бағалау 3-тапсырма.
– Қаріп (Шрифт) командаларын орындай отырып, Wingdings кестелерінде орналасқан символдардан ребус құрастырыңдар. Дескриптор: Кодтау кестелерін тәжірибеде қолдана алады. Оқушылар әр тапсырманың нәтижесіне фишкалар алып отырады, қоржындарын фишкалармен толтырады. | Оқулық А4 парағы   А4 парағы | ||
| Сабақтың соңы | 3 мин 1 мин | Эссе жазу: «Ақпаратты кодтаудың техникада және өмірдегі маңызы» Бір-бірін бағалайды Кері байланыс: «БББ кестесі» әдісі Оқушылар тақырып туралы бұрыннан не білетінін, сабақта не білгенін және не білгісі келетінін кестеге жазады. | А4 парағы | ||
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | |||
| Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс арқылы сабақты меңгерту. Шаттық шеңбері, Топқа біріктіру: ою-өрнектер, | Фигуралар арқылы ауызша, жазбаша түрде қалыптастырушы бағалауды іске асыру | Компьютермен жұмыс кезіндегі қауіпсіздік ережелерін еске | |||
| Мәтіндік ақпараттарды кодтау | Графикалық ақпараттарды кодтау | Дыбыстық және бейнеақпарат- тарды кодтау |
| | | |
| «Әткеншек» әдісі бойынша өткен тақырыпты пысықтау, «Миға шабуыл» әдісі, «Көршіңе әңгімелеп бер», Кестемен жұмыс, деңгейлік тапсырмалар, «Эссе» әдісі, кері байланыс орнату: «БББ кестесі» | | түсіру | |||
| Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. 2. Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. 2. Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет? | |||||
| | |||||
| Ұзақмерзімді жоспардың тарауы: Мектеп: Алгоритмдеу және программалау Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Сынып: 10 Қатысқандар: Қатыспағандар: | |||||
| Сабақтың тақырыбы | § 3.1 ФУНКЦИЯЛАР МЕН ПРОЦЕДУРАЛАР. ПРОЦЕДУРАЛАР | ||||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 10.5.1.1 Функциялар мен процедураларды пайдаланып программалау тілінде код жазу | ||||
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушы: Python программалау тіліндегі функция мен процедураларды анықтайды Көпшілік оқушы: Процедура түрлерін салыстырады Кейбір оқушылар: Функция мен процедураларды қолданып программалайды | ||||
| Ойлау дағдылары | Білу, түсіну, қолдану, талдау | ||||
| Бағалау критерийі |
| ||||
| Тілдік мақсаттар | Пәндік лексика және терминология: Программа-программа-program, ішкі программа-внутренняя программа-internal program, функция-функция-function, процедура-процедура-procedure | ||||
| Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы Python программалау тілінде процедура және функция топтарын жазыңдар. Функция мен процедураның айырмашылықтарын жазыңдар. | |||||
| Құндылықтарға баулу | Топта бірлесіп жұмыс істеу, топ ережесіне бағыну, бір-бірінің пікірін тыңдау. | ||||
| Пәнаралық байланыс | Математика амалдары қолданылады, ағылшын тілінде сөздер қолданылады. | ||||
| Алдыңғы білім | Python программалау тілі (9-сынып) | ||||
| Сабақтың барысы | |||||
| Сабақтың | | Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурстар | ||
| жоспарланған кезеңдері | Уақыт | | |
| Сабақтың басы | 3 мин 6 мин | Ұйымдастыру: Сәлемдесу, түгендеу Шаттық шеңбері: оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтып, сабаққа көңілді қатысады. Топқа біріктіру: Үш түрлі көңілді смайлдер арқылы топтарға бөлінеді. Өткен сабақты пысықтау: «Ыстық орындық» әдісі Оқушылар орындықта отырған оқушыға өткен тарау бойынша сұрақтар қояды. Оқушы тез жауап беруі керек, себебі орындық ыстық. Оқушылардың жауаптарын ауызша бағалау | Смайлдер |
| Сабақтың ортасы | 3 мин | «Миға шабуыл» әдісі
| |
| | 5 мин | «Джигсо» әдісі Оқушылар тақырыпты оқып, түсінгендерін ортада талқылайды. Мұғалім оқушылардың білімдерін толықтырады. Ауызша мадақтау, ынталандыру | Оқулық bilimland.kz |
| | | | Жұмыс дәптері |
| | 5 мин | 1-тапсырма.
Дескриптор: Python программалау тіліндегі функция және процедуралардың айырмашылықтарын салыстырады. Фигуралар арқылы бағалау | |
| | 7 мин | 2-тапсырма. - Процедураны қолдануға арналған бір есеп мәтінін құрастырыңдар. Есептің программалық кодын жазып, ұсыныңдар. Дескриптор: Процедураларды қолданып есептерді программалайды. Фигуралар арқылы бағалау | |
| | 6 мин | 3-тапсырма. - Программалау барысында процедураны қолданудың тиімділігі қандай? Қандай қосымша мүмкіндіктер береді? Дескриптор: Python программалау тілінде процедураларды қолданудың маңыздылығын тұжырымдайды. Оқушылардың жұмыстары бағалау парағына балл қою арқылы бағаланады | Бағалау парағы | ||
| Сабақтың соңы | 3 мин 2 мин | Зымыран сұрақтар Оқушылар қағазға үш сұрақтан жазып, ұшақ жасап, келесі топқа ұшырады. Бір-бірін бағалайды Кері байланыс: «Тазалық» әдісі Оқушылар сабақтағы қажетмәліметтерді қоржынға, ойлану керекмәліметтерді еттартқышқа, қажет емес мәліметтерді қоқысқа салады. | | ||
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | |||
| Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс арқылы сабақты меңгерту. Шаттық шеңбері, «Смайлдер» – топқа біріктіру, «Ыстық орындық» әдісі бойынша өткен тақырыпты пысықтау, «Миға шабуыл», «Джигсо», деңгейлік тапсырмалар, «Зымыран сұрақтар» әдісі | Фигуралар арқылы ауызша, жазбаша түрде қалыптастырушы бағалауды іске асыру | Компьютермен жұмыс кезіндегі қауіпсіздік ережелерін еске түсіру | |||
| Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. 2. Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. 2. Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет? | |||||
| Ұзақмерзімді жоспардың тарауы: Мектеп: Алгоритмдеу және программалау Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Сынып: 10 Қатысқандар: Қатыспағандар: | |
| Сабақтың тақырыбы | § 3.2 ФУНКЦИЯЛАР МЕН ПРОЦЕДУРАЛАР. ПРОЦЕДУРАЛАР |
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына | 10.5.1.1 Функциялар мен процедураларды пайдаланып бағдарламалау тілінде код жазу |
| сілтеме) | | |||||||||
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушы: Python программалау тіліндегі функция және процедураларды анықтайды Көпшілік оқушы: Процедура түрлерін салыстырады Кейбір оқушы: Функция және процедураларды қолданып программалайды | |||||||||
| Ойлау дағдылары | Білу, түсіну, қолдану, талдау | |||||||||
| Бағалау критерийі |
| |||||||||
| Тілдік мақсаттар | Пәндік лексика және терминология: Программа-программа-program, ішкі программа-внутренняя программа-internal program, функция-функция-function, процедура-процедура-procedure | |||||||||
| Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы Python программалау тілінде процедура және функция топтарын жазыңдар. Функция мен процедураның айырмашылықтарын жазыңдар. | ||||||||||
| Құндылықтарға баулу | Топта бірлесіп жұмыс істеу, топ ережесіне бағыну, бір-бірінің пікірін тыңдау | |||||||||
| Пәнаралық байланыс | Математика амалдары қолданылады, ағылшын тілінде сөздер қолданылады | |||||||||
| Алдыңғы білім | Python программалау тілі (9-сынып) | |||||||||
| Сабақтың барысы | ||||||||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Уақыт | Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурстар | |||||||
| Сабақтың басы | 3 мин 6 мин | Ұйымдастыру: Сәлемдесу, түгендеу Шаттық шеңбері: Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтып, сабаққа көңілді қатысады. Топқа біріктіру: Сандар арқылы топтарға біріктіру Өткен сабақты пысықтау: «Квэс» әдісі Оқушылар сынып ішінде жасырынған сұрақтарды іздеп тауып, жауап береді. Оқушылардың жауаптарын ауызша мадақтау. | Сандар | |||||||
| Сабақтың ортасы | 26 мин | «Сенім ағашы» әдісі Мұғалім: «Ағаштағы есептер жазылған жүрекшелерді алып, әр жүрекшеде берілген есептерді программалайды деп сенім білдіремін» деген нұсқау береді. №1 тапсырма. Ең кіші сан * Берілген a,b (19) бүтін сандар. Осы сандардың қайсысы ең кіші екенін тап. | Оқулық Жұмыс дәптері Компьютер | |||||||
| | № | Мысал | Нәтиже | |||||||
| 1 | 246 809 | 246 | ||||||||
| №2 тапсырма. Сан неше таңба * Берілген a, b ,с (19) бүтін сандар. Осы сандардың неше таңбалы екенін тап. | ||||||||||
| | № | Мысал | Нәтиже | |||||||
| | ||||||||||
| | | | ||||||||